“The discovery of gas reserves and the Cyprus problem: Challenges and Opportunities”

Invitation

The Cyprus Institute of Critical Social Research and Dialogue (Critical Social Research - CSRI) will like to cordially invite you to its’ first round-table discussion:

“The discovery of gas reserves and the Cyprus problem: Challenges and Opportunities”
Speakers:

Costas M. Constantinou (University of Cyprus)

Niyazi Kizilyurek (University of Cyprus)

Nicos Trimikliniotis (University of Nicosia)

Venue: Home for Cooperation

Date: Wednesday, 25 January 2012, 6.30p.m

CYPRUS INSTITUTE OF CRITICAL SOCIAL RESEARCH AND DIALOGUE

ΔΗΛΩΣΗ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ κατά την Επίσκεψη της Επιτροπής Παιδείας της Βουλής στο Α’ Δημ. Σχολείο Αγ. Δομετίου (Κ.Β’)

ΔΗΛΩΣΗ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

κατά την Επίσκεψη της Επιτροπής Παιδείας της Βουλής

στο Α’ Δημ. Σχολείο Αγ. Δομετίου (Κ.Β’)

Τρίτη 17/1/2012, 09:05π.μ.-12:30μ.μ.

 Από την πρώτη στιγμή που ξεκίνησε η διαδικασία διαμόρφωσης και στη συνέχεια της εφαρμογής των νέων Αναλυτικών και Ωρολογίων Προγραμμάτων δεσμευτήκαμε ότι αμετάθετος και αδιαπραγμάτευτος στόχος μας είναι η δημιουργία ενός σχολείου στο οποίο όλα τα παιδιά θα επιτυγχάνουν όλους τους στόχους της εκπαίδευσης και στο οποίο όλα τα παιδιά και όλοι οι εκπαιδευτικοί θα δουλεύουν συλλογικά, χωρίς άγχος και χωρίς πίεση σε ένα ευχάριστο και δημιουργικό περιβάλλον έτσι ώστε η εμπειρία, κυρίως των παιδιών, αλλά γιατί όχι και των εκπαιδευτικών και των γονιών, από το σχολείο, να θεωρείται ως μια από τις πιο ευχάριστες και δημιουργικές περιόδους της ανθρώπινης ζωής.

 Μέσα από το σημερινό μάθημα αλλά και μέσα από την εμπειρία που εισπράττουμε από τις επισκέψεις μας στα σχολεία φαίνεται ότι οι προσπάθειες όλων μας άρχισαν να αποδίδουν καρπούς:

1.     Οι εκπαιδευτικοί και τα παιδιά άρχισαν να απαλάσσονται από τον κοπιαστικό «αγώνα δρόμου» κάλυψης της «ύλης», αναπτύσσοντας βιωματικές δραστηριότητες μάθησης,

2.     Θεματικές ενότητες διαφόρων μαθημάτων έχουν εμπλουτιστεί, με την καθοδήγηση των νέων Α.Π. και πρωτοβουλίες των εκπαιδευτικών, με θέματα που έχουν να κάνουν με την καθημερινότητα των παιδιών κάνοντας με αυτό τον τρόπο το μάθημα πιο ενδιαφέρον και

3.     Νέες σύγχρονες και πιο αποτελεσματικές μέθοδοι διδασκαλίας έχουν ενταχθεί στον τρόπο οργάνωσης της τάξης και του μαθησιακού περιβάλλοντος βοηθώντας τα παιδιά να αναπτύξουν όλες εκείνες τις δεξιότητες που απαιτεί η κοινωνία του 21^ου αιώνα.

 Είμαι βέβαιος πως με τη σταδιακή επέκταση της εφαρμογής των νέων Α.Π. και τη συμβολή όλων μας, σε σύντομο χρονικό διάστημα, θα καταφέρουμε να ανεβάσουμε την Κύπρο, στον τομέα της εκπαίδευσης, εκεί που της αξίζει: στις υψηλότερες θέσεις, σε επίπεδο επιδόσεων, στην Ευρώπη.

