Τετάρτη, 30 Ιουνίου 2010

Άνθη λευτεριάς

Άνθη λευτεριάς



Ως πότε λαέ μου το ζυγό θα υπομένεις
ως πότε τα βλαστάρια σου θα θρέφεις με αίμα
Ως πότε λαέ μου το σβέρκο θα γέρνεις
ως πότε τις γενιές θα μπολιάζεις με ψέμα


Σε τούτο τον τόπο για να φανούν χελιδόνια
στις πλαγιές σου Πενταδάκτυλε άσε την άνοιξη να φωλιάσει
Στην πατρίδα ετούτη για να μοσχοβολήσει ομόνοια
άνθη λευτεριάς ας γίνουμε αδέρφια, ας σμιλέψουμε την πλάση


Θε να γίνουμε γιασεμιά στα συντρίμμια
κι ας ριζώνουμε πάνω στη στάχτη
Θε να γίνουμε λεμονανθοί στα ερείπια
κι ας μας ποτίζουνε μόνο με δάκρυ
Θε να γίνουμε ρόδα στην άμμο
κι ας μας δέρνει με μανία το κύμα
Θε να σηκώσουμε τη γροθιά από χάμω
να τσακίσουμε τη μαύρη μας μοίρα


Τους καρπούς των ανθέων που θηλάζουν οι μάνες
πάψε λαέ μου στο γιαλό να σκορπίζεις
Πριν ο ήλιος να σβήσει, πριν σιγήσουν οι καμπάνες
αρχίνα λαέ μου την τύχη σου να ορίζεις


Λάμπρος Στεφάνου, Ιούνιος 2010

Δευτέρα, 28 Ιουνίου 2010

ΑΙΤΗΣΕΙΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΔΙΟΡΙΣΜΟ ΣΕ ΘΕΣΗ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΤΗ

Η Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας καλεί τους υποψήφιους εκπαιδευτικούς Μέσης Γενικής, Μέσης Τεχνικής, Δημοτικής, Προδημοτικής και Ειδικής Εκπαίδευσης, που ενδιαφέρονται να εργαστούν κατά το σχολικό έτος 2010-2011 προσωρινά, ως  αντικαταστάτες εκπαιδευτικών που θα απουσιάζουν από τα καθήκοντά τους για διάφορους λόγους (π.χ. άδεια ασθενείας, άδεια λοχείας κτλ.), να υποβάλουν σχετική αίτηση στο Γραφείο της Επιτροπής, το αργότερο μέχρι την Δευτέρα, 26 Ιουλίου 2010 και ώρα 12μ.

Η αίτηση πρέπει να υποβληθεί μόνο σε ηλεκτρονική μορφή, με τη συμπλήρωση του εντύπου ΕΕΥ 09, στην ιστοσελίδα της Επιτροπής, στη διεύθυνση http://www.eey.gov.cy/.

Εφιστάται η προσοχή των ενδιαφερομένων στα ακόλουθα:
α) Αιτήσεις που θα υποβληθούν μετά τις 26 Ιουλίου 2010 δε θα ληφθούν υπόψη.
β) Είναι απαραίτητο να δηλώνονται αριθμοί τηλεφώνων (σταθερού και κινητού) για σκοπούς άμεσης και γρήγορης επικοινωνίας, διαφορετικά οι ενδιαφερόμενοι δε θα μπορούν να προχωρούν σε επιτυχή υποβολή της αίτησής τους. Επίσης, η Επιτροπή δεν υπέχει οποιαδήποτε ευθύνη σε περίπτωση μη ανταπόκρισης στην τηλεφωνική επικοινωνία.
γ) Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να αποτείνονται στους ακόλουθους αριθμούς τηλεφώνων, σε περίπτωση που αντιμετωπίζουν οποιοδήποτε πρόβλημα με την υποβολή της αίτησής τους:
22602634, 22602652, 22602612, 22602613
δ) Υποψήφιοι εκπαιδευτικοί οι οποίοι εργάζονται σε οποιαδήποτε θέση στη Δημόσια Υπηρεσία ή στον ευρύτερο δημόσιο τομέα, ακόμη και πάνω σε έκτακτη βάση, δεν δικαιούνται να εργάζονται ταυτόχρονα σε θέση αντικαταστάτη στη Δημόσια Εκπαιδευτική Υπηρεσία, έστω και αν έχουν εξασφαλίσει από την εργασία τους άδεια απουσίας, με ή χωρίς απολαβές. Επομένως, όσοι κατέχουν ήδη θέση στη Δημόσια Υπηρεσία ή στον ευρύτερο δημόσιο τομέα και καλούνται να εργαστούν ως αντικαταστάτες θα πρέπει είτε να παραιτούνται από την εργασία τους, είτε να μην αποδέχονται το διορισμό τους σε θέση αντικαταστάτη. Σε αντίθετη περίπτωση, πρέπει να γνωρίζουν ότι δεν θα είναι δυνατή η πληρωμή τους για την υπηρεσία τους ως αντικαταστάτες.


Αίτηση για διορισμό σε θέση αντικαταστάτη μπορούν να υποβάλουν οι ακόλουθοι εκπαιδευτικοί:

Ι. ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Δάσκαλοι, δάσκαλοι ειδικής εκπαίδευσης, νηπιαγωγοί: Όλοι όσοι περιλαμβάνονται στους πίνακες διοριστέων και οι φετινοί αιτητές για εγγραφή στους πίνακες.

Φορέας κατά της αύξησης του ορίου αφυπηρέτησης

Ο φορέας κατά της αύξησης του ορίου αφυπηρέτησης συνεδρίασε σήμερα εκτάκτως, μετά από τις τελευτές εξελίξεις αναφορικά με το προτεινόμενο νομοσχέδιο από το ΔΗΣΥ και το ΔΗΚΟ. Αποφασίστηκε όπως την Πέμπτη 1η Ιουλίου κατά την διάρκεια της συζήτησης του θέματος στην ολομέλεια της Βουλής, πραγματοποιηθεί μαζική κινητοποίηση έξω από το κτήριο της Βουλής για να αποτρέψουμε έστω και την υστάτη την υπερψήφιση του νομοσχεδίου. Καλούμε σύσσωμο όλο το νεολαιίστικο κίνημα και τα μέλη όλων των οργανώσεων που συμμετέχουν στον Φορέα να δώσουμε δυναμικά το παρόν μας στις 4:30, έξω από το κτήριο της Βουλής, με στόχο οι φωνές μας να ακουστούν μέσα στην αίθουσα της ολομέλειας.

Δεν μπορούμε να επιτρέψουμε να περάσει ένα μέτρο το οποίο θα καταδικάσει χιλιάδες νέους, φοιτητές, μαθητές και αδιόριστους εκπαιδευτικούς. Είμαστε βέβαιοι πλέον πως μπροστά στον κίνδυνο της ανεργίας ιδιαίτερα στη νέα γενιά, κρύβονται πολιτικές σκοπιμότητες και η προσωπική ατζέντα , αυτών που με τόσο σθένος προωθούν το νομοσχέδιο.

Εκφράζουμε την δυσαρέσκεια και την αγανάκτηση μας προς τους χειρισμούς του πρόεδρου της Επιτροπής Παιδείας, του κ. Νίκου Τορναριτη, ο οποίος ενορχηστρωμένα οδήγησε το νομοσχέδιο στην ολομέλεια με τη βοήθεια των βουλευτών του ΔΗΚΟ. Ο ετσιθελικός και απαράδεκτος τρόπος που ο βουλευτής του ΔΗΣΥ απέστειλε το θέμα στην ολομέλεια, δεν αποτελεί παρά κοροϊδία προς ολόκληρη την κυπριακή κοινωνία και ιδιαίτερα τους νέους. Παρόλο που η ίδια η Επιτροπή Παιδείας ζήτησε από το Υπουργείο Οικονομικών να καταθέσει αναλογιστική μελέτη για το θέμα και ενώ το Υπουργείο εξέφρασε τη διαφωνία του με το μέτρο, το νομοσχέδιο αποστέλλεται εκτάκτως στην ολομέλεια προτού κατατεθεί η μελέτη. Η Γενική Εισαγγελία ακόμη δεν έχει ξεκαθαρίσει τη θέση της κατά πόσο είναι συνταγματικό το νομοσχέδιο και το Τ.Κ.Α. δεν κλήθηκε να τοποθετηθεί αναφορικά με τις συνέπειες του μέτρου αυτού.

Ενώ εκκρεμούν αυτά και πολλά άλλα, έχοντας δεδομένη τη δική μας διαφωνία ο κ. Τορναριτης τερμάτισε ετσιθελικά το διάλογο και αποστέλλει το θέμα στην ολομέλεια δυο εβδομάδες προτού κλείσει η Βουλή.

Έστω και τώρα καλούμε τα κόμματα που το προωθούν να κάνουν δευτέρες σκέψεις. Είμαστε έτοιμοι να παρεμποδίσουμε με κάθε τρόπο αυτό το μέτρο και δε θα επιτρέψουμε αντεργατικά μέτρα που θα πλήξουν ιδιαίτερα την νέα γενιά.

26.06.10

Παρασκευή, 25 Ιουνίου 2010

ΑΝΑΘΕΩΡΗΜΕΝΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΔΙΟΡΙΣΤΕΩΝ

Η Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας ανακοινώνει ότι, σύμφωνα με το άρθρο 28Β(10) των περί Δημόσιας Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας Νόμων του 1969 έως 2008, σήμερα, 25 Ιουνίου 2010, αναρτήθηκαν στο Γραφείο της Επιτροπής (Σύμπλεγμα Νέων Κυβερνητικών Γραφείων, Οδός Μιχαλάκη Καραολή, 1408 Λευκωσία) αναθεωρημένοι πίνακες διοριστέων εκπαιδευτικών, κατά ειδικότητα, όπως αυτοί έχουν αναθεωρηθεί μετά από εξέταση των ενστάσεων που υποβλήθηκαν από
ενδιαφερομένους, σε σχέση με τους αντίστοιχους πίνακες διοριστέων που είχαν αναρτηθεί στις 26 Φεβρουαρίου 2010.

Τετάρτη, 23 Ιουνίου 2010

23ο Παγκύπριο Φεστιβάλ Νεολαίας και Φοιτητών ΕΔΟΝ: Το Πολιτιστικό και Πολιτικό Γεγονός του Καλοκαιριού

Και αυτό το καλοκαίρι η ΕΔΟΝ είναι εδώ! Το 23ο Παγκύπριο Φεστιβάλ της ΕΔΟΝ θα είναι αναμφίβολα το πολιτιστικό και πολιτικό γεγονός του καλοκαιριού. Την αυλαία του πολιτιστικού υπερθεάματος ανοίγουν οι Χάρης και Πάνος Κατσιμίχα την Πέμπτη 8 Ιουλίου, σε μια μοναδική συναυλία μετά από 10 χρόνια! Συνέχεια στο ταξίδι μας δίνουν ο Λαυρέντης Μαχαιρίτσας και ο Γιάννης Κότσιρας σε μία συνάντηση κορυφής, την Παρασκευή 9 Ιουλίου. Το Σάββατο 10 Ιουλίου ανανεώνουμε το ραντεβού μας με το βασιλιά της ελληνικής ροκ Βασίλη Παπακωνσταντίνου, τον αιώνιο έφηβο που συνδυάζει εκτός από την ευρεία αποδοχή, την ανθρώπινη αγωνία και την έμπρακτη συμμετοχή του στους καθημερινούς μικρούς και μεγάλους αγώνες.


Παράλληλα στην Κεντρική εξέδρα οι επισκέπτες του 23ου ΠΦΝΦ της ΕΔΟΝ θα μπορούν να απολαύσουν στις 8/7 ένα αφιέρωμα στο πολιτικό τραγούδι από το μουσικό σχήμα «Μόνο γι’ απόψε» . Στις 9/7 θα συναντήσουμε έναν εξαιρετικό δημιουργό, τον Νίκο Καββαδία μέσα από ένα αφιέρωμα στα 100χρόνια από τη γέννηση του, που θα μας παρουσιάσει ο Δημήτρης Μακρής, ενώ στις 10/7 ο Δημήτρης Φανής με το σχήμα του, θα μας ταξιδέψει στις δημιουργίες του Μάριου Τόκα.

Στη Λαϊκή Ταβέρνα οι λάτρεις του καλού λαϊκού και ρεμπέτικου τραγουδιού θα μπορούν να απολαύσουν μετά μεζέ και πόσης μια μουσική πανδαισία διανθισμένη από χορευτικές παρεμβάσεις. Στις 8/7 το μουσικό σχήμα «Εξ αδιαιρέτου» σε ένα αφιέρωμα στο Λαϊκό και Ρεμπέτικο τραγούδι, υπόσχεται μια αξέχαστη βραδιά παρέα με τον Λαογραφικό Όμιλο «Γρηγόρη Ασσιώτη της Ομόνοιας Άσσιας, το χορευτικό σχήμα της ΑΕΜ Μουτταγιάκας και το χορευτικό χήμα των Παλαιστινίων. Στις 9/7 το μουσικό σχήμα «Χάρτινο Τσίρκο» της ΕΔΟΝ Λάρνακας και ΕΔΟΝ Αμμοχώστου θα μας ταξιδέψει μέχρι πρωίας με τα τραγούδια του. Στον ίδιο χώρο παρουσιάζονται σήμερα το χορευτικό συγκρότημα εργαζομένων μεταναστών από τη Σρι Λάνκα, το Χορευτικός όμιλος του Ερμή Αραδίππου και το χορευτικό σχήμα του πολιτιστικού ομίλου Αγίας Φύλας «Κοντά στην Παράδοση». Στις 10/7 οι Τσιτσάνης, Ζαμπέτας και Καλδάρας έχουν την τιμητική τους από το μουσικό σχήμα «Ανατολή» του Ηλία Κουλουμή με το αφιέρωμα «Σαν το παλιό καλό κρασί», στο χώρο της Λαϊκής Ταβέρνας! Στον ίδιο χώρο χορεύουν το σχήμα «ΠΡΟΣΩΠΟ» του Προοδευτικού Σωματείου Ποντίων και το δικοινοτικό χορευτικό συγκρότημα “Dance for Peace”.

Και το ταξίδι συνεχίζεται....Για όσους έχουν γερή κράση, στο χώρο του φεστιβάλ από τα μεσάνυχτα και μετά λειτουργεί η μπουάτ μας που προσφέρει μετά τις συναυλίες συνέχεια στη διασκέδαση με νεανικά ερασιτεχνικά σχήματα μαθητικά και φοιτητικά, όπως το σχήμα της Προοδευτικής κίνησης φοιτητών Θεσσαλονίκης, το σχήμα της Προοδευτικής Κίνησης Φοιτητών Αθήνας, τα μαθητικά συγκροτήματα της ΕΔΟΝ Λευκωσίας-Κερύνειας, το σχήμα “Deciver” και “e-legal” από την Πάφο και το μουσικό σχήμα “Faux - Vos”, εκ Λεμεσού ορμώμενο!

Επιπλέον στο φεστιβάλ μας θα παρουσιαστούν θεατρικές στιγμές – μονόπρακτα στο χώρο της μπουάτ, από έργα του Κώστα Μουρσελά και όχι μόνο... για πρώτη φορά στο φεστιβάλ μας προβολή ντοκιμαντέρ με αφιέρωμα στον «Εξάντας»!

Τέλος στο χώρο του φεστιβάλ θα λειτουργεί παιδότοπος, διεθνούπολη, Θεματικά κέντρα, φοιτητικό και μαθητικό στέκι, στέκι επαναπροσέγγισης, γωνιά Λαϊκής παράδοσης με παραδοσιακά επαγγέλματα και εδέσματα από την κυπριακή παράδοση, παζαράκι και θα πωλούνται φαγητά και ποτά σε λαϊκές τιμές.







ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΘΕΣΕΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ (Επιθεωρητής Δημοτικής) ΣΤΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ

Η Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας γνωστοποιεί σε όλους τους ενδιαφερομένους ότι, στην επίσημη εφημερίδα της Δημοκρατίας ημερομηνίας 18.6.2010, δημοσιεύεται προκήρυξη για μία (1) θέση Επιθεωρητή Γενικών Μαθημάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης (θέση προαγωγής) στη Δημόσια Εκπαιδευτική Υπηρεσία. Αιτήσεις από ενδιαφερομένους πρέπει να υποβληθούν στην Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας μόνο σε ηλεκτρονική μορφή, με τη συμπλήρωση του εντύπου ΕΕΥ14 – Αίτηση για Προαγωγή, στην ιστοσελίδα της Επιτροπής: www.eey.gov.cy. Η περίοδος υποβολής αιτήσεων είναι από 18 Ιουνίου μέχρι 5 Ιουλίου 2010.

Δευτέρα, 21 Ιουνίου 2010

ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΑ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΥΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΕΣΩ ΙΝΤΕΡΝΕΤ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΑΥΞΗΣΗΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΑΦΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ

Η περίοδος που επιλέγηκε για προώθηση του ζητήματος αυτού ήταν πολύ μελετημένη με σκοπό να μας πιάσει στον ύπνο.

ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΟΜΩΣ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ.

ΚΑΛΕΣΤΕ ΟΣΟΥΣ ΣΥΜΦΩΝΟΥΝ ΜΑΖΙ ΜΑΣ ΝΑ ΣΥΜΒΑΛΟΥΝ ΩΣΤΕ ΝΑ ΑΚΟΥΣΤΕΙ ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΑ Η ΦΩΝΗ ΜΑΣ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ.


ΥΠΟΓΡΑΦΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΤΟ ΨΗΦΙΣΜΑ ΠΟΥ ΘΑ ΒΡΕΙΤΕ ΣΤΟ ΠΙΟ ΚΑΤΩ LINK:

http://www.ipetitions.com/petition/oxisto63o/

no 63

www.ipetitions.com

Δυστυχώς οι τελευταίες εξελίξεις γύρω από το ζήτημα της επέκτασης του ορίου αφυπηρέτησης, στους εκπαιδευτικούς, από το 60ο στο 63ο έτος έχουν σοβαρές κοινωνικές συνέπειες. Οι αρνητικές αυτές συνέπειες ...

Ανεργιακό Επίδομα για αντικαταστάτες εκπαιδευτικούς

Ανεργιακό Επίδομα για Αντικαταστάτες Εκπαιδευτικούς

Αίτηση για Επίδομα Ανεργίας
Οι συνάδελφοι αντικαταστάτες εκπαιδευτικοί δικαιούνται Ανεργιακό επίδομα από τις Κοινωνικές Ασφαλίσεις για την περίοδο που δεν εργάζονται, Καλοκαίρι – Χριστούγεννα - Πάσχα.

"Νομοθεσία :

Επίδομα ανεργίας

Επίδομα ανεργίας δικαιούνται οι ασφαλισμένοι μισθωτοί και προαιρετικά ασφαλισμένοι στην υπηρεσία Κύπριου εργοδότη στο εξωτερικό, ηλικίας μεταξύ 16 και 63 ή μέχρι τη συντάξιμη ηλικία (65 ετών) όταν δε δικαιούνται σύνταξη γήρατος. Οι προϋποθέσεις εισφοράς είναι οι ίδιες όπως στο επίδομα μητρότητας.

Ο αιτητής, για να δικαιούται επίδομα ανεργίας, πρέπει να είναι άνεργος, ικανός και διαθέσιμος για εργασία.Στην περίπτωση μισθωτού, το επίδομα πληρώνεται από την τέταρτη ημέρα ανεργίας και στην περίπτωση προαιρετικά ασφαλισμένου στην υπηρεσία Κύπριου εργοδότη στο εξωτερικό όταν περάσουν οι πρώτες τριάντα ημέρες ανεργίας.Το ποσό του επιδόματος ανεργίας υπολογίζεται με τον ίδιο τρόπο που υπολογίζεται το επίδομα ασθενείας. Ασφαλισμένος δικαιούται επίδομα ανεργίας για 156 ημέρες μέσα στην ίδια περίοδο διακοπής της απασχόλησης του. Όταν ο άνεργος εξαντλήσει το δικαίωμα του σε επίδομα ανεργίας, δηλαδή πληρωθεί επίδομα για περίοδο 156 ημερών, για να ξαναπάρει επίδομα πρέπει να περάσουν 26 εβδομάδες από την τελευταία ημέρα της επιδότησης του και να πληρώσει εισφορές πάνω σε ασφαλιστέες αποδοχές που στο σύνολο τους να μην είναι λιγότερες από 26 φορές το εβδομαδιαίο ποσό των βασικών ασφαλιστέων αποδοχών. Στην περίπτωση προσώπου ηλικίας άνω των 60 ετών που δε δικαιούται σύνταξη από επαγγελματικό σχέδιο συντάξεων, το δικαίωμα σε επίδομα επανακτάται (μετά την εξάντλησή του) αν περάσουν τουλάχιστον 13 και όχι 26 εβδομάδες.»

Που αποτείνομαι για να πάρω το επίδομα Ανεργίας :

Κεντρικά Γραφεία Ταχυδρομική Διεύθυνση:

Λεωφόρος Βύρωνος 7, 1465 Λευκωσία, ΚΥΠΡΟΣ.Αρ. Τηλ.: 22401600 Αρ. Φαξ: 22672984Ηλεκτρονική Διεύθυνση: E-mail: director@sid.mlsi.gov.cy

Επαρχιακό Γραφείο Κοινωνικών Ασφαλίσεων Λευκωσίας

Αρ. Τηλ.: 22409730 Αρ. Φαξ: 22409703 Ηλεκτρονική Διεύθυνση
E-mail: nicosia@sid.mlsi.gov.cy

Επαρχιακό Γραφείο Κοινωνικών Ασφαλίσεων Λεμεσού

Αρ. Τηλ.: 25804319 Αρ. Φαξ: 25306593
Ηλεκτρονική Διεύθυνση E-mail: limassol@sid.mlsi.gov.cy

Επαρχιακό Γραφείο Κοινωνικών Ασφαλίσεων Λάρνακας

Αρ. Τηλ.: 24805223 Αρ. Φαξ: 24304501
Ηλεκτρονική Διεύθυνση E-mail:larnaca@sid.mlsi.gov.cy

Επαρχιακό Γραφείο Κοινωνικών Ασφαλίσεων Πάφου

Αρ. Τηλ.: 26306233 Αρ. Φαξ: 26306349
Ηλεκτρονική Διεύθυνση E-mail:paphos@sid.mlsi.gov.cy

Γραφείο Κοινωνικών Ασφαλίσεων Παραλιμνίου

Αρ. Τηλ.: 23820118 Αρ. Φαξ: 23742815
Ηλεκτρονική Διεύθυνση E-mail:paralimni@sid.mlsi.gov.cy

Τοπικό Γραφείο Πόλεως Χρυσοχούς
Αρ. Τηλ.: 26321532 Αρ. Φαξ: 26323254

Τοπικό Γραφείο περιοχής Αγίου Ανδρέα Λευκωσία
Αρ. Τηλ.: 22878085 Αρ. Φαξ: 22878086

Πέμπτη, 17 Ιουνίου 2010

"63ο και Πραγματικότητα"

Πολύς λόγος γίνεται για την αναγκαιότητα αύξησης του ορίου συνταξιοδότησης στην εκπαίδευση. Άλλοι για πολιτικούς-ψηφοθηρικούς λόγους, άλλοι για στενά προσωπικά οφέλη υποστηρίζουν μετά μανίας την υιοθέτηση του συγκεκριμένου μέτρου. Διαβάσαμε διάφορα άρθρα και παρεμβάσεις, τα περισσότερα να υποστηρίζουν τη μισή αλήθεια.

Το αίτημα για αύξηση του ορίου συνταξιοδότησης τέθηκε αρχικά προ πενταετίας για όσους και μόνον δεν συμπλήρωναν τα απαιτούμενα έτη για πλήρη σύνταξη. Όταν κατατέθηκε η πρόταση το 2006, όμως, προνοούσε υποχρεωτική στα 63 αλλά με το δικαίωμα της πρόωρης αφυπηρέτησης από τα 58 και με σταδιακή εφαρμογή για τους τότε μόνιμους και υποχρεωτική αύξηση του ορίου αφυπηρέτησης για όλους τους εκπαιδευτικούς που θα διορίζονταν στη Μέση Εκπαίδευση (63) με ταυτόχρονη αύξηση των χρόνων πλήρους σύνταξης (36 1/3) και με πρόωρη αφυπηρέτηση στα 58 χρόνια, η οποία τέθηκε σε δημοψήφισμα με τη σύμφωνη γνώμη του προέδρου της δημοκρατίας, αείμνηστου Τ. Παπαδόπουλου. Από το δημοψήφισμα που οργανώθηκε από την ΟΕΛΜΕΚ κατόπιν απόφασης της, το αποτέλεσμα κρίθηκε ως έκπληξη, αφού η θέληση της πλειοψηφίας των εκπαιδευτικών δε συνέπεσε με την επιθυμία της πλειοψηφίας των κινήσεων που αποτελούν την ΟΕΛΜΕΚ. Κατόπιν αυτής της απόφασης ο αείμνηστος Τ. Παπαδόπουλος σεβάστηκε την απόφαση του κλάδου, γι’ αυτό και δεν έθεσε ξανά θέμα.

Στη συνέχεια η πλειοψηφία της ηγεσίας της ΟΕΛΜΕΚ προσπάθησε να «διορθώσει» την απόφαση του δημοψηφίσματος (δες άρθρο προέδρου ΔΗΚΙ Α. Ιωσήφ στον ημερήσιο τύπο «Έγινε ένα δημοψήφισμα πριν χρόνια, στο οποίο υπήρξε διόρθωση με αποφάσεις παγκύπριων γενικών συνελεύσεων»!!! (τα θαυμαστικά δικά μας). Ενώ άλλοι εμφανίζονται ως θεματοφύλακες του καταστατικού της ΟΕΛΜΕΚ και ΔΕΝ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΤΟ ΔΗΜΟΨΗΦΙΣΜΑ το οποίο οι ίδιοι εισηγήθηκαν να γίνει. Ποια, λοιπόν, ήταν η διόρθωση; Ο εξοβελισμός της απόφασης του κλάδου και η επιβολή της δια της κυβερνώσας Βουλής στους εκπαιδευτικούς (ένθερμοι υποστηρικτές της πρότασης ο υιός του αείμνηστου Τ. Παπαδόπουλου, Νικόλας και ο πρόεδρος της Επιτροπής Παιδείας Ν. Τορναρίτη). Πώς; Οι 70-80 γενικοί αντιπρόσωποι της πλειοψηφίας «διόρθωσαν» την απόφαση των 3000 και πλέον συναδέλφων που ψήφισαν ΟΧΙ στην επέκταση του ορίου αφυπηρέτησης. Σημειώναμε στις 22 Ιουνίου 2007 σε ανακοίνωση μας: «Η δημοκρατική έκφραση του κλάδου μέσα από καθολική ψηφοφορία, η οποία απέρριψε την πρόταση της κυβέρνησης για παράταση του ορίου αφυπηρέτησης, είναι απαραβίαστη. Η πραξικοπηματική ενέργεια μερίδας εκπαιδευτικών να ανοίξουν το θέμα στην ΠΣΓΑ (Παγκύπρια Συνδιάσκεψη Γενικών Αντιπροσώπων) της ΟΕΛΜΕΚ, ενώ ένα τέτοιο θέμα δεν ήταν στην ημερήσια διάταξη, συνιστά ωμή παραβίαση της βούλησης του κλάδου. Η συμπαιγνία των ηγεσιών των κινήσεων ΑΛΛΑΓΗ, ΔΗΚΙ και ΝΕΑ ΚΙΝΗΣΗ, που από τη μια ψήφιζαν στο ΚΔΣ για μη εγγραφή του θέματος και από την άλλη ψηφίζουν στη ΠΣΓΑ για εγγραφή και συζήτηση του, ξεσκεπάζει τις προθέσεις τους και καταδεικνύει ποιοι εμπαίζουν τον κλάδο, τους νεότερους συναδέλφους και τη νεολαία. Αυτό εξηγεί και την άρνηση τους να υιοθετήσουν τις προτάσεις της Προοδευτικής για λήψη μέτρων που θα περιφρουρούσε την απόφαση του κλάδου.» Επομένως, όποιος δηλώνει δημοκράτης πρέπει να το αποδεικνύει και στην πράξη. Όχι μόνο διδάσκοντας το στην σχολική αίθουσα αλλά πράττοντας το και εντός του κλάδου διά ενός νέου δημποψηφίσματος. Τι τους φοβίζει και αρνούνται αυτή την απαίτηση του κλάδου;

Ποια ήταν τα μέτρα που προτείναμε, πριν τη διεξαγωγή του δημοψηφίσματος;

· Κατάργηση του συμψηφισμού αναλογικής και κρατικής σύνταξης (ο οποίος συμψηφισμός αφαιμάσσει πραγματικά τη σύνταξη των συναδέλφων).

· Αύξηση του συντελεστή σύνταξης (να μετρά ο τελευταίος μισθός).

· Μείωση του αριθμού ετών για πλήρη σύνταξη από τα 33 1/3 σε 30 1/3.

· Αναγνώριση υπηρεσίας στην Εθνική Φρουρά ως σύνταξη ως έτη υπηρεσίας.

· Αναγνώριση υπηρεσίας σε συναφείς δραστηριότητες.

· Εξαγορά υπηρεσίας από ιδιωτικά σχολεία με ευνοϊκούς όρους.

· Δυνατότητα εξαγοράς χρόνου εργασίας με εξαγορά εισφορών στα αντίστοιχα ταμεία.

Ποια από αυτά τα μέτρα προώθησε η ηγεσία της ΟΕΛΜΕΚ; Κανένα δεν προωθήθηκε. Τρία χρόνια μετά, δυστυχώς, επιβεβαιωνόμαστε. Πού βρίσκεται, λοιπόν, ο σεβασμός στην απόφαση της πλειοψηφίας;

Πέραν αυτού, ξαφνικά θυμήθηκαν ότι το ζήτημα του διορισμού συναδέλφων στην εκπαίδευση σε μεγάλη ηλικία οφείλεται στο υφιστάμενο σύστημα διορισμού (βλ. κατάλογος διορισίμων). Μέχρι πρόσφατα πολλοί θιασώτες της κατάργησης του καταλόγου διορισίμων επικαλούνταν ως επιχείρημα το γεγονός ότι διορίζονται κάποιοι σε μεγάλη ηλικία και ότι αυτό είναι σε βάρος της εκπαίδευσης. Πού πήγαν όλοι αυτοί σήμερα; Πού είναι να διαφωνήσουν με την αύξηση του ορίου; Μήπως άλλοι ήταν τελικά οι σκοποί τους, όταν εισηγούνταν την κατάργηση του καταλόγου παίζοντάς το και εκσυγχρονιστές; Και αφού οι συνάδελφοι θα καθυστερούν να εισέρχονται στην εκπαίδευση κατά τρία χρόνια, για ποια προαιρετική αύξηση του ορίου μιλάμε; Θα είναι και στο μέλλον, έστω προαιρετική, ή θα μας επιβληθεί σε λίγα χρόνια, αφού όλοι αναγκαστικά θα «αξιοποιούν» το μέτρο; Σε καμία χώρα, όπου εφαρμόστηκε το αντιλαϊκό μέτρο της αύξησης του ορίου συνταξιοδότησης δεν επιλύθηκε το πρόβλημα των συνταξιοδοτικών ταμείων, παρά μόνο συνεχώς αυξάνονται τα όρια συνταξιοδότησης (63, 65, 67, 68...).

