Παρασκευή, 29 Απριλίου 2011

Νέα Ωρολόγια Προγράμματα Δημοτικού Σχολείου

Νέα Ωρολόγια Προγράμματα Δημοτικού Σχολείου - Η τελική πρόταση του ΥΠΠ

  1.  Παράρτημα Α : Ωρολόγιο Πολυδιδάσκαλου Σχολείου - Έχει συμφωνηθεί μεταξύ ΠΟΕΔ και ΥΠΠ
  2. Παράρτημα Β : Ωρολόγιο Τριδιδάσκαλου Σχολείου
  3. Παράρτημα Γ : Ωρολόγιο Δυδιδάσκαλου Σχολείου - Ενισχυμένο
  4. Παράρτημα Δ : Ωρολόγιο Δυδιδάσκαλου Σχολείου
  5. Στο ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ε επισυνάπτεται πίνακας ενδεικτικού Ωρολογίου Προγράμματος
  6. Στο ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Στ επισυνάπτεται το χρονοδιάγραμμα υλοποίησης του μέτρου για τον Υπεύθυνο Τμήματος.

"Συνεχής Μεταρρύθμιση", άρθρο του Υπουργού Παιδείας κ. Αντρέα Δημητρίου

Συνεχής Μεταρρύθμιση
Ανδρέας Δημητρίου
Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού

Η εκπαίδευση μας έχει πολλά θετικά. Καλύπτει όλους τους νέους μας μέχρι το λύκειο και τους περισσότερους ακόμη και στο Πανεπιστήμιο. ΄Εχει, επίσης, καλά μορφωμένους εκπαιδευτικούς και γενικά καλές υποδομές. Παρόλα αυτά υστερεί σε πολλούς τομείς, τόσο σε σχέση με πολλές άλλες χώρες όσο και σε σχέση με το επιθυμητό, όπως το ορίζουν οι σύγχρονες επιστήμες της μάθησης. Οι νέοι μας υποχρεώνονται να συγκρατούν πολλές πληροφορίες (συχνά όχι επιτυχώς) χωρίς να κατανοούν την προέλευσή τους, την ακρίβειά τους ή το ρόλο τους. Πιέζονται να  απομνημονεύσουν «έτοιμες» λύσεις αντί να τις επινοούν. Καθοδηγούνται στη συμμόρφωση προς το καθολικώς παραδεκτό ή το κατεστημένο αντί να αφεθούν ελεύθεροι να δημιουργήσουν το νέο. Επιπλέον, η συνήθεια και οι συντηρητικές δυνάμεις που την εκμεταλλεύονται οδηγούν τους νέους να πιστέψουν ότι το παρελθόν μας, η παράδοσή μας και η ταυτότητα μας είναι ασυμβίβαστα με τη δημιουργία, τον προσανατολισμό προς το μέλλον, και την ισχυρή διεθνή παρουσία με τρόπους που ταιριάζουν σε ένα μικρό σε πληθυσμό λαό. 
Η μεταρρύθμιση που αρχίσαμε έχει σκοπό να ανοίξει όλες αυτές τις δημιουργικές δυνάμεις. Προτάσσει την κρίση αντί της απομνημόνευσης, την επινόηση αντί της επανάληψης, τη δημιουργία αντί της αντιγραφής, το άνοιγμα στο μέλλον αντί της παγίδευσης στο παρελθόν.

Τα νέα αναλυτικά προγράμματα που ήδη εφαρμόζονται εκεί μας οδηγούν. Βασισμένα σε ό,τι καλύτερο έχουν να δώσουν οι σύγχρονες επιστήμες της μάθησης, για πρώτη φορά βάζουν την εκπαιδευτική διαδικασία σε ισχυρές επιστημονικές βάσεις. Διαμορφωμένα συλλογικά από εκατοντάδες επιστήμονες και εκπαιδευτικούς και σε συνεργασία με όλους τους κοινωνικούς εταίρους έχουν ήδη την καθολική (αλλά και κριτική) αποδοχή της κοινωνίας και της εκπαιδευτικής κοινότητας – μαθητών και εκπαιδευτικών. Καλύπτοντας όλο το φάσμα της εκπαίδευσης, από την προδημοτική μέχρι το λύκειο, είναι πλήρη, συνεκτικά και ολοκληρωμένα. ΄Ετσι, μπορούν να καθοδηγούν τη μόρφωση του ενεργού και δημιουργικού πολίτη που νοιάζεται για το κοινό καλό και μπορεί να προσφέρει σ΄ αυτό. 