Το μάθημα ζωντανεύει στα σχολεία

Υπουργός και βουλευτές κάθισαν στα θρανία του Δημοτικού Αγ. Δομετίου ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΝΑΣ ΚΥΡΙΑΚΙΔΟΥ Φέτος ξεκίνησε η επίσημη εφαρμογή των νέων αναλυτικών προγραμμάτων (ΝΑΠ) στη Δημοτική Εκπαίδευση. Μέσα στα επόμενα τρία με τέσσερα χρόνια η μεταρρύθμιση του περιεχομένου της εκπαίδευσης θα ολοκληρωθεί, με μια «σταδιακή, μεθοδική και νοικοκυρεμένη διαδικασία», όπως δήλωσε ο υπουργός Παιδείας Γιώργος Δημοσθένους. Τόσο ο υπουργός όσο και οι βουλευτές-μέλη της αρμόδιας κοινοβουλευτικής επιτροπής επισκέφθηκαν, χθες το πρωί, το Α’ Δημοτικό Αγίου Δομετίου για να δούνε στην πράξη την εφαρμογή των νέων αναλυτικών. Κάθισαν στα θρανία παρέα με τους μαθητές της Στ’ τάξης και παρακολούθησαν το μάθημα «Γλώσσα και Πολιτισμός», έτσι όπως αυτό διδάσκεται, στη βάση της φιλοσοφίας των ΝΑΠ. Ως μια ζωντανή διαδικασία «που περιλαμβάνει όλα τα καινοτόμα στοιχεία που θέλουμε να επιτύχουμε μέσα από την μεταρρύθμιση», χαρακτήρισε το μάθημα ο κ. Δημοσθένους. Εξήγησε πως υπήρχαν όλα τα στοιχεία τα οποία το υπουργείο προσπαθεί να εισαγάγει στη διδασκαλία, ώστε όλα τα παιδιά να έχουν την καλύτερη δυνατή ποιοτική μόρφωση και να είναι σε θέση να συναγωνιστούν τους συνομήλικούς τους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών. Ο υπουργός επισήμανε πως όσοι είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν το μάθημα, αντιλήφθηκαν ότι επιτυγχάνονται πλήρως οι στόχοι που αφορούν στη διδασκαλία της γραμματικής και των νοημάτων, μέσα από μια νέα προσέγγιση. «Αυτό είναι ένα από τα πολλά παραδείγματα, όπως το έχουν ήδη αγκαλιάσει και εμπεδώσει οι εκπαιδευτικοί της Δημοτικής Εκπαίδευσης», είπε και εξέφρασε την ελπίδα όπως αντίστοιχα αποτελέσματα παρουσιαστούν και στη Μέση Εκπαίδευση, όταν εισαχθούν τα ΝΑΠ. Ανέφερε δε, ότι βάσει του προγραμματισμού του υπουργείου η εφαρμογή των νέων αναλυτικών στην Πρωτοβάθμια θα ολοκληρωθεί τα επόμενα τρία-τέσσερα χρόνια. Ο πρόεδρος της κοινοβουλευτικής επιτροπής Παιδείας, Νίκος Τορναρίτης, αναφερόμενος στο χθεσινό μάθημα, σημείωσε τη συμμετοχή όλων των παιδιών «καταθέτοντας την άποψή τους, ερευνώντας και στο τέλος της ημέρας αποδίδοντας αυτό που ζητά σήμερα η κοινωνία, την ερευνητική σκέψη και την επανάσταση». Υπέδειξε πως οι νέοι μας δεν πρέπει να αποδέχονται τη μια και μόνο αλήθεια, αλλά να ερευνούν και να μελετούν. Διότι, όπως συμπλήρωσε, «αυτοί θα είναι οι ηγέτες του αύριο και πρέπει να είναι πιο καταρτισμένοι, μορφωμένοι και δυνατοί από τη δική μας γενιά». Ικανοποίηση εξέφρασε ο βουλευτής του ΑΚΕΛ, Γιώργος Λουκαϊδης, ο οποίος σημείωσε ότι το όραμα γίνεται πράξη και πως το δημόσιο σχολείο στην Κύπρο αλλάζει στην ουσία του. «Αυτό που είδαμε διά ζώσης, σήμερα, είναι η θεωρία να γίνεται πράξη με όλα τα ευεργετικά αποτελέσματα για τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς, το δημόσιο σχολείο και την