Ποιοι αλήθεια ευνοούνται από πιθανή υιοθέτηση αυτού του μέτρου; 350 περίπου υψηλόβαθμα στελέχη της, μερικοί από τους απλούς ΒΔ οι οποίοι θα έχουν λίγα χρόνια στην εκπαίδευση και περιορισμένος αριθμός συναδέλφων οι οποίοι θα αφυπηρετήσουν ως απλοί καθηγητές. Όλοι οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί (άνω των 4,500) αδικούνται, γιατί καθηλώνονται οι προαγωγές για τρία χρόνια και εάν η νομοθεσία ισχύσει από φέτος τότε όλες οι προαγωγές ενδέχεται να ακυρωθούν, επομένως και αυτοί αναγκάζονται να παρατείνουν την παρουσία τους στην εκπαίδευση, εκπαιδευτικοί οι οποίοι υπηρετούν ως συμβασιούχοι ή έκτακτοι, ενδέχεται να μην τύχουν επαναδιορισμού με την εφαρμογή του μέτρου για κάποια χρόνια. Ακόμα και στην περίπτωση που η τροποποίηση θα επιφέρει το ίδιο καθεστώς που ισχύει και στη Δημόσια Υπηρεσία, όπως επιζητεί και η πλειοψηφία της ηγεσίας της ΟΕΛΜΕΚ, τότε για τους μη μόνιμους τα 33 1/3 χρόνια που απαιτούνται για πλήρη σύνταξη θα αυξηθούν στα 36 1/3 χρόνια, ενώ το δικαίωμα πρόωρης αφυπηρέτησης θεμελιώνεται στο 58ο έτος της ηλικίας αντί στο 55ο. Απαντούμε έτσι και στο ρητορικό ερώτημα του Πρόεδρου της ΔΗΚΙ «Από πότε η ΟΕΛΜΕΚ θα πρέπει να ασκεί συνδικαλισμό για όλους τους άλλους και όχι για τα μέλη της;» Ποια από τα μέλη της λοιπόν εν τέλει υπηρετεί η ΟΕΛΜΕΚ; Ποιων τα συμφέροντα εξυπηρετεί;


Γιώργος Γιαλλούρης

Αυστηρές Προδιαγραφές για τα νηπιαγωγεία (ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΟΣ)

"Το κάθε παιδί θέλει τα τετραγωνικά του"
Πηγή : Εφημερίδα ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΟΣ

Μια αίθουσα διδασκαλίας πρέπει να έχει εμβαδόν 60 τετραγωνικών μέτρων προκειμένου να θεωρείται κατάλληλη, ενώ βάση του ευρωπαϊκού κεκτημένου, σε κάθε παιδί αναλογούν τέσσερα με έξι τετραγωνικά μέτρα για να μπορεί να παίζει.

Διαβάστε το σχετικό δημοσίευμα της εφημερίδα ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΟΣ

Τρίτη, 15 Ιουνίου 2010

Το νέο σύστημα αξιολόγησης (Χαραυγή, 13/06/10)

Ο εκσυγχρονισμός του συστήματος αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών αποτελεί διαχρονικό αίτημα των εμπλεκόμενων στην εκπαίδευση φορέων αφού το υφιστάμενο σύστημα αξιολόγησης είναι αναχρονιστικό και ξεπερασμένο.


Η Κυβέρνηση Χριστόφια έθεσε ψηλά στις προτεραιότητές της το συγκεκριμένο θέμα και το Υπουργείο Παιδείας κατέθεσε πρόταση τον Απρίλιο του 2009 στις εμπλεκόμενες οργανώσεις εκπαιδευτικών και επιθεωρητών.

Μετά την παράδοση της πρότασης στους κοινωνικούς εταίρους, το ΥΠΠ ξεκίνησε το διάλογο με όλες τις εμπλεκόμενες οργανώσεις. Ο διάλογος με τις οργανώσεις που διεξάγεται για ένα περίπου χρόνο έχει ολοκληρωθεί, ως προς τη φιλοσοφία και το περιεχόμενο της πρότασης. Πριν από λίγες μέρες το Υπουργικό Συμβούλιο εξουσιοδότησε το ΥΠΠ να ξεκινήσει το διάλογο με τις εμπλεκόμενες οργανώσεις και όσον αφορά την οικονομική πτυχή του νέου συστήματος.

Με βάση το διάλογο που έχει διεξαχθεί μέχρι σήμερα, όπως επίσης και τις εισηγήσεις και παρατηρήσεις των οργανώσεων, το ΥΠΠ προβαίνει στην οριστικοποίηση της πρότασής του στην οποία θα ενσωματωθούν και οι οικονομικές πτυχές της, ώστε να συνεχιστεί και να ολοκληρωθεί ο διάλογος το συντομότερο δυνατό και να δρομολογηθεί η εφαρμογή ενός νέου συστήματος αξιολόγησης.

Η πρόταση του ΥΠΠ περιλαμβάνει τα πιο κάτω:

1. Εισαγωγή συστήματος εσωτερικής αξιολόγησης της σχολικής μονάδας

- Σκοπός του συστήματος εσωτερικής αξιολόγησης, είναι η βελτίωση του έργου που επιτελείται στις σχολικές μονάδες και όχι η σύγκριση μεταξύ των σχολικών μονάδων.

- Με την εισαγωγή της εσωτερικής αξιολόγησης αναγνωρίζεται θεσμικά η σχετική αυτονομία των σχολικών μονάδων να διαμορφώνουν και να ασκούν εσωτερική εκπαιδευτική πολιτική, στο πλαίσιο εκπαιδευτικής πολιτικής του ΥΠΠ.

- Κάθε σχολική μονάδα θα προβαίνει στην αρχή της σχολικής χρονιάς σε ένα συλλογικό προγραμματισμό του εκπαιδευτικού έργου, μέσα από τον οποίο θα προσδιορίζονται τεκμηριωμένα οι στόχοι της σχολικής χρονιάς.

- Για την υλοποίηση των στόχων, οι σχολικές μονάδες θα καταρτίζουν σχέδιο δράσης, η υλοποίηση του οποίου θα αξιολογείται ενδιάμεσα και στο τέλος του σχολικού έτους.

2. Εισαγωγή συστήματος υποστήριξης της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών

- Ενας εκπαιδευτικός έχει τη δυνατότητα βελτίωσης καθ’ όλη τη διάρκεια της σταδιοδρομίας του. Ενα σύστημα επαγγελματικής στήριξης των εκπαιδευτικών είναι απαραίτητο και χρήσιμο σε οποιοδήποτε στάδιο της καριέρας τους.

- Κεντρικό ρόλο στο σύστημα στήριξης των εκπαιδευτικών διαδραματίζει ο Παιδαγωγικός Σύμβουλος, που επιτελεί ρόλο μέντορα και επιμορφωτή.

- Ο Παιδαγωγικός Σύμβουλος διαμορφώνει στην αρχή, σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς, ένα άτυπο Παιδαγωγικό Συμβόλαιο με τους όρους συνεργασίας και συμβουλευτικής, τις διαδικασίες, τη μεθοδολογία, κ.ά.

- Στα πλαίσια της στήριξης των εκπαιδευτικών, ο Παιδαγωγικός Σύμβουλος θα επισκέπτεται, κατόπιν συνεννόησης, τον εκπαιδευτικό λειτουργό στην τάξη και θα παρακολουθεί το μάθημά του.

- Η συχνότητα των παρακολουθήσεων θα εξαρτηθεί από τις ιδιαίτερες ανάγκες του αξιολογουμένου και από τα χρόνια υπηρεσίας των εκπαιδευτικών.

- Με το τέλος της κάθε παρακολούθησης ο υπεύθυνος για διαμορφωτική αξιολόγηση ετοιμάζει έκθεση ανατροφοδότησης του εκπαιδευτικού.

3. Σύστημα αξιολόγησης για μονιμοποίηση των εκπαιδευτικών

- Η στήριξη των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών θα επιτευχθεί σε συνδυασμό με το πρόγραμμα εισαγωγικής επιμόρφωσης των νεοδιοριζόμενων εκπαιδευτικών που εφαρμόζεται από τη φετινή σχολική χρονιά.

- Σε επίπεδο σχολικής μονάδας οι νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί θα στηρίζονται από τους Παιδαγωγικούς Συμβούλους.

- Για σκοπούς μονιμοποίησης, οι επί δοκιμασία εκπαιδευτικοί θα αξιολογούνται κατά τον πρώτο χρόνο υπηρεσίας τους από τον Διευθυντή της σχολικής μονάδας στην οποία υπηρετούν και από δύο Σχολικούς Συμβούλους-Αξιολογητές, οι οποίοι θα παρακολουθούν από μία φορά προγραμματισμένα και προειδοποιημένα τη διδασκαλία τους κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.

- Οι τρεις αξιολογητές μετά το πέρας των αξιολογήσεων θα συντάσσουν από κοινού αναλυτική Εκθεση για τον υποψήφιο εκπαιδευτικό, στην οποία θα καταγράφεται η τελική κρίση τους για τη μονιμοποίηση.

- Εκπαιδευτικός που απέτυχε να μονιμοποιηθεί μπορεί να επαναλάβει μια φορά τη διαδικασία για μονιμοποίηση την αμέσως επόμενη σχολική χρονιά.

- Επίσης, κάθε υποψήφιος που απέτυχε να μονιμοποιηθεί θα δικαιούται, αν το επιθυμεί, να υποβάλει μέσα σε καθορισμένο χρονικό διάστημα ένσταση, την οποία θα εξετάζει Δευτεροβάθμιο Σώμα Εξέτασης Ενστάσεων.

4. Κατάρτιση Στελεχών Εκπαίδευσης

- Η πρόταση του ΥΠΠ περιλαμβάνει εισήγηση για τη δημιουργία Ακαδημίας Στελεχών Εκπαίδευσης.

- Η επιτυχής παρακολούθηση των προγραμμάτων της Ακαδημίας Στελεχών Εκπαίδευσης θα είναι υποχρεωτική και θα αποτελεί προϋπόθεση για τη διεκδίκηση οποιασδήποτε θέσης προαγωγής.

- Η Ακαδημία Στελεχών Εκπαίδευσης θα λειτουργεί σε συνεργασία με τα Πανεπιστήμια της Κύπρου ή/και αντίστοιχους οργανισμούς του εξωτερικού.

- Μέσα από καθοδηγημένες και καλά σχεδιασμένες εμπειρίες, τα υποψήφια στελέχη της Εκπαίδευσης θα καταρτίζονται για την ανάληψη των καθηκόντων που θα κληθούν να επιτελέσουν.

5. Σύστημα αξιολόγησης για σκοπούς προαγωγών

- Η επιλογή και προαγωγή των καταλληλότερων κατά θέση εκπαιδευτικών αποτελεί το στόχο του συστήματος για σκοπούς προαγωγών.

- Βασική αρχή της πρότασης είναι η αποσύνδεση της ανέλιξης των εκπαιδευτικών από την ανάληψη διοικητικών καθηκόντων.

- Προτείνονται δύο εναλλακτικά μοντέλα αξιολόγησης για σκοπούς προαγωγών, ένα με εξωτερική-συγκριτική αξιολόγηση των υποψηφίων για προαγωγή στην τάξη και ένα με αξιολόγηση των υποψηφίων στα πλαίσια των προγραμμάτων της Ακαδημίας Στελεχών Εκπαίδευσης.

α) Σύστημα αξιολόγησης για σκοπούς προαγωγών με εξωτερική-συγκριτική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών στην τάξη

- Οσοι Εκπαιδευτικοί, Ανώτεροι Εκπαιδευτικοί, Παιδαγωγικοί Σύμβουλοι και Διοικητικοί Βοηθοί Διευθυντές επιθυμούν να διεκδικήσουν προαγωγή, υποβάλλουν αίτηση για να τύχουν εξωτερικής-συγκριτικής αξιολόγησης.

- Ο Εκπαιδευτικός, ο Ανώτερος Εκπαιδευτικός, ο Διοικητικός Βοηθός Διευθυντής και ο Παιδαγωγικός Σύμβουλος θα αξιολογούνται για σκοπούς προαγωγών από δύο Σχολικούς Συμβούλους και τον Διευθυντή της σχολικής μονάδας.

- Η βαρύτητα που θα έχουν οι βαθμολογίες των αξιολογητών θα καθοριστεί στη διαβούλευση που θα ακολουθήσει.

- Προτείνεται η διεύρυνση της κλίμακας αξιολόγησης από 40 σε 100.

- Αξιοποίηση κατάλληλων εντύπων αξιολόγησης, τα οποία θα διαφοροποιούνται ανάλογα με τα καθήκοντα της θέσης προαγωγής.

- Η αξιολόγηση της διδασκαλίας των υποψηφίων για προαγωγή γίνεται με τη συμπλήρωση ειδικού εντύπου παρακολούθησης και αξιολόγησης της διδασκαλίας.

- Η ποιότητα της διδασκαλίας παρακολουθείται και αξιολογείται τρεις φορές κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.

- Οι ενδιαφερόμενοι Εκπαιδευτικοί, Ανώτεροι Εκπαιδευτικοί, Παιδαγωγικοί Σύμβουλοι και Διοικητικοί Βοηθοί Διευθυντές συμπληρώνουν και αποστέλλουν έκθεση αυτοαξιολόγησης και ατομικό φάκελο επιτευγμάτων.

- Κάθε υποψήφιος για προαγωγή θα δικαιούται να υποβάλει ένσταση για τη βαθμολογία που έλαβε σε Δευτεροβάθμιο Σώμα Εξέτασης Ενστάσεων.

- Αφού αξιολογηθούν οι υποψήφιοι που ενδιαφέρονται για προαγωγή και λάβουν τη βαθμολογία τους, θα μπορούν να υποβάλουν αίτηση για προαγωγή σε ανώτερη βαθμίδα της κλίμακας ανέλιξης κατά τα επόμενα τρία χρόνια.

- Για κάθε θέση προαγωγής συστήνεται Συμβουλευτική Επιτροπή, η οποία θα καταρτίζει κατάλογο των υποψηφίων με σειρά προτεραιότητας, μετά την αριθμητική αποτίμηση των κριτηρίων της αξίας, των προσόντων και της αρχαιότητας όλων των προσοντούχων υποψηφίων σε μονάδες.

- Γίνεται εισήγηση για αναπροσαρμογή της φόρμουλας υπολογισμού των μονάδων για προαγωγή με τη μείωση της βαρύτητας του κριτηρίου της αρχαιότητας.

- Οι Διευθυντές, οι Σχολικοί Σύμβουλοι και οι Επαρχιακοί Διευθυντές/Πρώτοι Σχολικοί Σύμβουλοι/Γενικός Σχολικός Σύμβουλος θα αξιολογούνται για σκοπούς προαγωγής από δύο αξιολογητές.

β) Σύστημα αξιολόγησης για σκοπούς προαγωγών μέσα από τα προγράμματα της Ακαδημίας Στελεχών Εκπαίδευσης

- Με το δεύτερο μοντέλο για σκοπούς προαγωγών που καταθέτει στο διάλογο το ΥΠΠ, προτείνεται η αξιολόγηση των υποψήφιων στελεχών της εκπαίδευσης στα πλαίσια των προγραμμάτων της Ακαδημίας Στελεχών Εκπαίδευσης.

- Με βάση το μοντέλο αυτό

• τα υποψήφια στελέχη αξιολογούνται κυρίως με βάση τα καθήκοντα που θα κληθούν να αναλάβουν μετά την προαγωγή τους

• αποσυνδέεται η αξιολόγηση για σκοπούς προαγωγών και η επιλογή των στελεχών της εκπαίδευσης από διαδικασίες εξωτερικής-συγκριτικής αξιολόγησης των εκπαιδευτικών στην τάξη.

- Η παρακολούθηση και επίδοση των υποψήφιων στελεχών στα προγράμματα της Ακαδημίας Στελεχών Εκπαίδευσης θα αποτιμάται αριθμητικά και με τη βαθμολογία που λαμβάνουν θα μπορούν να υποβάλουν αίτηση για προαγωγή κατά τα επόμενα τρία χρόνια.

- Οσοι Εκπαιδευτικοί, Ανώτεροι Εκπαιδευτικοί, Παιδαγωγικοί Σύμβουλοι, Διοικητικοί Βοηθοί Διευθυντές και Διευθυντές επιθυμούν να διεκδικήσουν θέση, υποβάλλουν αίτηση για προαγωγή.