Οι αλλαγές αυτές πλαισιώνονται από τον εκσυγχρονισμό του συστήματος αξιολόγησης εκπαιδευτικών και των σχολείων, του συστήματος διορισμού των εκπαιδευτικών, της επιμόρφωσής τους και της οργάνωσης και της λειτουργίας του Υπουργείου. Επίσης, συνδέονται με τη δημιουργία νέων μηχανισμών για τη διαρκή αυτό-παρακολούθηση και αυτοδιόρθωση της  εκπαίδευσης τόσο στη σχολική μονάδα όσο και κεντρικά, ώστε η μεταρρύθμιση να είναι μια συνεχής διαδικασία βελτίωσης της εκπαίδευσης αντί μια κατά καιρούς αναπαλαίωση, όπως ήταν μέχρι σήμερα.

Βέβαια ακόμη υπάρχουν οι δυνάμεις εκείνες που, βλέποντας τις αλλαγές, μοιρολογούν γιατί ο κόσμος φεύγει μπροστά αλλά αυτές δε μπορούν να ακολουθήσουν, επειδή είναι αιχμάλωτες του παρελθόντος. Η κοινωνία όμως θέλει τις αλλαγές αυτές και εμείς τις προσφέρουμε, γιατί τις αξίζουν τα παιδιά μας και τα εγγόνια μας, αλλά και όσοι μέχρι σήμερα θυσιάστηκαν για ένα καλύτερο κόσμο.

Πέμπτη, 28 Απριλίου 2011

Αναλυτικά οι προγραμματικές μας θέσεις για τους Νέους Συναδέλφους - Αντικαταστάτες - Συμβασιούχους


Νέοι Εκπαιδευτικοί - Αντικαταστάτες:
Δεσμευόμαστε για την τριετία 2011-2014

Νέες και Νέοι Συνάδελφοι,

Η Αγωνιστική Συνεργασία Προοδευτικής Αγώνα απευθύνεται σε όλους εσάς ανεξάρτητα από την ιδεολογική, πολιτική ή κομματική τοποθέτησή σας. Το κριτήριο μας δεν είναι αυτό. Το πιο βασικό κριτήριο είναι η αγωνιστική διάθεση, η μαχητικότητα, η διεκδικητικότητα, η θέληση για στήριξη του δημόσιου σχολείου και η θετική συμβολή στη μεγάλη προσπάθεια για προώθηση της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, που την έχει ανάγκη το δημόσιο σχολείο και ο τόπος μας. Στόχος μας η ολοκλήρωση της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης, η αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου, η βελτίωση των συνθηκών εργασίας μας, η υπεράσπιση του κύρους και της αξιοπρέπειας του μαχόμενου εκπαιδευτικού. 

Απευθυνόμενοι στη νέα γενιά συναδέλφων, στο μέλλον της ΠΟΕΔ και της Εκπαίδευσης, δηλώνουμε για ακόμη μια φορά ότι είμαστε δίπλα σας, μαζί σας, μπροστάρηδες του αγώνα σας για επαγγελματική αποκατάσταση και ομαλή ένταξη στη μεγάλη διδασκαλική οικογένεια. Οι έγνοιες και οι ανησυχίες οι δικές σας είναι και δικές μας. Το άγχος και η αγωνία για διορισμό ή μονιμοποίηση είναι και δικό μας. Τα προβλήματα σας είναι και δικά μας. Οι αγώνες σας είναι και δικοί μας αγώνες και αποτελούν προτεραιότητά μας. 