κοινωνία», ανέφερε. Πρόσθεσε, επίσης, ότι επιβεβαιώθηκε αυτό που λεγόταν στο παρελθόν, ότι δηλαδή οι αλλαγές στην εκπαίδευση είναι επαναστατικές «μέσα από τη διδασκαλία του μαθήματος, τις συνεργατικές μορφές διδασκαλίας και μάθησης που είδαμε να υλοποιούνται και την καλλιέργεια κριτικής σκέψης που αποτελεί κεντρικό στόχο των νέων αναλυτικών». Από την πλευρά της η βουλευτής του ΔΗΚΟ, Αθηνά Κυριακίδου, χαρακτήρισε «ιδανικό» το χθεσινό παράδειγμα της διδασκαλίας του μαθήματος. «Ελπίζω αυτό που είδαμε να εφαρμόζεται σε όλα τα σχολεία και να μην είναι απλώς μια βιτρίνα», κατέληξε. Ανησυχούν οι δάσκαλοι «Ως ΠΟΕΔεπιδείξαμε με την έναρξη της φετινής σχολικής χρονιάς τη δέουσα και εποικοδομητική κατανόηση, ανοχή και υπομονή μπροστά στισ υποσχέσεις του υπουργείου Παιδείας, οι οποίες δυστυχώς έμειναν στα συρτάρια», αναφέρει σε γραπτή δήλωση ο πρόεδρος της ΠΟΕΔ, Φίλιος Φυλακτού, με αφορμή τη χθεσινή επίσκεψη όλων των εκπαιδευτικών εταίρων στο Δημοτικό Αγίου Δομετίου. Υποστηρίζει ότι δάσκαλοι στα Δημοτικά «αγωνιούν και ανησυχούν αφού είναι εκτεθειμένοι σε ασαφείς οριοθετήσεις των όποιων αλλαγών προωθούνται, οι οποίες ουσιαστικά στην πράξη είναι ελάχιστες και στη θεωρία πολλές». Και συνεχίζει: «Έχουμε, ως άμεσοι αποδέκτες των προβλημάτων που αναδύονται από τη μερική έστω εφαρμογή των ΝΑΠ στα Δημοτικά, αρκετές και ουσιαστικές παρατηρήσεις, προβληματισμούς και εισηγήσεις και ζητούμε άμεσα συνάντηση με το υπουργείο, προκειμένου να εγκύψουμε με ειλικρίνεια, παρρησία και υπευθυνότητα και να βρούμε λύσεις και διεξόδους στα προβλήματα». Σύμφωνα με τον κ. Φυλακτού «η εξαγγελθείσα ‘ρηξικέλευθη εκπαιδευτική μεταρρύθμιση’ χρειάζεται να αξιολογηθεί πού βρίσκεται και πώς προχωρά, για το καλό της Παιδείας, του τόπου και κυρίως των παιδιών μας». αποτελεσματα Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας, μέσα από την εφαρμογή των ΝΑΠ, φαίνεται ότι οι προσπάθειες όλων άρχισαν να αποδίδουν καρπούς: 1Οι εκπαιδευτικοί και τα παιδιά άρχισαν να απαλλάσσονται από τον κοπιαστικό «αγώνα δρόμου» κάλυψης της «ύλης», αναπτύσσοντας βιωματικές δραστηριότητες μάθησης. 2Θεματικές ενότητες διαφόρων μαθημάτων έχουν εμπλουτιστεί, με την καθοδήγηση των ΝΑΠ και πρωτοβουλίες των εκπαιδευτικών, με θέματα που έχουν να κάνουν με την καθημερινότητα των παιδιών κάνοντας με αυτό τον τρόπο το μάθημα πιο ενδιαφέρον. 3Νέες σύγχρονες και πιο αποτελεσματικές μέθοδοι διδασκαλίας έχουν ενταχθεί στον τρόπο οργάνωσης της τάξης και του μαθησιακού περιβάλλοντος βοηθώντας τα παιδιά να αναπτύξουν όλες εκείνες τις δεξιότητες που απαιτεί η κοινωνία του 21ου αιώνα. Αποστολή άρθρου με email κλείσιμο παραθύρου Ονοματεπώνυμο αποστολέα: Email αποστολέα: * Email παραλήπτη: * Το σχόλιό σας: Τα πεδία που είναι σημειωμένα με * είναι υποχρεωτικά Αποστολή αντιγράφου σε μένα Το μάθημα ζωντανεύει στα σχολεία ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΝΑΣ ΚΥΡΙΑΚΙΔΟΥ