- Για κάθε θέση προαγωγής συστήνεται Συμβουλευτική Επιτροπή, η οποία θα καταρτίζει κατάλογο των υποψηφίων με σειρά προτεραιότητας, μετά την αριθμητική αποτίμηση των κριτηρίων της αξίας, των προσόντων και της αρχαιότητας όλων των προσοντούχων υποψηφίων σε μονάδες.

6. Υπηρεσιακή ανεπάρκεια ή ακαταλληλότητα

- Προτείνεται η διεύρυνση της αρμοδιότητας της Επιτροπής Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας ώστε να λαμβάνει απόφαση για την αφυπηρέτηση όχι μόνο μόνιμου εκπαιδευτικού λειτουργού από τη δημόσια εκπαιδευτική υπηρεσία, σε περίπτωση αναίτιας υπηρεσιακής ανεπάρκειας ή ακαταλληλότητας του εκπαιδευτικού λειτουργού, αλλά και στην περίπτωση έκτακτου εκπαιδευτικού λειτουργού.

- Επίσης, το ΥΠΠ εισηγείται την τροποποίηση του πιο πάνω νόμου, ώστε να διαγράφονται από τους καταλόγους διοριστέων έκτακτοι εκπαιδευτικοί λειτουργοί των οποίων έχει αποφασιστεί ο τερματισμός των υπηρεσιών τους λόγω αναίτιας υπηρεσιακής ανεπάρκειας ή ακαταλληλότητας.

- Τέλος, το ΥΠΠ προτείνει την απόσπαση εκπαιδευτικού λειτουργού κατά τη διάρκεια διεξαγωγής έρευνας προκειμένου να διακριβωθεί αναίτια υπηρεσιακή ανεπάρκεια ή ακαταλληλότητα.

8. Σύστημα διοίκησης σχολικών μονάδων

- Κάθε σχολική μονάδα διευθύνεται από τον Διευθυντή, με τη βοήθεια αριθμού Διοικητικών Βοηθών Διευθυντών ή/και Παιδαγωγικών Συμβούλων.

- Ο αριθμός των Διοικητικών Βοηθών Διευθυντών καθορίζεται με βάση το μέγεθος της σχολικής μονάδας.

- Κάθε Παιδαγωγικός Σύμβουλος θα έχει την ευθύνη για 10 εκπαιδευτικούς.

- Προτείνεται η μείωση του διδακτικού χρόνου των Διευθυντών Δημοτικής και Μέσης Εκπαίδευσης, καθώς και των Διοικητικών Βοηθών Διευθυντών και Παιδαγωγικών Συμβούλων της Δημοτικής Εκπαίδευσης.

- Οι Σχολικοί Σύμβουλοι θα τοποθετούνται στα Επαρχιακά Γραφεία Παιδείας ή στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ή στο Υπουργείο Παιδείας.



7. Δημιουργία νέων βαθμίδων ανέλιξης και ανακατανομή των υφιστάμενων οργανικών θέσεων

Η πρόταση του ΥΠΠ προβλέπει τη δημιουργία των πιο κάτω βαθμίδων ανέλιξης:

(1) Εκπαιδευτικός Επί Δοκιμασία

(2) Μόνιμος Εκπαιδευτικός

(3) Διοικητικός Βοηθός Διευθυντής

(4) Παιδαγωγικός Σύμβουλος

(5) Ανώτερος Εκπαιδευτικός

(6) Διευθυντής

(7) Σχολικός Σύμβουλος

(8) Επαρχιακός Διευθυντής / Πρώτος Σχολικός Σύμβουλος / Γενικός Σχολικός Σύμβουλος

Τα νέα αναλυτικά προγράμματα και η "στάσιμη μεταρρύθμιση"

Σε πρόσφατη τηλεοπτική εκπομπή έχει αναφερθεί από τον πρόεδρο της Επιτροπής Παιδείας της Βουλής πως δεν έχει γίνει τίποτα όσον αφορά την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση και πιο συγκεκριμένα πως «είναι στάσιμη». Οι απαξιωτικές αυτές δηλώσεις καταρρίπτονται μόνο αν δούμε τη δουλειά των ομάδων εργασίας στην αναμόρφωση των νέων αναλυτικών προγραμμάτων.


Έχουν εργαστεί εκατοντάδες εκπαιδευτικοί και δεκάδες ακαδημαϊκοί σε λιγότερο από δύο χρόνια, με γνώμονα το δημοκρατικό και ανθρώπινο σχολείο, που αποτέλεσε το μεγάλο στόχο του Μανιφέστου της Επιτροπής για την Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση, για την παιδεία που αξίζει ο τόπος μας. Οι ακαδημαϊκοί και οι εκπαιδευτικοί είχαν διαπιστώσει ότι το υφιστάμενο αναλυτικό πρόγραμμα δεν περιελάμβανε τίποτα περισσότερο από απλή παράθεση περιεχομένου. Ούτε καν αναφορά σε «ικανότητες-κλειδιά» σε κάθε αντικείμενο δεν περιελάμβανε. Έτσι, οι επιτροπές των διαφόρων αντικειμένων στηρίχθηκαν στις βασικές αρχές, όπως ορίστηκαν από την Επιτροπή των Αναλυτικών Προγραμμάτων, για τη διαμόρφωση ανθρώπων που να κατέχουν ένα συνεκτικό και επαρκές σώμα γνώσεων, που να αναπτύσσουν στάσεις και συμπεριφορές που απαρτίζουν τη σύγχρονη δημοκρατική πολιτότητα και να καλλιεργούν όλες τις ικανότητες-κλειδιά που απαιτούνται στην κοινωνία του 21ου αιώνα.

Οι επιτροπές αυτές πρόσφεραν αφιλοκερδώς τις γνώσεις και τις εμπειρίες τους στην προσπάθεια αυτή. Μελέτησαν δεκάδες αναλυτικά προγράμματα άλλων χωρών κι έδωσαν στη δημοσιότητα λεπτομερείς προτάσεις για κάθε γνωστικό αντικείμενο κι έναν τόμο που αποτελεί σύνοψη αυτών των προτάσεων. Οι λεπτομερείς προτάσεις είναι πολυσέλιδα κείμενα, στα οποία οι επιτροπές παρουσιάζουν όλα όσα θεωρούν ότι πρέπει να μάθουν τα παιδιά στο σχολείο, ώστε να έχουν όλη τη μόρφωση που χρειάζονται σε κάθε επιστημονικό και κοινωνικό τομέα. Ο συνοπτικός τόμος παρουσιάζει τις προτάσεις σε μορφή ενός ενιαίου αναλυτικού προγράμματος. Ο συνοπτικός τόμος αποτέλεσε τη βάση για δημόσια διαβούλευση που διήρκησε μέχρι τις 30 Απριλίου. Στη διαβούλευση αυτή κατέθεσαν τις απόψεις τους τα πολιτικά κόμματα, οι εκπαιδευτικές οργανώσεις, οι σύνδεσμοι γονέων και πάρα πολλοί απλοί πολίτες της Κυπριακής Δημοκρατίας μέσα από το διαδίκτυο, αφού όλα τα κείμενα είναι αναρτημένα στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας.

Οι προτάσεις αυτές χαιρετίστηκαν και δέχθηκαν ευμενή σχόλια από όλα τα σύνολα της κοινωνίας, τονίζοντας πως μέσα από τη συγγραφή Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων θα επιτευχθούν οι στόχοι ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος. Χαρακτηριστικό παράδειγμα των νέων αναλυτικών προγραμμάτων είναι το πρόγραμμα σπουδών των Φυσικών Επιστημών, στο οποίο αναφέρονται οι βασικοί άξονες (γνωστικό και αξιακό περιεχόμενο, δεξιότητες), οι θεματικές περιοχές και οι δείκτες επιτυχίας για κάθε τάξη.

Παράλληλα, ξεκίνησε τον περασμένο Μάρτιο η επιμόρφωση των μάχιμων εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στις Επιτροπές Διαμόρφωσης των διαφόρων Προγραμμάτων Σπουδών και τελείωσε στις αρχές Ιουνίου, με άξονες τη διδακτική του κάθε αντικειμένου και το σχεδιασμό θεματικών περιοχών, καθώς και τη διαφοροποίηση της διδασκαλίας σε τάξεις μικτής ικανότητας. Η επιμόρφωση θα διευρυνθεί και στους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς από τον ερχόμενο Σεπτέμβριο. Τα νέα αναλυτικά προγράμματα θα αρχίσουν να εισάγονται από το 2011-2012 σταδιακά, προσεκτικά, συστηματικά, νοικοκυρεμένα και χωρίς βιασύνη, ώστε να μην υπάρξει καμία αναταραχή στα σχολεία.

Η προσπάθεια είναι ακόμη στα σπάργανά της και ο δρόμος θα είναι μακρύς. Αυτό που χρειάζεται τώρα είναι το αγκάλιασμα αυτής της προσπάθειας από όλους μας, διότι καμία αλλαγή δεν μπορεί να γίνει χωρίς την ουσιαστική συμβολή όλων μας. Όλων μας, για να δούμε τα παιδιά μας χαρούμενα σε ένα δημοκρατικό και ανθρώπινο σχολείο, για να μπορέσουμε τελικά να τα κοιτάξουμε στα μάτια όσο μπορούμε, να τα δούμε μέσα από την ψυχή τους... να έχουμε τουλάχιστον το δικαίωμα να τα κοιτάμε.


Μάριος Στυλιανού
Πρόεδρος Προοδευτικής Κίνησης Δασκάλων Λάρνακας.

Δευτέρα, 14 Ιουνίου 2010

Αλλαγές στους Κανονισμούς Μετακινήσεων Τοποθετήσεων προς όφελος των εκπαιδευτικών

Σημαντικές αλλαγές προς όφελος των εκπαιδευτικών υιοθέτησε η Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης, μετά από εισήγηση της ΠΟΕΔ, στους Κανονισμούς Τοποθετήσεων Μετακινήσεων. Σημαντικότερες αλλαγές  μπορεί να θεωρηθούν ο τερματισμός των τηλεφωνικών μετακινήσεων (αφού πλέον μετακίνηση ή τοποθέτηση εκπαιδευτικού για να έχει ισχύη πρέπει να δημοσιοποιείται είτε στον τύπο είτε στην ιστοσελίδα του ΥΠΠ) καθώς και το γεγονός ότι θα αναγράφεται δίπλα από κάθε εκπαιδευτικό αν έχει ή όχι Ειδικό λόγο για την τοποθέτησή του, γεγονός που θα προσδώσει περισσότερη διαφάνεια στις τοποθετήσεις/μετακινήσεις εκπαιδευτικών.

Διαβάστε τους Κανονισμούς Τοποθετήσεων Μετακινήσεων

Κυριακή, 13 Ιουνίου 2010

VIDEO: ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΗΝ ΑΥΞΗΣΗ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ - 10.06.10

Έντονη ήταν η αντίδραση του κόσμου όταν ο Νίκος Τορναρίτης επιχείρησε να συνεχίσει τον μονόλογο που ακούμε καθημερινά από τα ΜΜΕ χωρίς ο ίδιος να ακούει την άλλη άποψη.

Δείτε το σχετικό video:



Εν τω μεταξύ πυκνώνουν οι αντιδράσεις των επηρεαζομένων σε όλα τα επίπεδα και προκαλούν τριγμούς στα κόμματα που προωθούν την Πρόταση Νόμου αφού μάλιστα όλες οι κομματικές Νεολαίες έχουν εκφράσει την αντίθεση τους στην αυξηση του ορίου αφυπηρέτησης στην εκπαίδευση.

Πέμπτη, 10 Ιουνίου 2010

Θέσεις για μερική απασχόληση στο Ενιαίο Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο για τη σχολική χρονιά 2010-2011

Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού ανακοινώνει ότι κατά την επόμενη σχολική χρονιά 2010–2011 θα λειτουργήσουν ως Ενιαία Ολοήμερα Σχολεία, τα Δημοτικά Σχολεία που φαίνονται στον πιο κάτω πίνακα:
ΛΕΥΚΩΣΙΑ : «ΠΕΥΚΙΟΣ ΓΕΩΡΓΙΑΔΗΣ» ΣΤΡΟΒΟΛΟΥ,ΚΑΠΕΔΕΣ,ΠΑΛΑΙΧΩΡΙ

ΛΕΜΕΣΟΣ : ΑΠΑΙΣΙΑ,ΑΨΙΟΥ,ΕΡΗΜΗ,ΙΑΜΑΤΙΚΗ,ΠΕΛΕΝΔΡΙ,ΤΡΙΜΙΚΛΙΝΗ

ΛΑΡΝΑΚΑ : ΖΥΓΙ,ΧΟΙΡΟΚΟΙΤΙΑ,

ΑΜΜΟΧΩΣΤΟΣ: ΣΩΤΗΡΑ Γ’

ΠΑΦΟΣ : ΑΓΙΑ ΜΑΡΙΝΑ ΧΡΥΣΟΧΟΥΣ, ΓΙΟΛΟΥ,

Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού καλεί όσους ενδιαφέρονται να διδάξουν ειδικά θέματα στο Ενιαίο Ολοήμερο Σχολείο, κατά τη σχολική χρονιά 2010-2011 να υποβάλουν δήλωση ενδιαφέροντος στο Γραφείο του Διευθυντή Δημοτικής Εκπαίδευσης, το αργότερο μέχρι τις 21 Ιουνίου 2010 μέσω ταχυδρομείου στη διεύθυνση «Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης, 1434 Λευκωσία, υπόψη Συμβούλων Ολοήμερων Σχολείων» ή μέσω φαξ στον αριθμό 22800802. Η σχετική δήλωση (ΕΟΣ 2) υπάρχει στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και
Πολιτισμού – Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης - Ολοήμερο Σχολείο – Ενιαίο Ολοήμερο Σχολείο –
http://www.moec.gov.cy/dde/programs/oloimero/index.html

Η απασχόληση στο Ενιαίο Ολοήμερο Σχολείο είναι σε προσωρινή βάση και σε καμιά περίπτωση δεν συνεπάγεται μονιμότητα. Ο χρόνος και ο τόπος απασχόλησης καθορίζονται ανάλογα με τις ανάγκες της υπηρεσίας. Η αντιμισθία που καταβάλλεται για κάθε σαραντάλεπτη διδακτική περίοδο είναι €23,92. Κατά τη διαδικασία επιλογής για υπηρεσία στο Ενιαίο Ολοήμερο Σχολείο θα ληφθούν υπόψη η προηγούμενη πείρα και τα προσόντα των ενδιαφερομένων.

• Υποχρεωτική συμμετοχή σε πρόγραμμα επιμόρφωσης (αν χρειαστεί) κατά την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς.

Όροι εντολής ανάληψης καθηκόντων στα Ενιαία Ολοήμερα Σχολεία:

• Εφαρμογή των κανονισμών λειτουργίας των Ενιαίων Ολοήμερων Σχολείων, όπως αυτοί ορίζονται από τους ευρύτερους κανονισμούς λειτουργίας των σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης.
• Συμμετοχή στις συνεδριάσεις προσωπικού. Η αντιμισθία για τη συμμετοχή είναι €8,06 ανά σαραντάλεπτο.
• Ετοιμασία και υποβολή δεκαπενθήμερου ή μηνιαίου προγραμματισμού στο Διευθυντή/Διευθύνοντα του ΕΟΣ.
• Ανάληψη καθηκόντων που πιθανόν να τους αναθέσει η Διεύθυνση του σχολείου.
• Κάλυυψη οδοιπορικών σε περίπτωση που η απόσταση υπερβαίνει τα 15 km με €0,10 ανά χιλιόμετρο.