Μακριά από παχουλά λόγια, κούφιες υποσχέσεις και την προεκλογική “θαθολογία”, εμείς αντιπαραβάλλουμε τα έργα και τις πράξεις που διαχρονικά έχουμε κάνει για τους νέους συνάδελφους όλα αυτά τα χρόνια. Γιατί για την Αγωνιστική Συνεργασία Προοδευτικής Αγώνα οι νέοι συνάδελφοι – αντικαταστάτες ή συμβασιούχοι – αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της Οικογένειας της ΠΟΕΔ και όχι ξένο σώμα όπως σας θεωρούν άλλες κινήσεις.

Τελικός κατάλογος των υποψηφίων για προαγωγή στη θέση Βοηθού Διευθυντή Σχολείων - Πρόγραμμα Συνεντεύξεων

Η Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας, ύστερα από την εξέταση των ενστάσεων που υποβλήθηκαν εκ μέρους των ενδιαφερομένων και τον έλεγχο νομιμότητας της έκθεσης της Συμβουλευτικής Επιτροπής, κατήρτισε, σύμφωνα με τους περί Δημόσιας Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας Νόμους, τον τελικό κατάλογο των υποψηφίων για προαγωγή στη θέση Βοηθού Διευθυντή Σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης (σημειώνεται ότι οι θέσεις τώρα ανέρχονται σε 97). Στον κατάλογο περιλήφθηκαν οι ακόλουθοι, οι οποίοι και καλούνται σε προσωπική συνέντευξη, ως ακολούθως:

Τελικός Κάταλογος - Πρόγραμμα Συνεντεύξεων

Ο ΔΗ.ΣΥ. εισηγείται Μείωση Κλιμάκων Εισδοχής των νεοεισερχομένων στην εκπαίδευση.

Νέα επίθεση από το ΔΗΣΥ στα κεκτημένα του κλάδου

Σε δημόσια παραδοχή προχώρησε πριν από λίγο ο εκπρόσωπος τύπου του ΔΗΣΥ, Χάρης Γεωργιάδης, στην τηλεόραση του ΡΙΚ, ο οποίος παραδέχθηκε ότι ο Δημοκρατικός Συναγερμός εισηγείται Μείωση των Κλιμάκων Εισδοχής των νεοεισερχομένων εκπαιδευτικών, τοποθέτηση που και στο παρελθόν είχε εκφράσει και ο αναπληρωτής πρόεδρος του ΔΗΣΥ, κ. Αβέρωφ Νεοφύτου. Ταυτόχρονα, ο ΔΗΣΥ εισηγείται αλλαγή του συστήματος εισφορών των νεοεισερχομένων και διατήρηση των απολαβών των υψηλόμισθων υπαλλήλων χωρίς αυξήσεις για τα επόμενα δύο χρόνια. Επιπλέον, ο ΔΗΣΥ ήταν πρωτεργάτης στην αύξηση του ορίου αφυπηρέτησης στο 63 χρόνια στη Μέση Εκπαίδευση.

Με απλά λόγια ο Δημοκρατικός Συναγερμός εισηγείται να μειωθούν οι απολαβές των νέων εκπαιδευτικών, να αυξηθούν οι εισφορές τους στο ταμείο κοινωνικών ασφαλίσεων και να αφυπηρετούν στα 63 τους. Επιπλέον, όλοι οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι για το ΔΗΣΥ θεωρούνται υψηλόμισθοι, να μην πάρουν αυξήσεις για τα επόμενα δύο χρόνια. 

Η Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών εκφράζει την έντονη αντίθεσή της με τις προτάσεις που εισηγείται ο ΔΗΣΥ, ο οποίες έχουν ως μοναδικό στόχο την εξυπηρέτηση του κεφαλαίου και των μεγαλοεπιχειρηματιών του Ιδιωτικού τομέα. Είναι σε όλους μας γνωστό ότι στην πράξη , οποιαδήποτε μείωση μισθών στο δημόσιο τομέα και οποιαδήποτε αύξηση του ορίου αφυπηρέτησης στη δημόσια υπηρεσία προκαλεί αλυσιδωτές επιδράσεις στον ιδιωτικό τομέα και επιφέρει αντίστοιχες μειώσεις μισθών και αντίστοιχες αυξήσεις του ορίου αφυπηρέτησης.