"Ο ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΟΣ" Τετάρτη, 18 Ιανουαρίου 2012

Το δημόσιο σχολείο αλλάζει επί της ουσίας

Την εφαρμογή στην πράξη των νέων αναλυτικών προγραμμάτων παρακολούθησαν χθες ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού Γιώργος Δημοσθένους και βουλευτές-μέλη της Κοινοβουλευτικής Επιτροπής Παιδείας, που επισκέφθηκαν το Α’ Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δομετίου. Παρακολούθησαν τη διδασκαλία του μαθήματος Γλώσσα και Πολιτισμός στη Στ’ τάξη του Δημοτικού, στη βάση της φιλοσοφίας των νέων αναλυτικών προγραμμάτων. Ο Υπουργός περιέγραψε τη διδασκαλία του μαθήματος ως μια ζωντανή διαδικασία που περιελάμβανε «όλα τα καινοτόμα στοιχεία που θέλουμε να επιτύχουμε μέσα από την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση». Υπήρχαν, σημείωσε, όλα τα στοιχεία που το Υπουργείο προσπαθεί να εισαγάγει στη διδασκαλία για να έχουν όλοι οι μαθητές την καλύτερη δυνατή ποιοτική μόρφωση και να είναι σε θέση να συναγωνιστούν τους συμπολίτες τους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών. Μέσα από την παρουσίαση του μαθήματος και τη διαδικασία της διδασκαλίας είδαμε να επιτυγχάνονται στοιχεία που αφορούν τη γλώσσα, στόχοι που αφορούν τη γραμματική και νοήματα, καθώς επίσης διδακτική και παιδαγωγική, όπως αυτή αντλεί μέσα από μαθήματα πολιτισμού και γλώσσας, υπέδειξε ο Υπουργός προσθέτοντας πως αυτό είναι ένα από τα πολλά παραδείγματα όπως το έχουν ήδη αγκαλιάσει και εμπεδώσει οι εκπαιδευτικοί της δημοτικής εκπαίδευσης. Ο Υπουργός ανακοίνωσε ότι χθες παρέδωσε στις Διευθύνσεις Μέσης και Τεχνικής Εκπαίδευσης την πρόταση του Υπουργείου για τα νέα ωρολόγια προγράμματα που αφορούν τη Μέση Εκπαίδευση.

Το όραμα γίνεται πράξη

Ο πρόεδρος της Επιτροπής Παιδείας της Βουλής, βουλευτής ΔΗΣΥ, Νίκος Τορναρίτης, αναφερόμενος στο μάθημα έτσι όπως παρουσιάστηκε, επεσήμανε τη συμμετοχή όλων των παιδιών, «καταθέτοντας την άποψή τους, ερευνώντας και στο τέλος της ημέρας αποδίδοντας αυτό που ζητά σήμερα η κοινωνία την ερευνητική σκέψη και την επανάσταση», όπως είπε. Δεν πρέπει να είναι έτοιμοι οι νέοι μας να αποδέχονται τη μία και μόνο αλήθεια, υπέδειξε ο κ. Τορναρίτης προσθέτοντας πως οι νέοι οφείλουν να ερευνούν και να μελετούν.

Ο βουλευτής του ΑΚΕΛ Γιώργος Λουκαΐδης τόνισε ότι το όραμα γίνεται πράξη, προσθέτοντας πως το δημόσιο σχολείο στην Κύπρο αλλάζει στην ουσία του.