Τα θέματα ενδιαφέροντος που θα προσφερθούν στα Ενιαία Ολοήμερα Σχολεία κατά τη σχολική χρονιά 2010-2011 περιλαμβάνουν:
ΡΥΘΜΙΚΗ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ,ΓΕΝΙΚΕΣ ΑΘΛΟΠΑΙΔΙΕΣ, ΕΠΙΤΡΑΠΕΖΙΑ ΑΝΤΙΣΦΑΙΡΙΣΗ,  ΤΑΕ ΚΒΟ ΝΤΟ, ΚΑΡΑΤΕ, ΓΑΛΛΙΚΑ, ΠΕΤΟΣΦΑΙΡΑ, ΜΠΑΤΜΙΝΤΟΝ, ΧΟΡΟΣ, ΑΓΓΛΙΚΑ, ΑΝΤΙΣΦΑΙΡΙΣΗ, ΧΕΙΡΟΣΦΑΙΡΙΣΗ, ΜΟΥΣΙΚΗ, ΘΕΑΤΡΟ,  ΚΑΛΑΘΟΣΦΑΙΡΑ, ΚΟΛΥΜΠΙ, ΜΠΑΛΕΤΟ, ΖΩΓΡAΦΙΚΗ

Γραφείο Τύπου και Δημοσιότητας

8 Ιουνίου 2010

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

«Ξύπνα γιαγιά και πες μας παραμύθι......».

Προσπαθεί να δικαιολογήσει τα αδικαιολόγητα η ΑΚΙΔΑ με ανακοίνωση της (8/06/10) για τη στάση της απέναντι στους αντικαταστάτες συναδέλφους και την άρνηση της να συναινέσει μαζί με τη ΔΗ.ΚΙ. σε τροποποίηση του καταστατικού της ΠΟΕΔ, έτσι ώστε οι αντικαταστάτες συνάδελφοι να μπορούν να εγγραφούν μέλη της ΠΟΕΔ.


Ο ισχυρισμός τους για προσπάθεια παραπληροφόρησης και παρασιώπησης γεγονότων από πλευράς Προοδευτικής είναι ανυπόστατος, άστοχος και ψευδής. Υπάρχουν κάποιες αλήθειες στην ανακοίνωσή τους που αφορούν την ΠΑΔΕΔ Πρωτοπορία, αλλά σε καμία περίπτωση δεν αγγίζουν την Προοδευτική.

Πρώτο Κομμάτι από ανακοίνωση της ΑΚΙΔΑ : « Πέρα απ’ αυτό το αιφνίδιο ενδιαφέρον της ΠΑΔΕΔ - ΠΡΩΤΟΠΟΡΙΑΣ και της ΔΑΣΚ - ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗΣ για την ψήφο σας, μπορούν να σας πουν ΤΙ ΕΚΑΝΑΝ για σημαντικά ζητήματα που άπτονται των δυσχερειών σας στα σχολεία, των εργασιακών σας όρων και του επαγγελματικού μέλλοντος σας;»

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο...

Τετάρτη, 9 Ιουνίου 2010

Τα παραδοσιακά στερεότυπα εξακολουθούν να αποτελούν τη μεγαλύτερη πρόκληση για την ισότητα των φύλων στην εκπαίδευση

Bρυξέλλες, 7 Ιουνίου 2010

Τα παραδοσιακά στερεότυπα εξακολουθούν να αποτελούν τη μεγαλύτερη πρόκληση για την ισότητα των φύλων στην εκπαίδευση

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή παρουσίασε σήμερα μια νέα μελέτη η οποία εξετάζει τον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζεται η ανισότητα των φύλων στη εκπαίδευση στις ευρωπαϊκές χώρες. Στη μελέτη φαίνεται ότι εξακολουθούν να υπάρχουν διαφορές των φύλων τόσο στην επιλογή των σπουδών όσο και στα αποτελέσματα.

Η αρμόδια για την εκπαίδευση επίτροπος της ΕΕ, κ. Ανδρούλλα Βασιλείου, δήλωσε: «Η σχέση μεταξύ των φύλων και των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων έχει μεταβληθεί σημαντικά κατά τα τελευταία 50 έτη και οι διαφορές παρουσιάζουν πλέον πιο πολύπλοκες μορφές. Στα σχολεία η τεράστια πλειονότητα του προσωπικού είναι γυναίκες αλλά τα εκπαιδευτικά συστήματα διοικούνται από άνδρες. Η πλειονότητα των αποφοίτων είναι γυναίκες, ενώ η πλειονότητα αυτών που εγκαταλείπουν το σχολείο είναι αγόρια. Οι πολιτικές για την ισότητα των φύλων πρέπει να βασίζονται στα στοιχεία αυτά.»

Η μελέτη της Επιτροπής βασίζεται στο έργο του δικτύου Eurydice, το οποίο συλλέγει και αναλύει τα στοιχεία σχετικά με τα εκπαιδευτικά συστήματα. Η μελέτη καλύπτει 29 χώρες (όλα τα κράτη μέλη της ΕΕ πλην της Βουλγαρίας, συν την Ισλανδία, το Λιχτενστάιν και τη Νορβηγία).

Κύρια πορίσματα:

Οι ρόλοι και τα στερεότυπα των φύλων είναι το κύριο πρόβλημα

Με ελάχιστες εξαιρέσεις, όλες οι χώρες της Ευρώπης έχουν ή σχεδιάζουν να θεσπίσουν πολιτικές για την ισότητα των φύλων στην εκπαίδευση. Ο πρωταρχικός στόχος είναι η αμφισβήτηση των παραδοσιακών ρόλων και στερεοτύπων των φύλων. Άλλοι στόχοι περιλαμβάνουν την προώθηση της αντιπροσώπευσης των γυναικών στους φορείς λήψης αποφάσεων, την αντιμετώπιση συνήθων προτύπων σχολικής φοίτησης σε σχέση με φύλο και την καταπολέμηση της παρενόχλησης λόγω φύλου στο σχολείο (βλέπε παράρτημα, εικόνα 1). Σπάνιες είναι οι κυβερνητικές πρωτοβουλίες με στόχο την ενημέρωση των γονέων σχετικά με τα θέματα ισότητας των φύλων και τη μεγαλύτερη συμμετοχής τους στην προώθηση της ισότητας των φύλων στην εκπαίδευση.

Τα κορίτσια παίρνουν συνήθως καλύτερους βαθμούς και έχουν υψηλότερα ποσοστά επιτυχίας στις σχολικές εξετάσεις αποφοίτησης από τα αγόρια, ενώ τα αγόρια είναι πιθανότερο να εγκαταλείψουν το σχολείο ή να επαναλάβουν σχολικές χρονιές. Διεθνείς έρευνες δείχνουν ότι τα αγόρια είναι πιθανότερο να μην έχουν καλές επιδόσεις στην ανάγνωση, ενώ τα κορίτσια είναι πιθανότερο να έχουν χαμηλότερες επιδόσεις στα μαθηματικά στο ένα τρίτο τουλάχιστον των ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών συστημάτων. Ωστόσο, το κοινωνικοοικονομικό πλαίσιο εξακολουθεί να είναι ο πιο σημαντικός παράγοντας.

Λίγες μόνον χώρες αντιμετωπίζουν τα ανεπαρκή επιτεύγματα των αγοριών ως πολιτική προτεραιότητα (η φλαμανδική κοινότητα του Βελγίου, η Ιρλανδία και το Ηνωμένο Βασίλειο). Ακόμη λιγότερες χώρες έχουν ειδικά προγράμματα για τη βελτίωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης των αγοριών και των επιτευγμάτων των κοριτσιών στα μαθηματικά και στις θετικές επιστήμες (Aυστρία, Ηνωμένο Βασίλειο (Αγγλία)).

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή αντιμετωπίζει την ανισότητα των φύλων στην εκπαίδευση τόσο ενθαρρύνοντας την πολιτική συνεργασία ανάμεσα στις χώρες της ΕΕ όσο και μέσω των χρηματοδοτικών προγραμμάτων της. Η καταπολέμηση του κοινωνικού αποκλεισμού και της ανισότητας των φύλων αποτελεί μια θεμελιώδη προτεραιότητα για τη χρηματοδοτική υποστήριξη που προσφέρει η ΕΕ σε πολυεθνικά εκπαιδευτικά προγράμματα και εταιρικές σχέσεις μέσω του προγράμματος διά βίου μάθησης.

Ο επαγγελματικός προσανατολισμός με επίκεντρο την ισότητα των φύλων απευθύνεται στα κορίτσια

Πολλοί νέοι άνδρες και νέες γυναίκες στα επαγγελματικά σχολεία και στη γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση εξακολουθούν να επιλέγουν σταδιοδρομίες οι οποίες αντικατοπτρίζουν τους παραδοσιακούς ρόλους των φύλων. Για την αντιμετώπιση του θέματος αυτού χρειάζονται καλύτερος επαγγελματικός προσανατολισμός και σύμβουλοι σταδιοδρομίας πιο ευαίσθητοι στο θέμα της ισότητας των φύλων και συνεπώς πιο ικανοί να αμφισβητήσουν τα στερεότυπα.

Ο επαγγελματικός προσανατολισμός με επίκεντρο την ισότητα των φύλων, ο οποίος διατίθεται σήμερα μόνον στις μισές ευρωπαϊκές χώρες (βλέπε παράρτημα, εικόνα 2), απευθύνεται συχνότερα στα κορίτσια παρά σε αγόρια και, συνήθως, αποσκοπεί στην ενθάρρυνση των κοριτσιών να επιλέξουν σταδιοδρομίες στον τομέα της τεχνολογίας και των θετικών επιστημών. Μολονότι υπάρχουν ενδιαφέρουσες επιμέρους πρωτοβουλίες και σχέδια, υπάρχει έλλειψη γενικών εθνικών στρατηγικών για την καταπολέμηση των στερεοτύπων των φύλων στις επιλογές σταδιοδρομίας και πρωτοβουλιών που απευθύνονται στα αγόρια.

Οι πολιτικές για την τριτοβάθμια εκπαίδευση επικεντρώνονται κυρίως στον όλο και μεγαλύτερο αριθμό των γυναικών στα μαθηματικά, στις θετικές επιστήμες και στην τεχνολογία (MΕT)

Οι γυναίκες αντιπροσωπεύουν την πλειονότητα των φοιτητών και των αποφοίτων σε όλες σχεδόν τις χώρες και κατέχουν κυρίαρχη θέση στους τομείς της παιδείας, της υγείας και πρόνοιας, των ανθρωπιστικών επιστημών και των καλών τεχνών. Οι άνδρες κυριαρχούν στους τομείς της μηχανικής, της μεταποιητικής βιομηχανίας και των δομικών κατασκευών.

Περίπου τα δύο τρίτα των χωρών διαθέτουν πολιτικές για την ισότητα των φύλων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση (βλέπε παράρτημα, εικόνα 3). Ωστόσο, σχεδόν όλες αυτές οι πολιτικές και τα σχέδια απευθύνονται μόνον στις γυναίκες. Αφετέρου, το ποσοστό των γυναικών στο εκπαιδευτικό προσωπικό στα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα μειώνεται με κάθε βαθμίδα στην κλίμακα της ακαδημαϊκής σταδιοδρομίας. Ωστόσο, περίπου ένα τρίτο μόνο των χωρών έχουν εφαρμόσει συγκεκριμένες πολιτικές για την επίλυση αυτού του προβλήματος με στόχο την εξάλειψη αυτού του κάθετου επαγγελματικού διαχωρισμού.

Πολιτικές που ασχολούνται με αμφότερα τα θέματα υπάρχουν στη φλαμανδική κοινότητα του Βελγίου, στη Γερμανία, στις Κάτω Χώρες, στην Αυστρία, στη Σουηδία, στο Ηνωμένο Βασίλειο και στη Νορβηγία.

Το δίκτυο Εurydice (www.Eurydice.org) παρέχει πληροφορίες και αναλύσεις σχετικά με τα ευρωπαϊκά συστήματα και τις πολιτικές για την εκπαίδευση. Το εν λόγω δίκτυο αποτελείται από 35 εθνικά γραφεία με έδρα και στις 31 χώρες που συμμετέχουν στο πρόγραμμα της διά βίου μάθησης της ΕΕ (κράτη μέλη της ΕΕ, χώρες του ΕΟΧ και Τουρκία) και το οποίο συντονίζεται και διοικείται από τον εκτελεστικό οργανισμό εκπαίδευσης, οπτικοακουστικών θεμάτων και πολιτισμού της ΕΕ στις Βρυξέλλες, ο οποίος εκπονεί τις δημοσιεύσεις και τις βάσεις δεδομένων του δικτύου.

Για περισσότερες πληροφορίες:

Η πλήρης μελέτη με τίτλο «Gender Differences in Educational Outcomes: study on the measures taken and current situation in Europe»


Αναλυτικές εθνικές περιγραφές των πολιτικών για την ισότητα των φύλων θα καταστούν διαθέσιμες στο διαδικτυακό τόπο: www.eurydice.org

Δικοινοτικό φεστιβάλ ταινιών μικρού μήκους με Κύπριους Κύπριες δημιουργούς

"With brand new eyes": Δικοινοτικό Φεστιβάλ Ταινιών

Την ερχόμενη Παρασκευή και Σάββατο διοργανώνεται ένα δικοινοτικό φεστιβάλ ταινιών μικρού μήκους με Κύπριους Κύπριες δημιουργούς. Είναι ένα φεστιβάλ που δείχνει την πρόοδο που συντελείται στη χώρα μας και στις δύο κοινότητες στο θέμα του ντοκιμαντέρ τόσο σε επίπεδο αισθητικής, όσο και θεματολογίας.

Το φεστιβάλ αρχίζει στις 8.00 το βράδυ. Την Παρασκευή πέραν των ταινιών υπάρχει μια ενδιαφέρουσα συζήτηση για την εμπορία προσώπων θέμα που απασχολεί εξ ίσου σοβαρά και στις δύο πλευρές της γραμμής. Το Σάββατο στις 10.00 μμ η εκδήλωση δίνει θέση σε ένα πάρτι δρόμου στο τέλος της Λήδρας.

Οι ταινίες προβάλλονται στην αίθουσα Ειρήνης πριν το οδόφραγμα της Οδού Λήδρας.

Ταυτόχρονα, στον ίδιο χώρο θα μπορείτε να δείτε μια έκθεση φωτογραφίας από φωτογραφίες των συμμετεχόντων στους δικοικοτικούς περιπάτους που οργάνωσε η Πλατφόρμα την 1η Νοεμβρίου.

«Ενωμένη Κύπρος»

Πλατφόρμα Ελληνοκυπρίων και Τουρκοκυπρίων Εκπαιδευτικών

Τρίτη, 8 Ιουνίου 2010

Δεύτερη Παράσταση θεατρικής Ομάδας "Ανατροπή" στη Λεμεσό


Μετά τη μεγάλη επιτυχία της παράστασης "Ποιο Χ-Factor και ταλέντα..Κύπρος έχεις Πατέντα" που παρουσίασε η θεατρική Ομάδα ΑΝΑΤΡΟΠΗ στη Λεμεσό, και λόγω της μεγάλης ζήτησης από συναδέλφους για να δοθεί δεύτερη παράσταση, η παράστση θα επαναληφθεί την Πέμπτη 17 Ιουνίου και ώρα 20:00 στο Κ΄Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού. Τα καθαρά έσοδο της παράστασης θα δοθούν για φιλανθρωπικό σκοπό.

Κυριακή, 6 Ιουνίου 2010

ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΗΝ ΑΥΞΗΣΗ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΤΑΞΙΟΔΟΤΗΣΗΣ! ΔΕ ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙ!

ΦΟΡΕΑΣ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΗΝ ΕΠΕΚΤΑΣΗ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΑΦΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Ο Φορέας όπως και στο παρελθόν, έτσι και σήμερα δημιουργήθηκε με σκοπό την αποτροπή της αύξησης του ορίου αφυπηρέτησης. Εκφράζουμε την κάθετη διαφωνία μας, με το προτεινόμενο νομοσχέδιο για επέκτασης του ορίου αφυπηρέτησης στην εκπαίδευση. Αυτή η προσπάθεια παραγνωρίζει τη θέληση της συντριπτικής πλειοψηφίας των καθηγητών, έτσι όπως εκφράστηκε στο δημοψήφισμα στις 2 Φεβρουαρίου 2006 και δεν λαμβάνει καθόλου υπόψη τις ανησυχίες χιλιάδων νέων που οδηγούνται στην ανεργία.

Η επέκταση του ορίου πλήττει άμεσα τη νέα γενιά και την οδηγεί με μαθηματική ακρίβεια στην ανεργία. Εάν το εν λόγο μέτρο εφαρμοστεί θα έχει ως αποτέλεσμα τη θυματοποίηση χιλιάδων προς τέρψη λίγων. Είναι φανερό πως αυτή η επέκταση είναι μόνο η αρχή, αφού ουσιαστικά δεν παρέχει μακροπρόθεσμη λύση στο ζήτημα των συντάξεων που ορισμένοι εντέχνως επικαλούνται. Το μέτρο θα έχει οικονομικές και κοινωνικές επιπτώσεις, επιφορτίζοντας τα δημόσια οικονομικά και αυξάνοντας την ανεργία στους νέους. Παράλληλα πιθανόν να βρεθούν στους δρόμους αρκετοί εκπαιδευτικοί που ανέμεναν μονιμοποίηση και να παγοποιηθούν οι προαγωγές.

Θεωρούμε πως η συζήτηση στη Βουλή θα πρέπει να τερματιστεί άμεσα και είναι με πραγματική λύπη που βλέπουμε τόσο την ηγεσία της ΟΕΛΜΕΚ αλλά και συγκεκριμένους βουλευτές να επαναφέρουν το ζήτημα. Είναι αδιανόητο για εμάς να γίνεται συζήτηση στην Επιτροπή Παιδείας της Βουλής για ένα ζήτημα που αφορά άμεσα τη νέα γενιά και να μην έχουν καλεστεί, για άλλη μια φορά οι άμεσα εμπλεκόμενοι. Στην τελευταία συνεδρία της Επιτροπής Παιδείας γίναμε μάρτυρες μιας τεράστιας υποκρισίας από πλευράς του Προέδρου της Επιτροπής Παιδείας ο οποίος προωθεί αυτό το μέτρο με ιδιαίτερο ζήλο. Είχε καλέσει στη συζήτηση τις οργανώσεις εκείνες οι οποίες ζητούν την αύξηση του ορίου αλλά παρέλειψε εντέχνως για ακόμη μια φορά να καλέσει πολλούς άλλους, άμεσα εμπλεκομένους. Θεωρούμε πως υπάρχουν ξεκάθαρα σκοπιμότητες πίσω από την κίνηση αυτή και προσπάθεια για φίμωση του Φορέα και τις οργανώσεις που τον αποτελούν.

Θεωρούμε απαράδεκτες και αντινεανικές τις δηλώσεις του κ. Νίκου Τορναρίτη που δηλώνει πως θα επιδιώξει να ψηφιστεί πριν από τις διακοπές του καλοκαιριού η πρόταση νόμου που κατέθεσε ο ίδιος για επέκταση του ορίου στην εκπαίδευση. Δεν είναι τυχαία η περίοδος που επέλεξαν για να επαναφέρουν το ζήτημα γνωρίζοντας ότι φοιτητές και μαθητές βρίσκονται σε εξεταστική περίοδο με στόχο να βρει το νεολαιίστικο κίνημα αδύναμο να αντιδράσει. Δυστυχώς ο κ. Τορναρίτης με αστραπιαίες κινήσεις τερμάτισε τον διάλογο, ετσιθελικά, χωρίς να εισακούσει τις δικές μας απόψεις και την Τρίτη 8/6 κάλεσε την Γενική Εισαγγελία στη βουλή για τελικό νομοτεχνικό έλεγχο με στόχο να σταλεί προς ψήφιση στην Ολομέλεια της Πέμπτης.

Μετά από συντονισμό που είχαν αρκετές Οργανώσεις οι οποίες συμμετέχουν, στο Φορέα αποφασίστηκε όπως αναλάβει δράση για την άμεση αποτροπή οποιασδήποτε προσπάθειας. Θεωρούμε πως η μη αύξηση του ορίου είναι μια κατάκτηση του νεολαιίστικου και εργατικού κινήματος της Κύπρου και είμαστε έτοιμοι να την υπερασπιστούμε με όλα τα μέσα.

Στη συνάντηση αποφασίστηκε όπως την Πέμπτη 10/6, ώρα 16:30, οργανώσουμε έξω από τη Βουλή μαζική κινητοποίηση κατά της επέκτασης του ορίου αφυπηρέτησης στην οποία θα καλέσουμε όλα τα κοινοβουλευτικά κόμματα να τερματίσει κάθε προσπάθεια για επέκταση του ορίου συνταξιοδότησης στην εκπαίδευση.


Έχουν ήδη σταλεί επιστολές για συναντήσεις σε όλα τα κόμματα για να μας μεταφερθούν οι επίσημες τους θέσεις και θα επιδιώξουμε να μεταπείσουμε τα κόμματα που διαφαίνεται να στηρίζουν επέκταση του ορίου στο 63ο έτος. Με το ΑΚΕΛ έχει πραγματοποιηθεί αυτή η συνάντηση. Χαιρετίζουμε τη στάση του στο όλο θέμα και τη στήριξη του στις προσπάθειες του Φορέα.

Στο Φορέα συμμετέχει ένα πλατύ μέτωπο από οργανώσεις που αριθμούν πέραν των 120 χιλιάδων ανθρώπων. Οι Νεολαιίστικες Οργανώσεις (ΕΔΟΝ, ΝΕΔΗΚ, ΝΕΔΕΚ), Φοιτητικές Παρατάξεις (Προοδευτική, Αναγέννηση, Αγώνας), η ΠΟΦΕΝ, η ΠΣΕΜ, η ΠΟΕΔ, ο Σύνδεσμος Αδιόριστων Καθηγητών η Ομοσπονδία Γονέων Μέσης και η Προοδευτική κίνηση δασκάλων – καθηγητών.

"Ο Σπανός τζιαι οι σαράντα δράτζιοι" στο "Αρχοντικό της Αξιοθέας", για το φεστιβάλ Πανεπιστημίου Κύπρου

Η Θεατρική Ομάδα "ΣΚΗΝΟΒΑΤΕΣ" ΠΟΕΔ Λευκωσία παρουσιάζει το έργο "Ο σπανός τζιαι οι σαράντα δράτζιοι", τη Δευτέρα 7 Ιουνίου και ώρα 20:30 στο "Αρχοντικό της Αξιοθέας", στην παλιά Λευκωσία, στα πλαίσια του πολιτιστικού Φεστιβάλ του Πανεπιστημιού Κύπρου.

Είσοδος : 15 Ευρώ (κανονικό) και 7 Ευρώ (Φοιτητικό)

Πληροφορίες/ Εισιτήρια : Νίκος Νικολαΐδης 99467674

Παρασκευή, 4 Ιουνίου 2010

ΠΡΟΒΛΕΨΗ ΑΤΑ ΑΠΟ 1/7/10 "Αύξηση του Τιμαριθμικού κατά 0,8% στο σύνολο του μισθού

Η Στατιστική Υπηρεσία έχει ανακοινώσει το Δείκτη Τιμών Καταναλωτή για τον μήνα Μάιο.

Ενώ μας απομένει ένας μήνας για να υπολογίσουμε το τιμαριθμικό επίδομα που θα πάρουν οι εργαζόμενοι από 01/07/2010 θα προβούμε σ’ ένα σενάριο με το Δείκτη του Ιούνη να παραμείνει στα ίδια επίπεδα του Μάη, σενάριο που πιστεύουμε δεν θα διαφέρει και πολύ από το τελικό αποτέλεσμα.

Με βάση τους υπολογισμούς μας το τιμαριθμικό επίδομα από 01/07/2010 θα αυξηθεί κατά 0,8% στο σύνολο του μισθού, ενώ στο βασικό μισθό η αύξηση θα είναι 3,16%.

Ως εκ τούτου το συνολικό τιμαριθμικό επίδομα θα φθάσει το 298,48% σε σύγκριση με 295,32% που είναι σήμερα.

Ενσωματώνοντας τώρα το 220% του τιμαριθμικού επιδόματος (για όσους εργοδότες έχουν προβεί σε τέτοια ενσωμάτωση) το τιμαριθμικό επίδομα θα αυξηθεί από 23,54% που είναι σήμερα στο 24,53%.

Γραφείο Ερευνών και Μελετών ΠΕΟ

ΕΚ ΜΗΤΡΟΓΟΝΙΑΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ - "Ψήφισαν, απέφυγαν την ευθύνη! "

Πηγή : Εφημερίδα ΧΑΡΑΥΓΗ

Μικροκομματικές και εκλογικές σκοπιμότητες στοχεύει κυρίως να εξυπηρετήσει ο νόμος που ψηφίστηκε χθες κατά πλειοψηφία από την Ολομέλεια της Βουλής για την αναγνώριση των εκ μητρογονίας προσφύγων, παρά να εξυπηρετήσει τους εκ μητρογονίας πρόσφυγες.

Η συγκεκριμένη πρόταση νόμου, όπως διαμορφώθηκε και ψηφίστηκε χθες δεν έχει κανένα πρακτικό αντίκρυσμα, αφού προβλέπεται ότι η εφαρμογή της μπορεί να τεθεί σε ισχύ μόνο εάν και εφόσον αποφασίσει το Υπουργικό Συμβούλιο. Δεν θα μπορούσε να ήταν και διαφορετικά, αφού πρόκειται για μια έκδηλα αντισυνταγματική πρόταση νόμου, η οποία επιβαρύνει σημαντικά τα δημόσια οικονομικά του κράτους, ενώ πρόκειται για παρέμβαση της νομοθετικής εξουσίας στις αρμοδιότητες της εκτελεστικής εξουσίας. Είναι προφανές ότι επικράτησε ο λαϊκισμός και οι μικροκομματικές σκοπιμότητες ενόψει βουλευτικών εκλογών, πιστεύοντας ότι θα προκαλέσουν πολιτικό κόστος στο ΑΚΕΛ και στην Κυβέρνηση. Ωστόσο, ο Γενικός Γραμματέας του ΑΚΕΛ Αντρος Κυπριανού τόνισε από το βήμα της ολομέλειας της Βουλής ότι το ΑΚΕΛ είναι υπεύθυνη και σοβαρή δύναμη και επιλέγει το δρόμο της ευθύνης έναντι του τόπου και της κοινωνίας. Ολοι, πρόσθεσε, αναγνωρίζουμε ότι υπάρχει νομική ανισότητα μεταξύ των εκ μητρογονίας και εκ πατρογονίας προσφύγων και το αίτημα των μητέρων προσφύγων είναι δικαιολογημένο και θα πρέπει να αναζητηθεί λύση μακριά από λαϊκισμούς και στη βάση ενός δημιουργικού διαλόγου μεταξύ Κυβέρνησης και πολιτικών κομμάτων.

Επί διακυβέρνησης ΔΗΣΥ ψηφίστηκε ο διαχωρισμός

Ο Α. Κυπριανού σημείωσε ότι το πρόβλημα χρονολογείται, υπενθυμίζοντας ότι είναι επί διακυβέρνησης ΔΗΣΥ, η οποία το 2002 κατέθεσε και ψηφίστηκε κυβερνητικό νομοσχέδιο, αναγνωρίζοντας τούς εκ πατρογονίας πρόσφυγες και όχι τους εκ μητρογονίας. Διερωτήθηκε γιατί τότε ο ΔΗΣΥ δεν είχε διαφορετική τοποθέτηση και την ίδια ευαισθησία που επιδεικνύει σήμερα. Ο Γενικός Γραμματέας του ΑΚΕΛ κατέρριψε επίσης και το επιχείρημα του βουλευτή του ΔΗΣΥ κ. Λ. Χριστοφόρου ότι το οικονομικό κόστος θα ανέλθει μόνο σε 29εκ. ευρώ, λέγοντας ότι αν ληφθεί υπόψη ότι ο μέσος όρος της βοήθειας που δίνεται στους πρόσφυγες είναι 37.000 ευρώ, τότε σύμφωνα με τον κ. Χριστοφόρου μόνο 730 άτομα θα ικανοποιηθούν. Ολοι, πρόσθεσε, αναγνωρίζουν ότι οι εκ μητρογονίας πρόσφυγες ανέρχονται στις 72,000. Σύμφωνα με τα στατιστικά στοιχεία και τις μελέτες του Υπουργείου Οικονομικών αν εφαρμοστεί ο νόμος, το κράτος θα έχει άμεσα οικονομικό κόστος το λιγότερο 200εκ. ευρώ μέχρι και 300εκ. ευρώ, ενώ υπολογίζεται μια ετήσια οικονομική επιβάρυνση μεταξύ 65-110εκ. ευρώ. «Δεν μπορούμε», πρόσθεσε, «σε μια περίοδο οικονομικής κρίσης να πάρουμε αποφάσεις που θα οδηγήσουν την οικονομία του τόπου στην καταστροφή». Δεν μπορεί, πρόσθεσε, να εγκριθεί χωρίς προβληματισμό μια τέτοια νομοθεσία σε μια περίοδο που τα οικονομικά έσοδα του κράτους είναι περιορισμένα (η ίδια η Βουλή περιόρισε με το νόμο για το ΦΠΑ, έσοδα για το κράτος ύψους 20εκ. ευρώ), την ίδια ώρα που καταβάλλεται έντονη προσπάθεια για μείωση του δημοσιονομικού ελλείμματος.

Παρέμβαση νομοθετικής στην εκτελεστική εξουσία

Ο Γενικός Γραμματέας του ΑΚΕΛ αναφέρθηκε και στους διακριτούς ρόλους της νομοθετικής από την εκτελεστική εξουσία, επισημαίνοντας ότι τον τελευταίο καιρό η Βουλή συμπεριφέρεται ως εκτελεστική εξουσία, ψηφίζοντας έκδηλα αντισυνταγματικές νομοθεσίες. Δυστυχώς, παρατήρησε ο Α. Κυπριανού, εκείνο που ενδιαφέρει είναι πως θα έχει πολιτικό κόστος το ΑΚΕΛ και η Κυβέρνηση! Είναι εκ του πονηρού, είπε, που αφήνεται η ισχύ της νομοθεσίας στη διακριτική ευχέρεια του Προέδρου της Δημοκρατίας και διερωτήθηκε γιατί ψηφίζεται μια τέτοια νομοθεσία και δεν αφέθηκε η Κυβέρνηση να συνεχίσει το διάλογο με τα πολιτικά κόμματα και να κρίνει όταν και εφόσον κρίνει να αποφασίσει με την κατάθεση κυβερνητικού νομοσχεδίου. Εχουν επικρατήσει, πρόσθεσε, μικροκομματικές σκοπιμότητες, θέλοντας κάποιοι να στρέψουν τα «πυρά» των προσφύγων εναντίον του ΑΚΕΛ και της Κυβέρνησης, κάτι, όμως, που δεν θα το κατορθώσουν γιατί ο λαός μας έχει υψηλό πολιτικό κριτήριο και γνωρίζει ότι το ΑΚΕΛ συμπεριφέρεται πάντα στη βάση του συμφέροντος του τόπου. Το ΑΚΕΛ, κατέληξε ο Α. Κυπριανού, δεν θα ακολουθήσει την πορεία του λαϊκισμού και θα συνεχίσει να συμπεριφέρεται υπεύθυνα και να στηρίζει αρχές και να υπερασπίζεται τους θεσμούς και τις αξίες στον τόπο μας.

Καλούν την Κυβέρνηση να αντιμετωπίσει τα προβλήματα

Ο βουλευτής του ΔΗΣΥ κ. Λ. Χριστοφόρου παραδέχθηκε ότι πρόκειται για ένα διαχρονικό πρόβλημα που δεν μπόρεσαν να επιλύσουν οι προηγούμενες κυβερνήσεις, υποστηρίζοντας ότι έφθασε η ώρα να επιλυθεί. Αμφισβήτησε επίσης τα στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Οικονομικών, λέγοντας ότι με βάση τα δικά του στοιχεία το ετήσιο κόστος θα είναι μόνο 29εκ. ευρώ, προσθέτοντας ότι είναι «πενιχρά» τα 37.000 ευρώ που δίνονται ως βοήθεια στους πρόσφυγες.

Ο Κοινοβουλευτικός Εκπρόσωπος του ΔΗΚΟ κ. Α. Αγγελίδης ανέφερε ότι με την ψήφιση των νόμων η Βουλή επιδεικνύει πράξη ευθύνης, λέγοντας ότι είναι υποχρέωση της Κυβέρνησης να προχωρήσει σε ανάπλαση του συστήματος για τις προσφυγικές παροχές.

Ο βουλευτής της ΕΔΕΚ κ. Γ. Βαρνάβας αμφισβήτησε τα στοιχεία του Υπ. Οικονομικών και μίλησε για δικαίωμα της Βουλής να άρει την αδικία σε βάρος των εκ μητρογονίας προσφύγων.

Ο πρόεδρος του ΕΥΡΩΚΟ κ. Δ. Συλλούρης ανέφερε ότι η Βουλή ψηφίζει τη νομοθεσία και η Κυβέρνηση θα πρέπει να αποφασίσει στους επόμενους 20 μήνες το πώς θα επιλύσει τα προβλήματα που προκύπτουν. Δυστυχώς, απάντησε ο βουλευτής του ΑΚΕΛ Αρ. Γεωργίου, κάποιοι προτίμησαν για τους δικούς τους μικροκομματικούς λόγους να βάλουν «το άλογο πριν την άμαξα» και διερωτήθηκε γιατί όλη αυτή η βιασύνη εφόσον υπάρχει η ξεκάθαρη πολιτική βούληση εκ μέρους του Υπουργείου Εσωτερικών για διάλογο και λύση του προβλήματος, αντιμετωπίζοντας με υπευθυνότητα αυτό το πολύπλοκο και με πολλές παραμέτρους πρόβλημα.

Διαφοροποιήσεις στην ψηφοφορία

Η πρόταση νόμου για τροποποίηση της νομοθεσίας περί προσφυγικής στεγαστικής βοήθειας έτσι ώστε να καλύπτει και τους εκ μητρογονίας πρόσφυγες ψηφίστηκε από τους 29 παρόντες βουλευτές των κομμάτων ΔΗΣΥ, ΔΗΚΟ, ΕΔΕΚ, ΕΥΡΩΚΟ και Οικολόγων. Εναντίον ψήφισαν οι δυο βουλευτές του ΔΗΣΥ και του ΔΗΚΟ κ.κ. Αβέρωφ Νεοφύτου και Νικόλας Παπαδόπουλος, ενώ αποχή τήρησαν οι 19 παρόντες βουλευτές του ΑΚΕΛ και οι βουλευτές του ΔΗΣΥ κ.κ. Ν. Τορναρίτης και Α. Θεμιστοκλέους.

Ο κ. Αβ. Νεοφύτου εξηγώντας την αρνητική ψήφο του ανέφερε ότι ενώ από θέση αρχής είναι υπέρ της άρσης της ανισότητας, την ίδια ώρα λαμβάνει πολύ σοβαρά υπόψη τις οικονομικές δυνατότητες του κράτους και την προσπάθεια για δημοσιονομική πειθαρχία. Επίσης, ο Ν. Παπαδόπουλος ανέφερε ότι τάχθηκε εναντίον της πρότασης νόμου γιατί η απόφαση αυτή θα πρέπει να παρθεί από την εκτελεστική εξουσία όταν το επιτρέπουν τα οικονομικά του κράτους και ότι εκείνοι που υπόσχονται εφαρμογή της πρότασης μέχρι το 2012 δημιουργούν προσδοκίες στις μητέρες και στα παιδιά των προσφύγων που μπορεί να μην υπάρχουν οι οικονομικές συνθήκες για να υλοποιηθούν.

Ο κ. Ν. Τορναρίτης ανέφερε ότι τήρησε αποχή γιατί έχει προσωπικό όφελος από τη συγκεκριμένη πρόταση νόμου, αφού η γυναίκα του, όπως είπε, είναι πρόσφυγας. Ο κ. Α. Θεμιστοκλέους τήρησε αποχή επειδή, όπως ανέφερε, διαφωνεί με τη διευθέτηση που έγινε.

Νομοθεσία για εγγραφή στους εκλογικούς καταλόγους

Με τις ίδιες αναλογίες ψήφων ψηφίστηκε και η πρόταση νόμου περί αρχείου πληθυσμού, σύμφωνα με την οποία, τα παιδιά των εκ μητρογονίας προσφύγων θα εγγράφονται τους εκλογικούς καταλόγους στη βάση της καταγωγής του πατέρα και όχι της μητέρας. Ο νόμος προβλέπει ισχύ από την 1.1.2012, εκτός και αν το Υπουργικό Συμβούλιο με απόφασή του καθορίσει προγενέστερη ημερομηνία. Προηγουμένως, είχε απορριφθεί πρόταση του κ. Περδίκη όπως τα παιδιά των εκ μητρογονίας προσφύγων να επιλέγουν και να εγγράφονται στους εκλογικούς καταλόγους είτε στη βάση της καταγωγής του πατέρα είτε της μητέρας.

Απειλές κατά τη διάρκεια διαδικασίας της ψηφοφορίας

Ανάρμοστη και προκλητική ήταν η συμπεριφορά ορισμένων μητέρων μανάδων προσφύγων, οι οποίες βρίσκονταν στην αίθουσα κατά τη διάρκεια της συζήτησης του θέματος. Οταν άρχισε η ψηφοφορία ακούστηκαν απειλές εναντίον βουλευτών που δεν θα ψήφιζαν υπέρ των προτάσεων νόμου. Γεγονός που ανάγκασε τον Γενικό Γραμματέα του ΑΚΕΛ Αντρο Κυπριανού να ζητήσει από τον Πρόεδρο της Βουλής να θέσει τάξη και αυστηρή εφαρμογή των Κανονισμών που δεν επιτρέπουν τέτοιες είδους παρεμβάσεις από φιλοξενούμενους στην Ολομέλεια. Ταυτόχρονα, ο Α. Κυπριανού τόνισε ότι το ΑΚΕΛ τοποθετείται με θάρρος στη βάση των αρχών που πρεσβεύει και όχι υπό το φόβο των απειλών. Ουδέποτε, είπε, ούτε και τώρα το ΑΚΕΛ θα φοβηθεί από τέτοιου είδους εκβιασμούς και συμπεριφορές.

Άλλα Σχετικά Άρθρα :

Λαϊκισμός... χωρίς τέλος, Εφημερίδα ΠΟΛΙΤΗΣ


Αναπέμπει τον νόμο για τους εκ μητρογονίας ο Πρόεδρος Χριστόφιας, Εφημερίδα ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΟΣ





Πέμπτη, 3 Ιουνίου 2010

Οι συνέπειες της επέκτασης του ορίου αφυπηρέτησης στα 63 στη Μέση Εκπαίδευση



Την επόμενη Πέμπτη 10 Ιουνίου πηγαίνει για ψήφιση στη βουλή το νομοσχέδιο ΔΗΣΥ-ΔΗΚΟ για επέκταση του ορίου αφυπηρέτησης στο 63ο έτος στη Μέση Εκπαίδευση. Το νομοσχέδιο υπογράφουν οι βουλευτές Νίκος Τορναρίτης (ΔΗΣΥ), Νικόλας Παπαδόπουλος (ΔΗΚΟ) και Αθηνά Κυριακίδου (ΔΗΚΟ) και προνοεί τροποποίηση του Περί Συντάξεων Νόμο με την προσθήκη σε αυτόν νέου άρθρου (1Α) το οποίο θα αναφέρει "Η ηλικία αφυπηρέτησης των καθηγητών δύναται να παραταθεί μέχρι την ηλικία των εξήντα τριών ετών για σκοπούς κάλυψης της συντάξιμης υπηρεσίας τους."

Νοουμένου ότι μόνον το ΑΚΕΛ τάσσεται ξεκάθαρα εναντίον της συγκεκριμένης τροποποίησης, το νομοσχέδιο συγκεντρώνει αρκετές πιθανότητες ψήφισης από τη βουλή την ερχόμενη Πέμπτη.

Οι εν λόγω κύριοι βουλευτές, τάχα εκπρόσωποι του λαού στη βουλή, και τα κόμματά τους :


  1. Δε λαμβάνουν υπόψη τις παιδαγωγικές συνέπειες της πράξης τους ( π.χ. μεγαλώνει το χάσμα ηλικίας εκπαιδευτικών και μαθητών με αρνητικές επιπτώσεις στη βελτίωση της επικοινωνίας μεταξύ τους) και τις αλυσιδωτές επιπτώσεις σε ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα, και όλα αυτά για να καλύψουν τη συντάξιμη υπηρεσία των καθηγητών, οι οποίο σημειωτέον ερωτήθηκαν μέσα από δημοψήφισμα και το 68 % απέρριψε την πρόταση στις 2 Φεβρουαρίου 2006.

  2.  Με την πράξη τους αυτή ΔΗΣΥ και ΔΗΚΟ, συνειδητά κλείνουν τις πόρτες διορισμού στη δημόσια εκπαίδευση για τρία χρόνια στους νέους εκπαιδευτικούς, τους οδηγούν στην ιδιωτική εκπαίδευση με σκοπό την αναβάθμισή της, αλλά και από τους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς στερούν το δικαίωμα και το κίνητρο της προαγωγή. 

  3. Για τρία Χρόνια δεν θα υπάρχουν αφυπηρετήσεις

  4. Για τρία Χρόνια δεν θα υπάρχουν διορισμοί

  5. Για τρία Χρόνια δεν θα υπάρχουν προαγωγές

  6. Αγνοούν τη θέληση της βάσης και της πλειοψηφίας των καθηγητών

  7. Αγνοούν τη θέληση της νέας γενιάς

  8. Αγνοούν τη θέληση των μαθητών της Μέσης Εκπαίδευσης

  9. Εξυπηρετούν κομματικά και μόνον συμφέροντα και υποκύπτουν σε πιέσεις ατόμων που ανήκουν στα κόμματά τους και βολεύτηκαν σε καρέκλες.

  10. Αυτοί οι κύριοι που καθημερινά μας βομβαρδίζουν από τις τηλεοράσεις ότι δε θα δεχθούν να αφαιρεθούν κεκτημένα από τους φοιτητές (π.χ. μείωση της χορηγιάς κλπ) τώρα οδηγούν τους νέους μας στην ανεργία. Οι πράξεις είναι που μετρούν και όχι τα μεγάλα λόγια κύριοι και κυρία.
Και η ηγεσία της ΟΕΛΜΕΚ όμως δεν μπορεί να μένει στο απυρόβλητο :

  1. Ενώ είχε εντολή από το 68 % των εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης να μη δεχθεί αύξηση του ορίου αφυπηρέτησης, αντί να σεβαστεί την εντολή και τη θέληση της βάσης και να αντισταθεί σε οποιαδήποτε προσπάθεια αύξησης του ορίου αφυπηρέτησης, ζήτησε και πίεσε η ίδια να αυξηθεί το όριο αφυπηρέτησης με μπροστάρηδες τις παρατάξεις του ΔΗΣΥ (Αλλαγή) και του ΔΗΚΟ (ΔΗΚΙ). Μοναδική εξαίρεση, μοναδικός υπέρμαχος της θέλησης της βάσης, σταθερή σε θέσεις αρχής, με σεβασμό στη νέα γενιά και με φάρο το μέλλον και το συμφέρον της παιδείας του τόπου, η μεγάλη ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΠΑΡΑΤΑΞΗ, η Προοδευτική Κίνηση Καθηγητών.

  2. Με τη κίνηση της αυτή η ΟΕΛΜΕΚ διάσπασε το κοινό μέτωπο των Εκπαιδευτικών Οργανώσεων, άφησε την ΠΟΕΔ μόνη, και όλα αυτά για να εξυπηρετήσει οικονομικά συμφέροντα μερικών μελών της. Ολά αυτά γιατί δεν τους είναι αρκετή ορισμένων η σύνταξη και θέλουν περισσότερα ή θέλουν την "καρέκλα" για ακόμη 3 χρόνια ,χωρίς να υπολογίζουν τις  συνέπειες για την παιδεία.
ΔΗΣΥ- ΔΗΚΟ και όσα άλλα κόμματα την Πέμπτη στηρίξουν το νομοσχέδιο, αλλά και οι εκπαιδευτικές παρατάξεις που στηρίζουν την αύξηση του ορίου αφυπηρέτησης πρέπει να πάρουν δυναμικές - αποστομωτικές απαντήσεις :

"Πυκνώνουμε τις γραμμές της μεγάλης δημοκρατικής προοδευτικής παράταξης Καθηγητών- Δασκάλων και Φοιτητών. Συμμετέχουμε σε όσες εκδηλώσεις και κινητοποιήσεις εξαγγείλει ο ΦΟΡΕΑΣ ενάντια στην αύξηση του ορίου αφυπηρέτησης στην Εκπαίδευση. Απομονώνομε όσους εναντιώνονται στα συμφέροντα της εκπαίδευσης, των νέων και της κοινωνίας."

Στο Υπουργικό πρόταση για νέο σύστημα αξιολόγησης εκπαιδευτικών

Στο Υπουργικό πρόταση για νέο σύστημα αξιολόγησης εκπαιδευτικών
Τέλος στον επιθεωρητισμό

Με το προωθούμενο σχέδιο αξιολόγησης αποσυνδέεται η ανέλιξη των εκπαιδευτικών από την ανάληψη διοικητικών καθηκόντων. Ενισχύεται η διαφάνεια σε όλα τα στάδια αξιολογήσεων

Αναχρονιστικό και ξεπερασμένο θεωρείται το υφιστάμενο σύστημα αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών, καθώς θεσμοθετήθηκε το 1976 και έκτοτε εφαρμόζεται χωρίς ουσιαστικές τροποποιήσεις παρά τις πολλές αλλαγές που μεσολάβησαν. Στην προσπάθειά του να το εκσυγχρονίσει, το υπ. Παιδείας ετοίμασε πρόταση για εφαρμογή ενός νέου συστήματος, η οποία αναμένεται να τεθεί σήμερα ενώπιον του Υπουργικού Συμβούλιου.

Την πρόταση θα παρουσιάσει ο υπ. Παιδείας, Αντρέας Δημητρίου, ο οποίος και θα ζητήσει από το Υπουργικό να τον εξουσιοδοτήσει να ξεκινήσει διάλογο με τις εμπλεκόμενες οργανώσεις. Τα αποτελέσματα του διαλόγου θα υποβληθούν εκ νέου στο Υπουργικό για τελική έγκριση.

Αξιολόγηση με κριτήρια

Στόχος της πρότασης που ετοιμάστηκε είναι η κατάργηση του μονοδιάστατου μοντέλου του επιθεωρητισμού, η ανάπτυξη ενός συστήματος εσωτερικής αξιολόγησης του έργου της σχολικής μονάδας, ο περιορισμός της εξωτερικής αξιολόγησης των εκπαιδευτικών στις περιπτώσεις μονιμοποίησης και προαγωγής, αλλά και η δημιουργία εναλλακτικών βαθμίδων ανέλιξης των εκπαιδευτικών, που αποσκοπούν στην αξιοποίησή τους από το εκπαιδευτικό σύστημα ανάλογα με τις ιδιαίτερες ικανότητες και κλίσεις τους.

Με το νέο σχέδιο αξιολόγησης αποσυνδέεται ουσιαστικά η ανέλιξη των εκπαιδευτικών από την ανάληψη διοικητικών καθηκόντων - με στόχο να δοθούν κίνητρα στους εκπαιδευτικούς για να παραμείνουν στην τάξη χωρίς προσωπικό κόστος ως προς την ανέλιξη - ενώ καθορίζονται συγκεκριμένα λειτουργικά κριτήρια αξιολόγησης. Σημαντική θεωρείται επίσης η πρόνοια για διαφάνεια σε κάθε στάδιο των διαδικασιών αξιολόγησης. Ο κάθε εκπαιδευτικός θα γνωρίζει, δηλαδή, πότε θα αξιολογηθεί, τις μεθόδους και τα κριτήρια αξιολόγησής του, καθώς και τα αποτελέσματα της όλης διαδικασίας.

Στήριξη και ανέλιξη

Με το προτεινόμενο σύστημα αξιολόγησης:

*Εισάγεται σύστημα εσωτερικής αξιολόγησης της σχολικής μονάδας για σκοπούς βελτίωσης του έργου που επιτελείται στα σχολεία και όχι σύγκρισης μεταξύ των σχολικών μονάδων.

*Εισάγεται σύστημα υποστήριξης της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών.

*Δημιουργείται η θέση του παιδαγωγικού συμβούλου, ο οποίος θα βοηθά συστηματικά τον εκπαιδευτικό να βελτιώνεται στο έργο του.

*Καθιερώνονται νέες θέσεις ανέλιξης, οι οποίες δεν συνδέονται με ανάληψη διοικητικών καθηκόντων, ώστε να δοθεί η ευκαιρία σε καλούς εκπαιδευτικούς να επικεντρωθούν στα διδακτικά/παιδαγωγικά καθήκοντά τους.

*Δημιουργείται Ακαδημία Στελεχών Εκπαίδευσης, αφού η κατάρτιση των στελεχών της εκπαίδευσης (διοικητικών βοηθών διευθυντών, παιδαγωγικών συμβούλων, σχολικών συμβούλων) αποτελεί βασική παράμετρο για τη βελτίωση της λειτουργίας των σχολείων και του εκπαιδευτικού συστήματος.

*Προτείνονται δύο εναλλακτικά μοντέλα αξιολόγησης για σκοπούς προαγωγών, ένα με εξωτερική-συγκριτική αξιολόγηση των υποψηφίων για προαγωγή στην τάξη και ένα με αξιολόγηση των υποψηφίων στο πλαίσιο των προγραμμάτων της Ακαδημίας Στελεχών Εκπαίδευσης.

*Στο προτεινόμενο σχέδιο αξιολόγησης γίνεται αναφορά και στους νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι θα στηρίζονται - σε επίπεδο σχολικής μονάδας -από τους παιδαγωγικούς συμβούλους.

Εκτός οι ακατάλληλοι

Σε ό,τι αφορά στους ανεπαρκείς ή ακατάλληλους εκπαιδευτικούς, το υπ. Παιδείας εισηγείται τροποποίηση της νομοθεσίας, ώστε η επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας (ΕΕΥ) να έχει την αρμοδιότητα να λαμβάνει απόφαση πλήρως τεκμηριωμένη για την αφυπηρέτηση μόνιμου εκπαιδευτικού λειτουργού από τη δημόσια εκπαιδευτική υπηρεσία «σε περίπτωση αναίτιας υπηρεσιακής ανεπάρκειας ή ακαταλληλότητας του εκπαιδευτικού λειτουργού ή του έκτακτου εκπαιδευτικού λειτουργού». Εισηγείται επίσης τροποποίηση του περί Δημόσιας Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας Νόμου, ώστε να διαγράφονται από τους καταλόγους διοριστέων έκτακτοι εκπαιδευτικοί λειτουργοί των οποίων έχει αποφασιστεί ο τερματισμός των υπηρεσιών τους λόγω αναίτιας υπηρεσιακής ανεπάρκειας ή ακαταλληλότητας. Το υπ. Παιδείας προτείνει, τέλος, «κατά τη διάρκεια έρευνας, προκειμένου να διακριβωθεί αναίτια υπηρεσιακή ανεπάρκεια ή ακαταλληλότητα εκπαιδευτικού λειτουργού να εκτελεί τα καθήκοντα της θέσης του, ο επηρεαζόμενος λειτουργός να αποσπάται για εκτέλεση ειδικών καθηκόντων μέχρι η έρευνα να ολοκληρωθεί».

Mεταβατική περίοδος

To υπουργείο Παιδείας ετοίμασε και οικονομική πρόταση για το θέμα, υπογραμμίζοντας, μεταξύ άλλων, ότι με το προτεινόμενο σχέδιο αξιολόγησης ο συνολικός αριθμός των θέσεων προαγωγής των εκπαιδευτικών δεν αυξάνεται, αλλά γίνεται ανακατανομή των υφιστάμενων οργανικών θέσεων. Επεσήμανε, ακόμη, ότι για μια μεταβατική περίοδο, που θα διαρκέσει τουλάχιστον τρία χρόνια, θα συνεχίσει να εφαρμόζεται το υφιστάμενο σύστημα αξιολόγησης και μετά την παρέλευσή της θα τεθεί σε ισχύ το νέο σύστημα. Ως εκ τούτου, για τα επόμενα τρία χρόνια εκτιμάται ότι δεν θα υπάρξει καμία πρόσθετη οικονομική επιβάρυνση για το κράτος.

(Πηγή: Πολίτης 3/6/2010)

ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΕΠΕΚΤΑΣΗ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΑΦΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΕΠΕΚΤΑΣΗ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΑΦΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ

Επανέρχεται δριμύτερος ο «προστάτης» της Παιδείας κ. Τορναρίτης - και στη σκιά του - βουλευτές του ΔΗΚΟ και εγγράφουν στη Βουλή θέμα αύξησης ορίου αφυπηρέτησης στην Εκπαίδευση. Με τα γνωστά τους επιχειρήματα, και κύρια, το ότι κάποιοι καθηγητές δεν προλαβαίνουν να πάρουν μεγαλύτερη σύνταξη. Παραβλέπουν το γεγονός της τεράστιας απογοήτευσης που «προσφέρουν» στις χιλιάδες των νέων μας που περιμένουν για χρόνια διορισμό. Παραβλέπουν τις παιδαγωγικές επιπτώσεις που αυτό το μέτρο θα επιφέρει αφού θα παρατείνει την υπηρεσία στους εξηντάχρονους καθηγητές οι οποίοι, λόγω πολλών καταστάσεων, κανένα άλλο κίνητρο δεν έχουν να εργάζονται, από κάποια επιπρόσθετα χρήματα. Και από την άλλη, κόπτεται για την Παιδεία και τα προβλήματά της ο Πρόεδρος της Επιτροπής Παιδείας, οι συνακολουθούντες βουλευτές και βεβαίως τα κόμματά τους!!! (Είμαστε βέβαιοι ότι, άν η Κυβέρνηση Χριστόφια έβαζε αυτό το μέτρο στο πακέτο για την οικονομική κρίση, θα το καταψήφιζαν για ανιπολιτευτικούς σκοπούς)

Διαβάστε Ολόκληρη την ανακοίνωση της Προοδευτικής Κίνησης Δασκάλων....

Τετάρτη, 2 Ιουνίου 2010

Εγγραφή νέων Μελών στην ΠΟΕΔ

Η Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών καλεί όλους τους συνάδελφους και συναδέλφισσες οι οποίοι εργάστηκαν τη φετινή χρονιά ως αντικαταστάτες στα σχολεία, καθώς και τους νεοδιόριστους συναδέλφους που δεν έχουν ακόμη εγγραφεί μέλη της ΠΟΕΔ, όπως συμπληρώσουν την αίτηση για εγγραφή Μέλους στην ΠΟΕΔ, έτσι ώστε να μπορούν να διεκδικούν τα δικαιώματά τους και να έχουν άποψη σε όλα τα τεκτενόμενα στον κλάδο.
Αίτηση για Εγγραφή Μέλους στην ΠΟΕΔ

(Συμπληρώσετε και αποστείλετε στα Κεντρικά Γραφεία ΠΟΕΔ (Fax : 22817599 ή 22447818 ) την πιο πάνω Αίτηση Εγγραφής.)

Ωφελήματα Μελών :

  • Επαγγελματικά ωφελήματα όπως επιδόματα επαγγελματικών διαφορών ( απεργιακό επίδομα κτλ, νομική συμβουλή και βοήθεια σε σχέση με την εργοδ΄δοτηση των μελών κ.α.)
  • Ωφελήματα πρόνοιας, όπως επίδομα ασθενείας, ατυχήματος, απορίας, γηρατειών, θανάτου και έξοδα ιατρικής περίθαλωης και φαρμάκων, κατά τη κρίση του Διοικητικού Συμβουλίου ΠΟΕΔ και ανάλογα με τις οικονομικές δυνατότητες της Οργάνωσης.
  • Άλλα ωφελήματα ύστερα από απόφαση της Παγκύπριας Συνδιάσκεψης Γενικών Αντιπροσώπων ΠΟΕΔ (χρήση εξοχικών κατοικιών ΠΟΕΔ στις Πλάτρες ή Πάφο (ΟΕΛΜΕΚ), κάρτα μέλους, Εκπτωκουπόνια ΠΟΕΔ κλπ)

Δικαιώματα Μελών ΠΟΕΔ :


  • Να εκλεγει και εκλέγεται
  • Να ασκεί έλεγχο στη διοίκηση της ΠΟΕΔ
  • Να ζητεί και να έχει από μέρους της Οργάνωσης ηθική και οικονομική ενίσχυση, κατά την κρίση του Δ.Σ.
  • Να λαμβάνει γνώση της ετήσιας Οικονομικής έκθεσης
  • Να υποβάλλει θέματα για μελέτη στα αρμόδια σώματα της Οργάνωσης
  • Να απολαμβάνει τα ωφελήματα και ευεργετήματα που προκύπτουν από την εκπλήρωση των σκοπών της ΠΟΕΔ
  • Να υποβάλλει έφεση προς την Παγκύπρια Συνδιάσκεψη όταν θεωρεί ότι το Δ.Σ. ή η Ε. Επιτροπή διαχειρίζεται με κακό τρόπο την περιουσία της Οργάνωσης, όταν θεωρεί ότι αδικείται από αποφάσεις του Διοικητικού Συμβουλίου ή της Ε.Επιτροπής. Η έφεση πρέπει να προσυπογράφεται από άλλα 5 μέλη της Οργάνωσης
  • Να τυγχάνει γραπτής ειδοποίησης σε περίπτωση διαγραφής του, η οποία να αιτιολογείται δεόντος
  • Να επιθεωρεί τα βιβλία της Οργάνωσης, όπως προνοείται στο καταστατικό.

Υποχρεώσεις Μελών ΠΟΕΔ :


  • Να πληρώνει τακτικά και χωρίς καθυστέρηση τη συνδρομή του η οποία ανέρχεται στο 0,5 % του μισθού του. Για όσο διάστημα τα μέλη της ΠΟΕΔ δεν παίρνουν μισθό, απαλλάσσονται της καταβολής συνδρομής.
  • Να τηρεί και να σέβεται όλες τις πρόνοιες του καταστατικού της ΠΟΕΔ και να υπακούει στις αποφάσεις του Διοικητικού Συμβουλίου.
  • Να εξασκεί τα δικαιώματά του παίρνοντας τακτικά μέρος στις Συνελεύσεις και τις νόμιμες εργασίες και τους σκοπούς της Οργάνωσης, να φροντίζει για την περιουσία και τα συμφέρομτα της και να να συμβάλλει κατά το μέτρο των δυνάμεών του στην πρόοδο της Π.Ο.Ε.Δ.

Τρίτη, 1 Ιουνίου 2010

Γιατί να ψηφίζουν οι αντικαταστάτες;;;;;;

Η Τακτική Παγκύπρια Συνδιάσκεψη Γενικών Αντιπροσώπων ΠΟΕΔ, η οποία πραγματοποιήθηκε στις 27 Μαΐου 2010 στη Λευκωσία, προχώρησε στην έγκριση μιας σειράς από καταστατικές αλλαγές με στόχο τον εκσυγχρονισμό του καταστατικού της ΠΟΕΔ. Ανάμεσα στις αλλαγές που οι Γενικοί Αντιπρόσωποι καλέστηκαν να τοποθετηθούν και να εγκρίνουν ήταν και η τροποποίηση του άρθρου του καταστατικού 7.1.1.2, βάση του οποίου η εισήγηση του Διοικητικού Συμβουλίου (πλειοψηφικά με τις ψήφους Αγωνιστικής Συνεργασίας Προοδευτικής – Αγώνα και ΠΑΔΕΔ Πρωτοπορίας) ήταν να δοθεί το δικαίωμα στους νέους εκπαιδευτικούς οι οποίοι εργάζονται ως αντικαταστάτες στα σχολεία μας, στη νέα γενιά εκπαιδευτικών, να γίνονται τακτικά μέλη της ΠΟΕΔ με όλα τα δικαιώματα. Η πρόταση αυτή δεν πέρασε αφού δεν εξασφάλισε την απαιτούμενη πλειοψηφία (67 από τους 100 ψήφους). Την πρόταση στήριξαν οι Γενικοί Αντιπρόσωποι της Αγωνιστικής Συνεργασίας Προοδευτικής Αγώνα και της ΠΑΔΕΔ Πρωτοπορίας και την καταψήφισαν οι Γενικοί Αντιπρόσωποι της ΑΚΙΔΑ και της ΔΗΚΙ .

Απευθυνόμενοι προς τη ΔΗΚΙ και την ΑΚΙΔΑ πραγματικά, ως ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ, διερωτόμαστε και περιμένουμε απάντηση :


- Ποια άλλη Συντεχνία αρνείται να γράψει μέλη και μάλιστα νέους ανθρώπους;

 - Αν αυξηθούν τα μέλη της ΠΟΕΔ δε θα αυξηθεί και το εκτόπισμά της προς την κοινωνία; δε   θα   αυξηθούν τα έσοδα της οργάνωσης από συνδρομές; δε θα αυξηθούν οι διεκδικητικές δυνατότητες της οργάνωσης;

 - Τι είναι αυτό που έχουν οι νεοδιόριστοι και εμείς τα υπόλοιπα μέλη της ΠΟΕΔ που δεν το έχουν οι αντικαταστάτες εκτός από μόνιμη εργασία και δεν τους επιτρέπετε να γίνουν μέλη της ΠΟΕΔ;

Συναδέλφισσες , συνάδελφοι είναι ξεκάθαρος ο λόγος που οι δύο αυτές κινήσεις κλείνουν τις πόρτες στους νέους συνάδελφους : Σκέφτονται μόνον εκλογικά και μόνον το «συμφέρον» των κινήσεών τους από πιθανή συμμετοχή νέων εκπαιδευτικών στις επόμενες εκλογές της ΠΟΕΔ. Αρνούνται να συμμετάσχουν οι νέοι στις εκλογές της ΠΟΕΔ – αυτό έκαναν και στις δύο τελευταίες εκλογικές αναμετρήσεις – γιατί η νέα γενιά εκπαιδευτικών τους έχει γυρίσει την πλάτη. Εξάλλου η ΔΗΚΙ μας είπε και το αμίμητο στη συνδιάσκεψη « να έχουν όλα τα δικαιώματα ως μέλη της ΠΟΕΔ οι αντικαταστάτες, να πληρώνουν τις συνδρομές τους να απολαμβάνουν τα οφέλη του μέλους, αλλά να μην δικαιούνται να ψηφίζουν και να ψηφίζονται». Σε ποια άλλη δημοκρατία κύριοι της ΔΗΚΙ συμβαίνει αυτό το πράγμα. Δηλαδή οι άνεργοι και όσοι άλλοι δεν έχουν μόνιμη εργασία π.χ. φοιτητές να μην δικαιούνται να ψηφίζουν στις εκλογές του κράτους;;;;. Αυτή είναι η λογική της κατά τα άλλα Δημοκρατικής Κίνησης. Η μεν Ακίδα τήρησε σκόπιμα σιγή  ιχθύος στη συνδιάσκεψη, οι θέσεις της όμως είναι γνωστές σε όλους.
 
Μπορεί το συγκεκριμένο άρθρο του καταστατικού να μην τροποποιήθηκε αλλά οι αντικαταστάτες έχουν κάθε δικαίωμα να γίνονται μέλη της ΠΟΕΔ. Αυτή την ερμηνεία έδωσε το Διοικητικό Συμβούλιο της ΠΟΕΔ στις τελευταίες δύο εκλογικές αναμετρήσεις με πλειοψηφία Προοδευτικής - Αγώνα – ΠΑΔΕΔ, αυτή την ερμηνεία αναμένεται να δώσει και πάλι με την ίδια πλειοψηφία και την επόμενη χρονιά το Διοικητικό Συμβούλιο στο συγκεκριμένο άρθρο του καταστατικού