Με αφορμή και δικαιολογία την οικονομική κρίση, ο ΔΗΣΥ βρήκε την ευκαιρία να επαναφέρει τις νεοφιλελεύθερες προτάσεις του για την Οικονομία. Προτάσεις που επί διακυβέρνησης Κληρίδη δεν είχε καταφέρει να εφαρμόσει λόγω της έντονης αντίδρασης του φοιτητικού και νεολαιίστικου κινήματος.

 Αν ο ΔΗΣΥ, νοιαζόταν πραγματικά για τα δημόσια οικονομικά, θα ψήφιζε τα νομοσχέδια για φορολόγηση του πλούτου που κατέθεσε πέρσι στη βουλή η κυβέρνηση και δεν θα "αναζητούσε" άλλους τρόπους και άλλα μέτρα για αντιμετώπιση της Οικονομικής Κρίσης.

Ταυτόχρονα, διερωτόμαστε ποια είναι η θέση της ΠΑΔΕΔ - Πρωτοπορία για τη μείωση των κλιμάκων εισδοχής, την αύξηση του ορίου αφυπηρέτησης και της παγιοποίησης των μισθών μας, η οποία στην τελευταία ανακοίνωσή της για την οικονομική κρίση, αναφέρει ότι το ΔΗΚΟ και το ΑΚΕΛ αποφάσισαν να συνεισφέρουν οι Δημόσιοι Υπάλληλοι 70 εκατομμύρια, αλλά καμία αναφορά δεν κάνει στις προτάσεις του ΔΗΣΥ και στην όλη αντιμετώπιση που τυγχάνουν οι εκπαιδευτικοί από το ΔΗΣΥ. Εμείς απλά θυμίζουμε ότι τα μόνα κόμματα που δέχθηκαν και συναντήθηκαν με την ΠΟΕΔ και δεσμεύτηκαν ότι δε θα ψηφίσουν οτιδήποτε δεν αποτελεί προϊόν συμφωνίας μεταξύ κυβέρνησης και Συντεχνιών, ήταν το ΑΚΕΛ και η ΕΔΕΚ. ΔΗΣΥ και ΔΗΚΟ ούτε καν μπήκαν στον κόπο να συναντήσουν την ΠΟΕΔ.

Στα πλαίσια αυτά, καλούμε την ΠΟΕΔ να υλοποιήσει την απόφαση του Διοικητικού Συμβουλίου και να καταγγείλει δημόσια αυτούς που βάλλουν ενάντια στα κεκτημένα του κλάδου. Ταυτόχρονα, επιβάλλεται η επαναλειτουργία του Φορέα κατά της μείωσης των κλιμάκων εισδοχής των νέων επιστημόνων στη δημόσια υπηρεσία για να μην ξανασυμβεί αυτό που συνέβηκε το προηγούμενο καλοκαίρι, με τη βουλή να ψηφίζει την επέκταση του ορίου αφυπηρέτησης στη Μέση Εκπαίδευση, αγνοώντας την κυβέρνηση, την πλειοψηφία των καθηγητών και τις απόψεις του νεολαιίστικου κινήματος.

 Η Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών για μια ακόμη φορά δηλώνει πανέτοιμη για δυναμικό αγώνα, ενάντια σε αυτούς που με νεοφιλελεύθερες πολιτικές προσπαθούν να βάλουν το χέρι τους στην τσέπη μας προς όφελος του κεφαλαίου. 

 Γραφείο Τύπου Προοδευτικής Κίνησης Δασκάλων και Νηπιαγωγών
28/04/2011

Τετάρτη, 27 Απριλίου 2011

Αναλυτικά οι προγραμματικές μας θέσεις για την Ειδική Εκπαίδευση

 
Ειδική Εκπαίδευση : Δεσμευόμαστε για την τριετία 2011-2014.