«Αυτό που είδαμε διά ζώσης είναι η θεωρία να γίνεται πράξη με όλα τα ευεργετικά αποτελέσματα για τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς, το δημόσιο σχολείο και την κοινωνία», τόνισε. Σημείωσε παράλληλα ότι επιβεβαιώθηκε αυτό που λεγόταν στο παρελθόν ότι οι αλλαγές στην εκπαίδευσή της Κύπρου είναι επαναστατικές, «μέσα από τη διδασκαλία του μαθήματος, τις συνεργατικές μορφές διδασκαλίας και μάθησης που είδαμε να υλοποιούνται στην πράξη και την καλλιέργεια κριτικής σκέψης, που αποτελεί κεντρικό στόχο των νέων αναλυτικών προγραμμάτων». Ο Γ. Λουκαΐδης εξέφρασε επίσης ικανοποίηση για την αντιμετώπιση των προβλημάτων υλικοτεχνικής υποδομής του Α’ Δημοτικού Αγίου Δομετίου, με έργα που ολοκληρώθηκαν πέρσι το καλοκαίρι.

Ιδανικό χαρακτήρισε το παράδειγμα της διδασκαλίας του μαθήματος στο πλαίσιο των νέων αναλυτικών προγραμμάτων, η βουλευτής ΔΗΚΟ, Αθηνά Κυριακίδου. «Ελπίζω αυτό που είδαμε να εφαρμόζεται σε όλα τα σχολεία και να μην είναι απλώς μια βιτρίνα» ανέφερε.

(εφ. Χαραυγή, 18/1/12)

Το θέμα των έκτακτων εκπαιδευτικών ζητούν να εξετάσει η Βουλή, μέλη της Επ. Παιδείας

Σύμφωνα με σημερινό δημοσίευμα της ηλεκτρονικής εφημερίδας www.philenews.com, οι βουλευτές της αντιπολίτευσης Νίκος Τορναρίτης (ΔΗΣΥ) και Αθηνά Κυριακίδου (ΔΗΚΟ) παραδέχτηκαν το μεγάλο λάθος που έχουν κάνει τα κόμματα της αντιπολίτευσης και ζήτησαν με δηλώσεις τους την άμεση εξέταση του θέματος από τη Βουλή.

Ολόκληρο το δημοσίευμα : 

Πηγή : www.philenews.com

Πρόβλημα από τη δέσμευση κονδυλιών που αφορούν προσλήψεις έκτακτων

Το θέμα των έκτακτων εκπαιδευτικών ζητούν να εξετάσει η Βουλή, μέλη της Επ. Παιδείας

Την εξέταση του θέματος που προέκυψε με τη στελέχωση των σχολείων μετά και τη δέσμευση των κονδυλιών που αφορούν προσλήψεις έκτακτων εκπαιδευτικών, από την Ολομέλεια της Βουλής, κατά την ψήφιση του Προϋπολογισμού του 2012, ζήτησαν ο πρόεδρος της Επιτροπής Παιδείας, Νίκος Τορναρίτης και οι βουλευτές Γιώργος Λουκαΐδης και Αθηνά Κυριακίδου, σε δηλώσεις τους στο περιθώριο επίσκεψης που πραγματοποίησαν στο Α΄Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δομετίου.

Ο κ. Τορναρίτης είπε ότι η Ολομέλεια της Βουλής οφείλει να εξετάσει άμεσα το θέμα των έκτακτων εκπαιδευτικών «γιατί δεν μπορούμε να θέσουμε φραγμούς και προβλήματα στην εύρυθμη λειτουργία των σχολείων».

Ο βουλευτής του ΑΚΕΛ, Γιώργος Λουκαΐδης, εξέφρασε ικανοποίηση για την προτροπή του προέδρου της Επιτροπής Παιδείας προς τη Βουλή να προχωρήσει άμεσα, όπως είπε, στη διόρθωση «ενός πολύ σοβαρού λάθους που έχει γίνει από τα κόμματα της αντιπολίτευσης».

«Ελπίζω κι εύχομαι ότι η θέση του κ. Τορναρίτη θα γίνει και θέση των κομμάτων που είχαν υπερψηφίσει τη συγκεκριμένη τροπολογία στον προϋπολογισμό για να βρεθούμε σήμερα ενώπιον πολύ σοβαρών προβλημάτων στο χώρο της εκπαίδευσης, με την πιθανή ταλαιπωρία εκατοντάδων μαθητών που θα μείνουν χωρίς εκπαιδευτικούς», είπε.

Εκ μέρους του ΔΗΚΟ, η βουλευτής Αθηνά Κυριακίδου δήλωσε ότι «είμαστε έτοιμοι να διορθώσουμε αυτό το οποίο ψηφίστηκε κατά τους προϋπολογισμούς τόσο για το Υπουργείο Παιδείας όσο και για το πολύ σοβαρό Υπουργείο Υγείας, γιατί δεν θέλουμε κατ’ ουδένα λόγο να υποβαθμιστεί ούτε η παιδεία μας, ούτε η υγεία».

Απαγόρευσαν τις προσλήψεις εκτάκτων στην Παιδεία δεν στάυρωσαν το κονδύλι

Παρουσιάζουμε την τροπολογία που κατέθεσαν τα κόμματα της αντιπολίτευσης μετά από εισήγηση του ΔΗΣΥ και πέρασε από την Ολομέλεια της Βουλής με 32 ψήφους υπέρ (ΟΛΑ τα κόμματα της αντιπολίτευσης) και με 18 εναντίον (Μόνον το ΑΚΕΛ).

• Διαβάστε την πρόταση νόμου όπως την κατέθεσαν τα κόμματα της αντιπολίτευσης στις 16/12/2011, με αποτέλεσμα να απαγορεύσουν τις προσλήψεις εκτάκτων υπαλλήλων στο δημόσιο τομέα.

Σημειώνουμε ότι τα προηγούμενα χρόνια από την πρόταση νόμου αυτή Εξαιρείτο η Παιδεία, η Υγεία και άλλοι νευραλγικοί τομείς της δημόσιας υπηρεσίας. Φέτος τα κόμματα της αντιπολίτευσης αποφάσισαν ότι αυτό δεν είναι αναγκαίο και το αφαίρεσαν !!!!

Βάση του πιο πάνω νομοσχεδίου, η ευθύνη ανήκει αποκλειστικά στα κόμματα της αντιπολίτευσης. Τα πρακτικά της βουλής αφήνουν εκτεθειμένους όσους προσπαθούν να επιρρίψουν ευθύνες στην κυβέρνηση και στο Υπουργείο Παιδείας και προσπαθούν απεγνωσμένα να δικαιολογήσουν το μεγάλο λάθος των κομμάτων της αντιπολίτευσης.

Μιλάτε τζαι κυπριακά (άρθρο για το Νέο Αναλυτικό της Νέας Ελληνικής Γλώσσας)

Αξιοποιείται η διάλεκτός μας στα σχολεία

Το νέο αναλυτικό πρόγραμμα νεοελληνικής δίνει ένα τέλος στη σύγχυση για το αν πρέπει οι καθηγητές και μαθητές να μιλούν και κυπριακά στα σχολεία

Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ της κυπριακής διαλέκτου θα επιφέρει θετικότατα αποτελέσματα στην εκπαίδευση γενικότερα του τόπου

Στα κυπριακά σχολεία πάντοτε υπήρχε μια αμηχανία σε ό,τι αφορά το ρόλο της διαλέκτου μας στον τρόπο διδασκαλίας και γενικότερα στο εκπαιδευτικό σύστημα. Σε ορισμένα σχολεία οι επιθεωρητές επιτρέπουν στους καθηγητές και μαθητές να χρησιμοποιούν την κυπριακή διάλεκτο, ενώ σε άλλα, λόγω άγνοιας, αρκετοί καθηγητές απαγορεύουν τη χρήση της κυπριακής διαλέκτου, θεωρώντας την εμπόδιο στη εκμάθηση της νεοελληνικής.
Το ζήτημα πλέον ξεκαθαρίζει, αφού φιλοσοφία του νέου αναλυτικού προγράμματος νεοελληνικής γλώσσας, που ξεκίνησε φέτος να εφαρμόζεται από το Υπουργείο Παιδείας στη δημοτική και μέση εκπαίδευση, είναι πως πρέπει να αξιοποιείται και η κυπριακή διάλεκτος για να επιτευχθεί μια σωστότερη μετάβαση των μαθητών στη νεοελληνική γλώσσα.
Στιγματισμένη η διάλεκτος
Η υπεύθυνη του νέου αναλυτικού προγράμματος για τη γλώσσα, καθηγήτρια γλωσσολογίας Σταυρούλα Τσιπλάκου, δήλωσε στη «Σ» ότι σε πολλές χώρες οι διάλεκτοι είναι κοινωνικά «στιγματισμένες» όσον αφορά στο ρόλο που μπορούν να παίξουν στη γλωσσική διδασκαλία. «Αυτό συνέβαινε ώς τώρα και στην Ελλάδα και στην Κύπρο, όπως έχουν δείξει και πολλές επιστημονικές έρευνες», είπε η κ. Τσιπλάκου.
Πρόσθεσε ότι στην Κύπρο η διάλεκτος κατά κανόνα δεν θεωρείται όργανο και μέσο καλλιέργειας του γραμματισμού, παρά το γεγονός ότι μπορεί να έχει και γραπτή παράδοση. «Συχνά κυριαρχούν απόψεις περί ''γλωσσικού ελλείμματος'' των μαθητριών και των μαθητών ή και της γλωσσικής κοινότητας στο σύνολό της», συμπλήρωσε.
Η καθηγήτρια γλωσσολογίας τόνισε ότι ένας από τους στόχους του νέου προγράμματος είναι να αξιοποιήσει δυναμικά και ουσιαστικά τη γλωσσική ποικιλότητα και να την καταστήσει εργαλείο γλωσσικής καλλιέργειας, με απώτερο στόχο την ενίσχυση της γλωσσομάθειας και τη δημιουργία κριτικών στάσεων απέναντι στη γλώσσα.
Οι λόγοι
Έρευνα που διενήργησε η κ. Τσιπλάκου αναφέρει τους λόγους που πρέπει να αξιοποιηθεί η κυπριακή διάλεκτος στο εκπαιδευτικό σύστημα.
«Σε οποιοδήποτε παιδαγωγικό μοντέλο που ασπάζεται την αρχή ότι η επόμενη γνώση οικοδομείται πάνω σε προηγούμενη, η προϋπάρχουσα γνώση οφείλει να αξιοποιείται. Στην περίπτωση του γλωσσικού μαθήματος, η προϋπάρχουσα γνώση της διαλέκτου, το προϋπάρχον γλωσσικό κεφάλαιο των παιδών, οφείλει να γίνει όργανο οικοδόμησης της γνώσης της νέας ελληνικής. Αυτό συνεπάγεται αντιπαραβολική διδασκαλία της κυπριακής και της νέας ελληνικής, προκειμένου να καταστούν συνειδητές στις μαθήτριες και στους μαθητές οι ομοιότητες και οι διαφορές τους, ως μηχανισμός όξυνσης της μεταγλωσσικής τους ενημερότητας», αναφέρεται στην έρευνα.
Επίσης θεωρεί ότι στην παιδαγωγική του κριτικού γραμματισμού παίζει τεράστιο ρόλο η επίγνωση του ρόλου που μπορεί να διαδραματίσει η γλωσσική ποικιλότητα στην επικοινωνία.
«Αν πρόκειται να διδαχθεί λειτουργικά η διαφοροποίηση της γλώσσας, ανάλογα με το κειμενικό είδος και την περίσταση μέσα στην οποία γεννάται, καθώς και οι τρόποι με τους οποίους οι διάφορες μορφές της γλώσσας κωδικοποιούν ιδεολογήματα, κοινωνικές σχέσεις και πολιτισμικές πρακτικές, αυτό δεν μπορεί να γίνει εν κενώ και ερήμην της γλωσσικής πραγματικότητας των μαθητριών και των μαθητών».
Η έρευνα καταλήγει ότι η αξιοποίηση της κυπριακής διαλέκτου θα επιφέρει θετικότατα αποτελέσματα στην εκπαίδευση γενικότερα του τόπου.
Πώς γίνεται το μάθημα γλώσσας
Κατά τακτά χρονικά διαστήματα οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να επεξεργαστούν με τον εκπαιδευτικό τους διάφορα κειμενικά είδη του προφορικού και του γραπτού λόγου. «Επιλέγει ο δάσκαλος ή καθηγητής κείμενα είτε από λογοτεχνικά βιβλία ή από το διαδίκτυο, άρθρα εφημερίδων στη ελληνική γλώσσα ή στην κυπριακή διάλεκτο και στη συνέχεια γίνεται μια προσπάθεια σύνδεσης και κατανόησής τους», εξήγησε η καθηγήτρια.
Πρόσθεσε ότι στο πρόγραμμα «δεν προβλέπεται καμία μορφή ''διαχωρισμού'' των δύο ποικιλιών, ούτε στις ώρες διδασκαλίας ούτε μέσα στο μάθημα». «Αντίθετα, προβλέπει συνειδητή αντιπαραβολή. Δεν κάνει ρυθμίσεις ως προς το πώς πρέπει να μιλάνε μέσα στην τάξη οι εκπαιδευτικοί και οι μαθήτριες/μαθητές. Στη συζήτηση μέσα στην τάξη προτείνεται να χρησιμοποιείται όποια μορφή (ή μορφές) γλώσσας εξυπηρετούν καλύτερα την κατανόηση των νοημάτων», είπε η Σταυρούλα Τσιπλάκου.
«Ωστόσο, τόνισε, «στις δραστηριότητες παραγωγής λόγου, είτε προφορικού είτε γραπτού, θέλουμε οι μαθήτριες και οι μαθητές να είναι απόλυτα συνειδητοποιημένοι όσον αφορά ποια ποικιλία μιλούν/γράφουν, ανάλογα με τις απαιτήσεις του κειμενικού είδους, τον πομπό, τον αποδέκτη κτλ.».
Οι μαθήτριες και οι μαθητές θα μπορούν έτσι να κατανοήσουν τις βασικές δομικές ομοιότητες και διαφορές της νέας ελληνικής γλώσσας και της κυπριακής διαλέκτου και να είναι σε θέση να τις χρησιμοποιούν σωστά.
«Η αξιοποίηση δεξιοτήτων από τη μητρική γλώσσα στο πλαίσιο διδακτικών μοντέλων προσθετικής διγλωσσίας μπορεί να έχει ευεργετικά αποτελέσματα. Τέτοιες δεξιότητες περιλαμβάνουν, π.χ., την ικανότητα εντοπισμού και κατανόησης βασικών εννοιών με βάση το κειμενικό ή επικοινωνιακό συγκείμενο. Επίσης, κοινές γλωσσικές λειτουργίες και κειμενικά είδη και οι κειμενικές και πολιτισμικές-κοινωνικές συμβάσεις που τα διέπουν, μπορεί να είναι ήδη γνωστά στη μητρική γλώσσα και επομένως αναγνωρίσιμα στη δεύτερη. Ακόμα και η μεταγλωσσική επίγνωση της γραμματικής της μητρικής γλώσσας μπορεί να βοηθήσει στη συνειδητή εκμάθηση της δεύτερης», αναφέρει έρευνα της καθηγήτριας γλωσσολογίας.
Οι πρώτες εντυπώσεις καθηγητών και γονέων για το νέο αναλυτικό πρόγραμμα για τη γλώσσα είναι πολύ θετικές. Κτίζεται, πλέον, η αντίληψη ότι η κυπριακή διάλεκτος αποτελεί κληρονομιά του τόπου και πρέπει οπωσδήποτε να μείνει ζωντανή.

(πηγή Sigmalive)