Συνάδελφοι Ειδικοί Εκπαιδευτικοί,

Η Αγωνιστική Συνεργασία Προοδευτικής Αγώνα έχει αποδείξει και εμπράκτως τη στήριξη της προς τον κλάδο της Ειδικής Εκπαίδευσης, όταν ακόμα κάποιοι μιλούσαν απαξιωτικά για τον κλάδο και δεν σας ήθελαν ούτε για μέλη της ΠΟΕΔ. Όλα αυτά τα χρόνια, η Αγωνιστική Συνεργασία Προοδευτικής Αγώνα αποτελεί το στήριγμα των Ειδικών Εκπαιδευτικών.

Το 2008 δεσμευτήκαμε ότι θα συνεχίσουμε να αγωνιζόμαστε για αναβάθμιση και αναγνώριση του σημαντικού έργου που επιτελείτε, ότι θα στηρίξουμε τα νέα σχέδια υπηρεσίας για την πλήρη και θεσμική κατοχύρωση και αναβάθμιση της Ειδικής Εκπαίδευσης και για κατοχύρωση και μονιμοποίηση των συναδέλφων που για χρόνια εργάζονταν ως συμβασιούχοι στην Ειδική Εκπαίδευση. Ταυτόχρονα, δεσμευτήκαμε ότι θα αντισταθούμε στην όποια προσπάθεια  για  ν’ ανοιχτούν παράθυρα ή «φεγγίτες» για είσοδο στον κλάδο μη προσοντούχων ατόμων. Δώσαμε την υπόσχεση για συνεχή αγώνα έτσι ώστε να βελτιωθούν οι συνθήκες εργασίας, να βελτιωθούν οι κανονισμοί για την Ειδική Εκπαίδευση και να καταργηθεί η αχρείαστη γραφειοκρατία.

Αναλυτικά οι προγραμματικές μας θέσεις για την Ειδική Εκπαίδευση

Τρίτη, 26 Απριλίου 2011

Αναλυτικά οι προγραμματικές μας θέσεις για τους δασκάλους Μουσικής


ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΜΟΥΣΙΚΗΣ
 ΙΣΕΣ ΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ≠ ΙΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ ΚΑΙ ΑΜΟΙΒΗ

Εξακολουθεί να παραμένει στάσιμο το χρόνιο πλέον θέμα της ανισότητας την οποία υφίστανται οι Δάσκαλοι Μουσικής.

Πρόκειται για τη μοναδική ομάδα εργαζομένων στη Δημόσια Υπηρεσία στην οποία δεν έχει δοθεί καμία ευκαιρία για εξίσωση με τους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς όσον αφορά στα δικαιώματα και τις απολαβές, ενώ παράλληλα υπάρχει ισότητα όσον αφορά στις υποχρεώσεις  τους με βάση τα σχέδια υπηρεσίας.

Είναι η μοναδική ομάδα Εκπαιδευτικών  και η μοναδική ομάδα της Δημόσιας Υπηρεσίας στους οποίους δε δόθηκε η ευκαιρία για αναβάθμιση συνεπώς και της ίσης αντιμετώπισής τους ως εργαζόμενοι με ίση προσφορά εργασίας, ίδια καθήκοντα και ευθύνες, μα άνισης αντιμισθίας και ανύπαρκτων ευκαιριών ανέλιξης και προοπτικής. Είναι η μοναδική ομάδα της οποίας τα σχέδια Υπηρεσίας έχουν μείνει στάσιμα με βάση δεδομένα άλλων εποχών- 22 χρόνια πριν-, με διπλοσταυρίες και πρόνοιες  που κάθε άλλο παρά συνάδουν με το ευρωπαϊκό εργασιακό δίκαιο.

Δευτέρα, 25 Απριλίου 2011

Αναλυτικά οι προγραμματικές μας θέσεις για την Προδημοτική Εκπαιδευση

 
Προδημοτική Εκπαίδευση : Δεσμευόμαστε για την τριετία 2011-2014.
Συναδέφλισσες Νηπιαγωγοί,

Πριν μερικές δεκαετίες, μαζί δώσαμε τη μάχη για τη δημιουργία του δημόσιου νηπιαγωγείου. Μαζί υπερασπιστήκαμε το δημόσιο νηπιαγωγείο και το κρατήσαμε ζωντανό, επί δεκαετίας Κληρίδη 1993-2003, όταν η Προδημοτική αποτελούσε το φτωχό συγγενή της εκπαίδευσης και όταν οι γειτονιές είχαν γεμίσει με ιδιωτικά νηπιαγωγεία. Μαζί αγωνιστήκαμε και πετύχαμε να αναγνωριστεί και να καθιερωθεί η δημόσια Προδημοτική Εκπαίδευση το 2004. Μαζί, τότε, υποδεχθήκαμε με ευχαρίστηση και αγαλείαση την εξαγγελία για καθιέρωση της δημόσιας δωρεάν υποχρεωτικής εκπαίδευσης για τα παιδιά ηλικίας 4 χρονών και 8 μηνών. Οι κόποι, οι θυσίες και οι αγώνες μας, αναγνωρίστηκαν και δικαιώθηκαν με τον πιο επίσημο τρόπο από την πολιτεία.
Από τότε ξεκίνησε ένας αδιάκοπος αγώνας για επέκταση της Προδημοτικής Εκπαίδευσης προς τα κάτω για ακόμη ένα χρόνο, για αναβάθμιση της Προδημοτικής εκπαίδευσης και για βελτίωση των συνθηκών εργασίας των Νηπιαγωγών.

Αναλυτικά οι προγραμματικές θέσεις της Αγωνιστικής Συνεργασίας Προοδευτικής Αγώνα για την Προδημοτική Εκπαίδευση

Παρασκευή, 22 Απριλίου 2011

Καλό Πάσχα και Καλή Ανάσταση!

Η Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών  εύχεται η Ανάσταση του Κυρίου να φέρει και την
Ανάσταση της Κύπρου μας.

 Καλό Πάσχα και Καλή Ανάσταση!

Η Ταυτότητα της Αγωνιστικής Συνεργασίας - Πληροφορίες για τις εκλογές

Τρίτη, 19 Απριλίου 2011

ΑΠΟΨΗ-λωση - απάντηση στην ΠΑΔΕΔ.


ΑΠΟΨΗ-λωση
Η ΠΑΔΕΔ Πρωτοπορία στο ενημερωτικό της έντυπο «Άποψη» (ημερομηνίας 4 Απριλίου 2011), παραθέτει άρθρο με τίτλο: «Νέα Αναλυτικά Προγράμματα: Πες ένα ψέμα 100 φορές και στο τέλος το πιστεύεις και εσύ ο ίδιος». Στο συγκεκριμένο άρθρο, για ακόμα μια φορά, η ΠΑΔΕΔ Πρωτοπορία επιτίθεται στην Προοδευτική με χαρακτηρισμούς όπως: «…δέσμια μικροπολιτικών αγκυλώσεων…», «…στην προσπάθειά της να εξυπηρετήσει τα μικροκομματικά συμφέροντά της…». Στο ίδιο άρθρο  παρουσιάζεται πίνακας, στον οποίο γίνεται σύγκριση της κριτικής της ΠΑΔΕΔ για τα ΝΑΠ με αυτήν της Προοδευτικής. Πιο κάτω παραθέτω τον εν λόγω πίνακα αυτούσιο. 


Κι ενώ δε με ενοχλούν πλέον οι χαρακτηρισμοί της ΠΑΔΕΔ, με εκπλήσσουν τα στοιχεία που η ΠΑΔΕΔ καταγράφει στον πίνακα. Με εκπλήσσει η έλλειψη επιχειρημάτων, οι σκόπιμες λανθασμένες γενικεύσεις, καθώς και η αντιεπιστημονικότητα των όσων σημειώνονται. Και επειδή τα πολλά λόγια είναι φτώχια, θα σχολιάσω πιο κάτω σε συντομία τις διάφορες πληροφορίες του πίνακα: