
Ανακοινώσεις και νέα που αφορούν κάθε δάσκαλο και νηπιαγωγό. Εδώ θα μάθετε για όλα τα εκπαιδευτικά δρώμενα, τις δραστηριότητες της ΠΟΕΔ και ό,τι επηρεάζει την επαγγελματική μας πορεία.
Σάββατο 31 Ιανουαρίου 2009
Μαθήματα Ηλεκτρονικών Υπολογιστών

Μπουάτ Προοδευτικής Λεμεσού
Παρασκευή 30 Ιανουαρίου 2009
Άρχισε η προετοιμασία : 16η Εκπαιδευτική Έκθεση
Αποφάσεις Υπουργικού Συμβουλίου: Αλλαγές Εκπαιδευτικών Περιφερειών
3. Επανακαθορισμός εκπαιδευτικών περιφερειών Δημοτικών Σχολείων
Τιμαριθμικό Επίδομα 01.01.2009
Τιμαριθμικό Επίδομα: αυξάνεται σε 295.56% από 287.23% (ή σε 23.61% από 21.01% για τους κρατικούς υπαλλήλους).
Αύξηση Πραγματικών Μισθών: 2,15% σε σχέση με τον Ιούλιο του 2008.
Αναλυτικά, η εγκύκλιος του Υπουργείου Οικονομικών.
Στο μισθό των δημοσιών υπαλλήλων θα προστεθούν και Γενικές Αυξήσεις της τάξης του 1%, από 1/1/2009.
Συμμετοχή στις ομάδες εργασίας για καταρτισμό αναλυτικών προγραμμάτων ανά γνωστικό αντικείμενο

Τα άτομα που θα επιλεγούν θα εργαστούν σε ομάδες ανά γνωστικό αντικείμενο ή πεδίο κάτω από την ευθύνη της Επιτροπής αναμόρφωσης των αναλυτικών προγραμμάτων και σε συνεργασία με τους υπεύθυνους συντονιστές που θα οριστούν ξεχωριστά από τον κ. Υπουργό. Οι ομάδες εργασίας θα αρχίσουν δουλειά αμέσως και θα ολοκληρώσουν το έργο τους το αργότερο στις 30 Ιουνίου 2009.Απαιτούμενα προσόντα:· Διδακτική εμπειρία σε σχολεία τουλάχιστον 3 ετών.· Πολύ καλή γνώση και ενημερότητα σε θέματα διαμόρφωσης αναλυτικών προγραμμάτων στον ευρωπαϊκό χώρο.· Πολύ καλή γνώση του γνωστικού αντικειμένου με εμπειρία στο αντικείμενο σε όλα τα επίπεδα που διδάσκεται στο σχολείο.· Εμπλοκή σε εξωσχολικές δραστηριότητες που να περιλαμβάνουν σχετική δημιουργική δράση με μαθητές ή γονείς.
Ομιλία του Προέδρου της Δημοκρατίας κ. Δημήτρη Χριστόφια στην εκδήλωση για την ημέρα των γραμμάτων, στo πλαίσιο του έτους για την εκπαιδευτική μεταρρύ

Περισσότερα από 1000 χρόνια γιορτάζουμε τη Γιορτή των Γραμμάτων και της Παιδείας.
Η λατρεία για τα γράμματα είναι αναπόσπαστο στοιχείο του πολιτισμού μας. Αυτή τη λατρεία τη βλέπουμε καθημερινά στις πράξεις όλων των γονέων, που θυσιάζουν τα πάντα για να μπορέσουν να δώσουν την πιο καλή μόρφωση στα παιδιά τους.
Με τη Γιορτή των Γραμμάτων επιβεβαιώνουμε την προσήλωση της κοινωνίας μας στην αρχή ότι η παιδεία αποτελεί το θεμέλιο λίθο του πολιτισμού και ότι από τη μόρφωση -μαζί με την εργασία- αντλούμε την αυτοπραγμάτωση, την ευτυχία και την ευημερία μας.
Όμως, πρέπει να υπογραμμίσω ότι αυτή δεν είναι μια μέρα με τυπικά επαναλαμβανόμενες φράσεις, όπως συχνά συμβαίνει σε άλλες γιορτές.
Αυτή είναι μια μέρα περισυλλογής για όσα συνδέονται με την παιδεία μας.
Είναι μια μέρα απολογισμού όλων των μελών της κοινωνίας γι’ αυτά που έκαναν μέχρι σήμερα για την παιδεία ή παρέλειψαν να κάνουν γι’ αυτήν.
Είναι μια μέρα που καλούμαστε να πούμε τι θα κάνουμε από εδώ και πέρα για να έχουν τα παιδιά μας την παιδεία που απαιτούν οι καιροί.
Εγώ δεν θα σας μιλήσω σαν να ήμουν ειδήμονας στα θέματα της εκπαίδευσης. Και πρέπει να πω εδώ, με όλη την ειλικρίνεια, ότι δεν είναι καλό να βγαίνει ο καθένας και να κάνει τον ειδήμονα σε τέτοια θέματα, έχοντας ως μοναδικό προσόν ότι κατέχει μια διακριτή θέση στην πολιτεία ή στην κοινωνία.
Αισθάνομαι, όμως, την ανάγκη και την υποχρέωση να μοιραστώ με όλους τους συμπολίτες μας τις σκέψεις μου για την παιδεία μας, την αγωνία μου και τις προσδοκίες μου. Να εκμυστηρευθώ αυτά που σκέφτομαι στις προσωπικές μου στιγμές και όταν βρίσκομαι σε άλλες χώρες, και να εξηγήσω γιατί δίνω τόσο μεγάλη σημασία και προσοχή στα θέματα της παιδείας και του πολιτισμού.
Πρέπει να σας πω ότι, όταν βρίσκομαι ανάμεσα στους ηγέτες των άλλων ευρωπαϊκών κρατών, ως Πρόεδρος μιας τόσο μικρής χώρας, έχω πολλούς λόγους για να είμαι υπερήφανος.
Ο λαός μας βίωσε βάρβαρη εισβολή, μακροχρόνια κατοχή και μαζική προσφυγιά, βίωσε διάφορες τραγωδίες στη σύντομη ιστορική διαδρομή της Κυπριακής Δημοκρατίας. Συνηθίζω να λέω ότι η Κύπρος μισοκαταστράφηκε 2-3 φορές πριν δεχθεί το καίριο πλήγμα της εισβολής και κατοχής. Ζώντας δηλαδή τις πιο δύσκολες και δραματικές καταστάσεις, αυτός ο λαός με τη φιλοπονία του και την έφεσή του στην πρόοδο, κατάφερε στους τομείς της οικονομίας και της κοινωνικής συνοχής να οδηγήσει τη χώρα μας σε επίπεδα που δεν μπορούσαν να τα φανταστούν οι ξένοι όταν μας έβλεπαν στα προσφυγικά αντίσκηνα να θρηνούμε για την καταστροφή.
Έκδηλος είναι ο θαυμασμός των ξένων γι’ αυτές τις επιτυχίες και το μικρό οικονομικό θαύμα που έχουμε επιτελέσει. Ανάλογη είναι και η δική μου υπερηφάνεια για το λαό μας, γιατί όλα αυτά τα κατάφερε με το μόχθο του, τη δημιουργικότητά του και την επιμονή του. Και έδειξε έτσι για πόσο μεγάλα επιτεύγματα είναι ικανός.
Πρέπει, όμως, να σημειώσω, όχι για πρώτη φορά, πόσο άβολα νιώθω όταν διαπιστώνω ότι η ραγδαία οικονομική ανάπτυξη δεν συνοδεύτηκε από ανάλογη ανάπτυξη του πολιτισμού στην ευρεία του έννοια. Εδώ υπάρχει μια αναντιστοιχία, ένα κενό το οποίο πρέπει να εκμηδενίσουμε.
Πρέπει, επίσης, να ομολογήσω ότι νιώθω ιδιαίτερα άσχημα και αμήχανα όταν μου μιλούν για τη θέση στην οποία κατατάσσεται η Κύπρος μας στις εκπαιδευτικές επιδόσεις, όπως τουλάχιστον την παρουσιάζουν οι διεθνείς έρευνες.
Κατατάσσεται, όπως είναι γνωστό, στην τελευταία θέση των χωρών μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης στα μαθηματικά, στην τελευταία θέση στις φυσικές επιστήμες, στην τελευταία θέση στη γλώσσα.
Όλοι οι ειδήμονες και όλοι οι διεθνείς οργανισμοί συμφωνούν ότι, στο σημερινό κόσμο, τέτοιας μορφής και τέτοιου βαθμού αποτυχία στην εκπαίδευση αποτελεί πραγματική ωρολογιακή βόμβα στο μέλλον μιας χώρας.
Θέλω, λοιπόν, να το πω καθαρά ότι δεν υπάρχει και δεν είναι αποδεκτή καμιά δικαιολογία για την κατάσταση αυτή.
Και είμαι βέβαιος ότι μοιράζομαι με όλους σας τη μοναδική άποψη που επιτρέπεται να έχουμε στο ζήτημα αυτό: «Αυτή δεν είναι η θέση που μας αξίζει, αυτή δεν είναι η θέση που μας ανήκει, αυτό δεν είναι το μέλλον που θέλουμε για τα παιδιά μας και για την πατρίδα μας».
Με την άποψή μου αυτή δεν υποτιμώ κανέναν άλλο λαό. Έχω λόγους που λέω «δεν μας αξίζει και δεν μας ανήκει».
Οι λόγοι είναι ότι είμαστε:
-η χώρα με τις υψηλότερες δημόσιες και τις υψηλότερες ιδιωτικές δαπάνες για την εκπαίδευση,
-η χώρα με τους πιο καλά καταρτισμένους επιστημονικά εκπαιδευτικούς,
-η χώρα με τους μαθητές και τις μαθήτριες που δουλεύουν περισσότερο από όλους τους συνομήλικούς τους στην Ευρώπη,
-η χώρα με τους γονείς που κάνουν τις περισσότερες θυσίες για τη μόρφωση των παιδιών τους.
Με όλα αυτά ως δεδομένα, είμαι βέβαιος ότι εκφράζω την επιθυμία όλων των πολιτών όταν δηλώνω:
«Αυτή η αρνητική κατάσταση πρέπει να αλλάξει χωρίς χρονοτριβή».
Αυτό το στόχο έρχεται να υπηρετήσει η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που ξεκινήσαμε.
Και επειδή δεν θέλω να παραμένει η παραμικρή σκιά, τονίζω ότι μόνο αυτό το στόχο έρχεται να υπηρετήσει η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση.
Οποιοσδήποτε διατυπώνει διαφορετικούς ισχυρισμούς σχετικά με τις προθέσεις μας και τους σκοπούς της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης είναι εκτός τόπου και χρόνου, και, δυστυχώς, αποπροσανατολίζει από την πραγματική αποστολή, στην οποία πρέπει να συστρατευτούμε ανιδιοτελώς όλοι και όλες, ανεξάρτητα από οποιεσδήποτε διαφορές έχουμε σε άλλους τομείς της κοινωνικής και πολιτικής ζωής.
Επειδή πολλά λέγονται για το μάθημα της Ιστορίας, δηλώνω ευθαρσώς: η αντιπαράθεση για τα βιβλία της Ιστορίας πρέπει αμέσως να τερματιστεί. Δεν γίνεται να συντηρείται αυτή η συζήτηση που, ουσιαστικά, δεν έχει κανένα αντικείμενο. Το μάθημα και τα βιβλία της Ιστορίας θα εξεταστούν στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης από επιτροπή ειδικών επιστημόνων. Τα όποια πορίσματα και αποτελέσματα για αλλαγές από την εργασία αυτής της ειδικής επιτροπής θα αποτελέσουν αντικείμενο διαλόγου και συζήτησης. Μετά από αυτό θα ληφθούν αποφάσεις. Τούτη την ώρα, όμως, προτεραιότητά μας είναι η υλοποίηση της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης ως σύνολο. Την έχει ανάγκη ο τόπος. Την έχει ανάγκη η κοινωνία μας.
Πρέπει να συνειδητοποιήσουμε ότι δεν έχουμε την πολυτέλεια για αψιμαχίες και μικροκομματικές συγκρούσεις στα θέματα της παιδείας, γιατί δεν είναι μόνο η ευημερία μας που εξαρτάται από αυτήν, είναι η ίδια η επιβίωσή μας.
Κοιτάζοντας το χρόνο που πέρασε διαπιστώνω, με ικανοποίηση, ότι έγιναν πολλά προς την κατεύθυνση που απαιτούν οι καιροί και οι ανάγκες της χώρας μας.
Οι επιτροπές που διορίστηκαν ξεκίνησαν και προχωρούν συστηματικά, και αποτελεί πανηγυρική αναγνώριση της δουλειάς τους η εξαιρετική προθυμία των πιο σημαντικών επιστημονικών προσωπικοτήτων της Κύπρου και της Ελλάδας να συνεισφέρουν κι αυτοί στο εγχείρημα της μεταρρύθμισης.
Χαίρομαι που διαπιστώνω ότι το δημοκρατικό και ανθρώπινο σχολείο που οραματιστήκαμε και επαγγελθήκαμε άρχισε να παίρνει σάρκα και οστά.
Θέλω να πω σε όλους τους γονείς:
-με την εφαρμογή της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης τα παιδιά μας δεν θα βρεθούν απροετοίμαστα στο δύσκολο κόσμο που έχει διαμορφωθεί, αλλά θα έχουν όλα τα προσόντα που απαιτούνται για να είναι πετυχημένα και ευτυχισμένα.
Θέλω να πω σε όλους τους μαθητές και όλες τις μαθήτριες:
-σήμερα το σχολείο αποτελεί την κύρια πηγή των διενέξεών σας μέσα στην οικογένεια. Σας κλέβει την παιδικότητα και τη νεότητα, καταπιέζει τον αυθορμητισμό και τη δημιουργικότητά σας, σας οδηγεί και σας παραδίδει στον Μολώχ της παραπαιδείας. Με την εφαρμογή της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης θέλουμε αυτές τις καταστάσεις να τις γνωρίζουν οι μαθητές και οι μαθήτριες μόνο από τα βιβλία της Ιστορίας.
Θέλω να πω σε όλους τους πολίτες:
-υπάρχει μεγάλη αδικία και ανισότητα στον κόσμο. Ιδιαίτερα σε ό,τι αφορά στους ανθρώπους με αναπηρίες, στους ανθρώπους από ένα κοινωνικό περιβάλλον στέρησης, στους μετανάστες και στις μετανάστριες. Δεν θέλουμε όμως οι αδικίες της κοινωνίας να αντικατοπτρίζονται μέσα στο σχολείο και να οδηγούν παιδιά με τέτοια χαρακτηριστικά σε σχολική αποτυχία. Θέλουμε όλα τα παιδιά να διδάσκονται μαζί και να επιτυγχάνουν όλα τους εκπαιδευτικούς στόχους με τη βοήθεια ενός κατάλληλα διαμορφωμένου αναλυτικού προγράμματος και ενός ανάλογου σχολικού περιβάλλοντος.
Θέλω, τέλος, να πω σε όλους τους εκπαιδευτικούς:
-το μέλλον της νέας γενιάς και το μέλλον της πατρίδας μας εξαρτάται από τη δική σας δραστήρια συμμετοχή στο εγχείρημα της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης. Εκφράζω την εμπιστοσύνη μου στον παιδαγωγικό πατριωτισμό σας.
Φίλες και φίλοι,
Δεν ξέχασα σε ποιους είναι αφιερωμένη η Γιορτή των Γραμμάτων και δεν παραβλέπω πόσες από τις σημερινές μας προσεγγίσεις στα θέματα της παιδείας έλκουν την καταγωγή τους από τους δικούς τους προβληματισμούς τον 4ο αιώνα.
«Μετά τέρψεως» πρέπει να γίνεται η διδασκαλία, σύμφωνα με τον Μεγάλο Βασίλειο, και εμείς σήμερα επαγγελλόμαστε ένα σχολείο όπου τα παιδιά έχουν δικαίωμα όχι μόνο στη γνώση, αλλά και στη χαρά.
«Η παιδεία είναι το πρώτον αγαθόν, από τα αγαθά τα οποία έχομεν», τονίζει ο Γρηγόριος ο Θεολόγος στον επιτάφιο λόγο του προς τον Μεγάλο Βασίλειο, και συνεχίζει απαντώντας σε τάσεις που υπήρχαν τότε και υπάρχουν και τώρα: «όχι μόνον αυτή η ευγενεστέρα και η ιδική μας (δηλαδή η χριστιανική), αλλά και η εκ των έξω (δηλαδή η κοσμική γνώση)» αποτελεί αγαθό που πρέπει να διδάσκεται.
Για να αποκρούσει λίγο αργότερα με ακόμη πιο δραστικά λόγια όλους όσοι επιχειρούν να λογοκρίνουν τη γνώση που καλούμαστε να δώσουμε στα σχολεία χαρακτηρίζοντας «αμαθείς και αμόρφωτους τους έχοντας αυτήν την αντίληψιν».
Σαφής και καθαρός λόγος.
Όπως προσπαθούμε να είναι και ο δικός μας λόγος, και όπως επιθυμούμε να είναι και ο λόγος όλων όσοι διατυπώνουν απόψεις για τα θέματα της παιδείας μας.
Πέμπτη 29 Ιανουαρίου 2009
Αναρτήθηκαν κατάλογοι προτεινομένων για πλήρωση θέσεων στην εκπαίδευση
ΠΑΜΕ ΘΕΑΤΡΟ...
Θ Ε Α Τ Ρ Ο Σ Κ Α Λ Α
« ΤΣΑΡΛΙ ΤΣΑΠΛΙΝ : ΤΑ ΦΩΤΑ ΤΗΣ ΡΑΜΠΑΣ »
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ ΛΑΡΝΑΚΑΣ :
Κάθε Παρασκευή και Σάββατο μέχρι 14 / 2 / 2009
ΘΕΑΤΡΟ ΡΙΑΛΤΟ ΛΕΜΕΣΟΣ
Πέμπτη 5 Φεβρουαρίου 2009
ΝΕΑ ΣΚΗΝΗ Θ.Ο.Κ. ΛΕΥΚΩΣΙΑ
8 , 9 , 10 και 11 Φεβρουαρίου 2009
Εισιτήρια για όλες τις παραστάσεις προς € 7 (αντί 12)
Απευθύνεστε :
Λευκωσία
Απόστολος Σκουρουπάτης 99431467 Χριστόφορος Θεοφάνους 99688880
Λένια Ματαίου 99582167
Λεμεσός
Ρίκκος Αγαθοκλέους 99625691 Μάριος Ρήγας 99423223
Γεωργία Σεργίου 99308445
Λάρνακα
Λάζαρος Αβραάμ 99787472 Μάριος Στυλιανού 99356142Στέλα Μιχαήλ 99572699 Μιχάλης Μάρκου 99684279
« Τα φώτα της ράμπας » (1952) είναι ίσως η πιο προσωπική ταινία του Τσάπλιν, ένα είδος διαθήκης του μεγάλου κωμικού, στοχασμός πάνω στα γεράματα, αλλά και ανάπλαση με ξεχωριστή αγάπη και στοργή του Λονδίνου της παιδικής του ηλικίας και χαρακτηρίζεται ως μια από τις πιο γλυκόπικρες ταινίες που γυρίστηκαν ποτέ. Η υπόθεση του έργου απλή, αλλά οι δυναμικές των χαραχτήρων πολύπλοκες. Αφορά ένα κωμικό του μιούζικ χωλ που βρίσκεται σε παρακμή και σώζει από βέβαιο θάνατο μια νεαρή γειτόνισσά του, μια νεαρή χορεύτρια. Της παρέχει στέγη και τη βοηθά να βρει ξανά την αυτοεκτίμηση της και τη διάθεση για ζωή …Ένας εξαιρετικός συνδυασμός μελοδράματος, αυτοβιογραφίας και ενδοσκόπησης της τέχνης, που εκφράζει πικρίες και τη φιλοσοφία του δημιουργού για την τέχνη και ιδίως τη ζωή.
Τρίτη 27 Ιανουαρίου 2009
Βγάζουν τους Η/Υ από την πρίζα οι δάσκαλοι

Αναλυτικό Πρόγραμμα : Επιτροπές για 20 μαθήματα
Ήρθε η σειρά των επιτροπών
Μετά την επίσημη παρουσίαση της γενικής πρότασης για τα νέα αναλυτικά προγράμματα, ήρθε η ώρα να αναλάβουν δράση οι επιτροπές που θα ετοιμάσουν το αναλυτικό πρόγραμμα του κάθε μαθήματος ξεχωριστά. Όπως πληροφορείται ο «Π», οι διαβουλεύσεις για την σύνθεση των επιτροπών άρχισαν εδώ και μέρες και σχεδόν έχουν ολοκληρωθεί. Μέχρι την ερχόμενη Παρασκευή αναμένεται μάλιστα ότι ο Υπ. Παιδείας, Αντρέας Δημητρίου, θα είναι έτοιμος να προχωρήσει στην ανακοίνωση των προσώπων που θα τις απαρτίζουν.
Δευτέρα 26 Ιανουαρίου 2009
Διδασκαλική Πονηρκά
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ – ΟΡΑΜΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Σημαντικότατη θέση στο όραμα αυτό έχει η Παιδεία, το αντικείμενο της οποίας, βέβαια, είναι η νεολαία μας, το μέλλον του τόπου μας. Η Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση που άρχισε να υλοποιείται από την προηγούμενη διακυβέρνηση με προμετωπίδα το μανιφέστο των εφτά ακαδημαϊκών, έδωσε ένα σαφή προσανατολισμό στις εκπαιδευτικές επιδιώξεις. Το ζητούμενο πλέον είναι το σύγχρονο, δημοκρατικό και ανθρώπινο σχολείο για όλα τα παιδιά, χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς. Εξαιρετική ανάλυση των όρων δημοκρατικό και ανθρώπινο σχολείο δίνεται στην πρόταση της Επιτροπής για το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα των σχολείων μας όπου αναφέρονται οι μεταρρυθμίσεις που επιβάλλεται να γίνουν, η αποστολή και οι σκοποί της Εκπαίδευσης, οι θεμελιώδεις παιδαγωγικές αρχές και οι αρχές οργάνωσης και εφαρμογής των προγραμμάτων σπουδών. Η σύσταση της Επιτροπής ήταν ουσιαστικά η πρώτη σημαντική κίνηση της Κυβέρνησης αφού είναι ξεκάθαρο ότι χωρίς σοβαρές αλλαγές στο περιεχόμενο της Εκπαίδευσης δεν προχωρεί καμιά μεταρρύθμιση.
Το Υπουργείο Παιδείας έχει δείξει την αποφασιστικότητά του να προχωρήσει η Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση και έχει καλέσει όλους τους κοινωνικούς φορείς σε διαβούλευση για να επιτευχθεί η μεγαλύτερη δυνατή συναίνεση. Δυστυχώς, κάποιοι κύκλοι προσπαθούν να παρεμβάλλουν εμπόδια στην πορεία αυτή βρίσκοντας «κινδύνους για την ελληνικότητα», ανακαλύπτοντας «προσπάθειες παραχάραξης της ιστορίας» και ψάχνοντας καθημερινά να βρουν μια λέξη στις ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας για να απαγγείλουν τα εθνικιστικά τους ποιήματα και να προειδοποιήσουν για την καταστροφή του Γένους. Τους ενοχλούν κάποιες αλήθειες και δεν θέλουν να μάθουν τα παιδιά μας ποιοι και πόσο ευθύνονται για εθνικές τραγωδίες. Όχι για να εκδικηθούμε κανένα μετά από τόσες δεκαετίες, αλλά για την αλήθεια, την ιστορική αλήθεια. Πώς μπορούν κάποιοι να επιμένουν ότι δεν υπήρξαν εξτρεμιστές έλληνες όταν ανακαλύφθηκαν ομαδικοί τάφοι τουρκοκυπρίων; Και γιατί θίγονται οι ίδιοι προσωπικά για εγκλήματα που έγιναν πριν σαράντα και πενήντα χρόνια; Μήπως θεωρούν και την ΕΟΚΑ Β΄πατριωτική οργάνωση;
Ας σταματήσουν λοιπόν όλοι αυτοί που παριστάνουν τους «θεματοφύλακες της πατρίδας και θρησκείας» να πλάθουν σενάρια και να κινδυνολογούν. Με κάτι τέτοιες συμπεριφορές και εθνικοθρησκευτικές εξάρσεις συμβάλαμε στην υλοποίηση των επεκτατικών σχεδίων της Τουρκίας και πέσαμε στις καλοστημένες παγίδες του διεθνούς ιμπεριαλισμού. Το λιγότερο που έχουν να κάνουν είναι να σεβαστούν το δικαίωμα των παιδιών μας για σωστή εκπαίδευση και γνώση της ιστορικής αλήθειας.
Εμείς καλούμε τον Υπουργό Παιδείας να προχωρήσει αποφασιστικά ώστε να υλοποιηθεί το όραμα της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης και ιδιαίτερα η μεταρρύθμιση των Αναλυτικών Προγραμμάτων. Οι αντιδράσεις που εκφράζονται από τους συγκεκριμένους εθνικιστικούς κύκλους ήταν αναμενόμενες. Τους φοβίζει η πρόοδος και η αλήθεια. Θέλουν το εκπαιδευτικό σύστημα καθηλωμένο σε παρωχημένες εποχές. Θέλουν τα παιδιά μας να αγνοούν το παρελθόν και τις αμαρτίες της ακροδεξιάς. Αυτό είναι και απόδειξη ότι είμαστε στο σωστό δρόμο.
Η μεγαλύτερη όμως απογοήτευση είναι η στάση της ηγεσίας της ΟΕΛΜΕΚ. Θέλω να πιστεύω ότι εκφράζει μόνο μικρή μερίδα εκπαιδευτικών. Ας αναλογιστούν το ρόλο που διαδραματίζουν και την ευθύνη που έχουν απέναντι στη νέα γενιά. Ας προσπαθήσουν να προωθήσουν την ανάπτυξη του κριτικού πνεύματος των παιδιών, ας συζητήσουν μαζί τους και ας τα καθοδηγήσουν να ανακαλύψουν αλήθειες, να αμφισβητήσουν κανόνες και να καταλήξουν σε σωστές αποφάσεις μακριά από δογματισμούς και απόκρυψη γεγονότων. Μεγάλο μέρος των προβλημάτων μας προήλθε από την εθνικιστική παιδεία που για δεκαετίες εφαρμόζαμε. Δεν είναι δυνατό οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί να επιδιώκουν να συνεχίζονται αυτές οι πρακτικές.
Το όραμα έχει καθοριστεί : Δημοκρατία και ανθρωπιά στα σχολεία μας... Απομένει η υλοποίησή του. Εμείς δεν έχουμε καμιά αμφιβολία ότι θα υλοποιηθεί. Σήμερα όλη η κοινωνία μιλά για εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Χρωστούμε στα παιδιά μας να ξεφύγουμε από τα στεγανά και τα λάθη της δικής μας γενιάς. Θα τους πούμε την αλήθεια και θα τους προσφέρουμε όλα όσα πρέπει, για να αποφύγουν τα δικά μας λάθη και να γίνουν καλύτεροι από μας.
Λάζαρος Αβραάμ
Πρόεδρος Προοδευτικής Κίνησης Δακάλων και Νηπιαγωγών
Κυριακή 25 Ιανουαρίου 2009
Δεν λιθοβολούν τον υπουργό Παιδείας, λιθοβολούν τις μνήμες μας
Της ΑΝΔΡΟΥΛΑΣ ΓΚΙΟΥΡΩΦ - ΧΑΡΑΥΓΗ
Αλήθειες και ψέματα για τις διακοινοτικές συγκρούσεις του 1963 - 1964
Η αναφορά του υπουργού Παιδείας Αντρέα Δημητρίου, σε εγκύκλιό του προς τα σχολεία με αφορμή την ονομαστική εορτή του Μακαρίου, ότι τις διακοινοτικές συγκρούσεις στην Κύπρο "προκάλεσαν παράνομες και εξτρεμιστικές ελληνοκυπριακές και τουρκοκυπριακές οργανώσεις", προκάλεσε άλλο ένα γύρο αντιπαραθέσεων για την ιστορία και τη διδασκαλία της. Από όλες τις αντιδράσεις, η πιο ενδιαφέρουσα είναι εκείνη της οργάνωσης των καθηγητών, ΟΕΛΜΕΚ, η οποία εξέδωσε δική της εγκύκλιο και την έστειλε στα σχολεία, για να αποκαταστήσει, όπως δήλωσε η πρόεδρος της Ελένη Σεμελίδου, την "ιστορική αλήθεια".
Σύμφωνα με την ΟΕΛΜΕΚ τα γεγονότα του 1963-64 εξελίχθηκαν ως ακολούθως:
1. Η Τουρκία "εξόπλισε την εξτρεμιστική οργάνωση των Τ/Κ, ΤΜΤ, η οποία έθεσε κάτω από τον πλήρη έλεγχό της την τ/κ κοινότητα".
2. Στις 20/12/1963 οι Τουρκοκύπριοι "επιχείρησαν να καταλάβουν στρατηγικά σημεία σε όλη την Κύπρο για τη μεθόδευση της διχοτόμησης".
3. Με "παρέμβαση του ΟΗΕ τερματίστηκαν οι διακοινοτικές συγκρούσεις μεταξύ των νόμιμων αρχών της Κυπριακής Δημοκρατίας και της ΤΜΤ".
4. Οι συγκρούσεις "οδήγησαν στην αποχώρηση των Τ/Κ από όλα τα όργανα και τους θεσμούς της Κυπριακής Δημοκρατίας και τον αυτοεγκλωβισμό των Τ/Κ σε θύλακες".
Η ΟΕΛΜΕΚ επιρρίπτει το 100% της ευθύνης για ό,τι έχει συμβεί στην Κύπρο, από το 1960 μέχρι το 1964, στην άλλη πλευρά. Η ηγεσία των Ελληνοκυπρίων ήταν, κατά την ΟΕΛΜΕΚ, το απόλυτο θύμα της δολιότητας των Τούρκων και των ξένων δυνάμεων. Πόσο αληθινή είναι όμως η "ιστορική αλήθεια" της ΟΕΛΜΕΚ;
Συνάντηση Γραμματείας ΠΟΕΔ με Δ.Δ.Ε. και Π.Ι. για την Ειδική Εκπαίδευση
Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Ειδικών Εκπαιδευτικών :
Παρασκευή 23 Ιανουαρίου 2009
HARRYNICOLAIDES - Διαδικτυακή εκστρατεία συλλογής υπογραφών
More on...http://www.timesonline.co.uk/tol/news/world/asia/article5548419.ece
PLEASE SIGN THE ONLINE PETITION TO FREE Harry Nicolaides. www.harrynicolaides.com
Everyone could be in his own place...
Δράσεις που προάγουν τους στόχους της σχολικής χρονιάς 2008 - 2009
Προτεινόμενες ενέργειες και δραστηριότητες:
Γλώσσα
1. Ανάγνωση λογοτεχνικών κείμενων από το κυπριακό ανθολόγιο και το ανθολόγιο κειμένων που συνοδεύει τα νέα βιβλία των ελληνικών, που σχετίζονται με το διαπολιτισμικό διάλογο και την ειρηνική συμβίωση ειδικότερα.
2. Ανάγνωση παραμυθιών (που υπάρχουν ήδη στις βιβλιοθήκες των τάξεών μας) που προωθούν την αποδοχή της διαφορετικότητας γενικότερα και το διαπολιτισμικό διάλογο και την ειρηνική συμβίωση ειδικότερα.
3. Συνεντεύξεις από παππούδες ή γιαγιάδες που έζησαν την ειρηνική συμβίωση πριν τον πόλεμο και τις δικοινοτικές ταραχές.
4. Συνεντεύξεις από τουρκοκύπριους για τη σημερινή καθημερινότητα τους (επαγγέλματα, κατοικία, διατροφικές συνήθειες, μουσική, χορός, ελεύθερος χρόνος, παιχνίδια, τρόποι διασκέδασης).
5. Συγγραφή μιας ιστορίας με θέμα την καθημερινότητα ενός μικρού παιδιού σε μια ενωμένη Κύπρο. Πόσο θα διαφέρει από τη δική μας καθημερινότητα; Ποια θα είναι τα καλά και ποιες δυσκολίες θα αντιμετωπίζουμε;
6. Περιγραφή των εθίμων και παραδόσεων της Κύπρου.
Γεωγραφία
7. Ζητείται από τους μαθητές να εντοπίσουν στο χάρτη της Κύπρου από ποια πόλη/χωριό κατάγονται. Αναφορά στις πιθανές επισκέψεις των παιδιών στις πόλεις/χωριά τους και τους τωρινούς Τουρκοκύπριους πρόσφυγες κάτοικούς τους.
8. Φέρνουν πληροφορίες για το κατεχόμενο χωριό τους.
Μουσική
9. Εκμάθηση τραγουδιών που προωθούν το διαπολιτισμικό διάλογο ευρύτερα ή και πιο συγκεκριμένα την ειρηνική συμβίωση Ελληνοκυπρίων και Τουρκοκυπρίων.
10. Εκμάθηση στίχων τραγουδιών που μέρος τους είναι στην τουρκική γλώσσα:
- Το άλλο μισό Νεσιέ Γιασίν
11. παρακολούθηση ταινίας με τη δικοινοτική χορωδία ή το δικοινοτικό συγκρότημα.
Τέχνη
12. Με αφετηρία την κυπριακή σημαία και τον συμβολισμό της γνωριμία με τις σημαίες άλλων χωρών.
13. Προσπάθεια τα εικαστικά θέματα να συνδυάζουν διαφορετικές αισθητικές και τεχνοτροπίες, οικείες του κυπριακού πολιτισμού.
Επισκέψεις
14. Επίσκεψη στο δικοινοτικό χωριό Πύλα (τα σχολεία, η εκκλησία, το τζαμί αλλά και κοινοί χώροι συνάθροισης π.χ. καφενεία).
Συναντήσεις
15. Επίσκεψη στο δικοινοτικό χωριό Πύλα. Συνάντηση, ξενάγηση, συνομιλία, παιχνίδι με τα συνομήλικα τους παιδιά του Δημοτικού Σχολείου της Πύλας.
16. Φιλοξενία των παιδιών του Δημοτικού Σχολείου της Πύλας.
17. Φιλοξενία των παιδιών του Δημοτικού Σχολείου Ριζοκαρπάσου: ξενάγηση, συνομιλία, παιχνίδι.
18. Συνομιλία με ανθρώπους που έζησαν την κοινή συμβίωση Ελληνοκυπρίων και Τουρκοκυπρίων.
19. Συνομιλία με Κύπριους λαογράφους (π.χ. Γιώργος Σοφοκλέους) για την Ελληνοτουρκική φιλία και ειρηνική συνύπαρξη μέσα από τις παραδόσεις και την καθημερινή ζωή των ανθρώπων.
Εκδηλώσεις
20. Τελική γιορτή: Ήθη και έθιμα του τόπου μας
Τα παιδιά παρουσιάζουν ήθη και έθιμα του τόπου μας που τηρούνταν ή και τηρούνται και στις δύο κοινότητες.
21. Πρόσκληση σε συγγραφείς που έγραψαν βιβλία για την ειρηνική συμβίωση (Μαρία Πυλιώτου)
22. Πρόσκληση της δικοινοτικής χορωδίας ή του δικοινοτικού συγκροτήματος σε εκδήλωση που θα διοργανώσει το σχολείο.
Σχολικά έντυπα
23. Όλες οι δραστηριότητες μπορούν να παρουσιαστούν σε ένα ειδικά αφιερωμένο σχολικό έντυπο.
Εγκύκλιος και υλικό για τον 1ο στόχο υπο έμφαση του ΥΠΠ

Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού αναγνωρίζοντας τις ευαισθησίες που εμπεριέχονται στον πιο πάνω στόχο έχει συστήσει επιτροπή προώθησής του, λαμβάνοντας υπόψη τις απόψεις όλων ανεξαίρετα των εμπλεκομένων φορέων. Η Επιτροπή που έχει συσταθεί με τη συμμετοχή των ΕκπαιδευτικώνΟργανώσεων, των Οργανώσεων γονέων, έχει λειτουργήσει στη βάση της εγκυκλίου της 27ηςΑυγούστου 2008. Η πιο κάτω πρόταση αποτελείται από μια σειρά εισηγήσεις της Επιτροπής που έχουν συμφωνηθεί σε συνεδρία της στις 9 Δεκεμβρίου 2008, και που απευθύνεται τόσο προς τα σχολεία, τους εκπαιδευτικούς και μαθητές, όσο και προς τιςΕκπαιδευτικέςΟργανώσεις, τους οργανωμένους γονείς και οργανωμένους μαθητές. Η επιτυχία του στόχου δεν εξαρτάται αποκλειστικά από τις ενέργειες που θα κάνουν τα ίδια τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί, αλλά και από την ενεργητική συνεργασία και εποικοδομητική εμπλοκή όλων των ενδιαφερόμενων φορέων. Ιδιαίτερη έμφαση πρέπει να δοθεί στην εμπλοκή τόσο των γονέων όσο και των μαθητών σε όσες δραστηριότητες αποφασίσει η σχολική μονάδα να προτάξει.
Οι κατευθύνσεις δράσεων για προώθηση του στόχου μπορούν να
συμπεριληφθούν στιςπιο κάτω κατηγορίες:
1. Δραστηριότητες εντός και εκτός σχολείου
2. Έργα υποδομής (μακροπρόθεσμα)
3. Υλικό που απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς
Πέμπτη 22 Ιανουαρίου 2009
Υπ.Παιδείας: Κρίσιμη η πρόταση ΠΟΕΔ για παράταση της προδημοτικής εκπαίδευσης
Εκπαιδευτικό Συνέδριο - «Μ.Μ.Ε. και Εκπαίδευση»
ΠΟΕΔ – ΟΕΛΜΕΚ –ΟΛΤΕΚ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΗΝ
ΕΝΩΣΗ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ ΚΥΠΡΟΥ
Εισηγητές :
- Χρύσανθος Χρυσάνθου, Διδάκτωρ τμήματος Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών Πανεπιστημίου Κύπρου – Δημοσιογράφος, «Μαθαίνοντας από τα Μ.Μ.Ε. : Η αξιοποίηση των Μ.M.Ε. στην εκπαιδευτική διαδικασία»
- Άκης Κλεάνθους, Τέως Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού, «Η προβολή του εκπαιδευτικού έργου από τα Μ.Μ.Ε.»
- Κορνήλιος Χατζηκώστας, Αντιπρόεδρος Ένωσης Συντακτών Κύπρου, «Η προβολή του εκπαιδευτικού έργου από την πλευρά των δημοσιογράφων»
Παρεμβάσεις :
- Γούλλα Φράγκου , Επίτροπος Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα –
«Η προστασία των προσωπικών δεδομένων των μαθητών – εκπαιδευτικών και τα Μ.Μ.Ε.» - Νεόφυτος Επαμεινώνδας, Διευθυντής Αρχής Ραδιοτηλεόρασης –
«Δεοντολογία κάλυψης εκπαιδευτικού έργου από τα Μ.Μ.Ε.»
Συντονιστής : Αντρέας Παναγίδης, πρώην Π.Λ.Ε. Υ.Π.Π., πρόεδρος Ε.Μ.Ο.Κ.
Κήρυξη Έναρξης Εργασιών Συνεδρίου: Υ.Π.Π. κ. Αντρέας Δημητρίου.
Σάββατο 14 Φεβρουαρίου 2009, 9:00 -13:00
Αίθουσα Δημοσιογραφικής Εστίας
Λευκωσία
Οργανωτική Επιτροπή Συνεδρίου:
ΠΟΕΔ
Απόστολος Σκουρουπάτης 99431467
Ρεβέκκα Νικολαΐδου 99108600
Αγάθη Γεωργιάδου 99521653
Ελεάνα Στυλιανού 99445483
- Είσοδος ΕΛΕΥΘΕΡΗ
- Θα δοθούν πιστοποιητικά παρακολούθησης
- Το συνέδριο πραγματοποιείται με την ευκαιρία της Γιορτής των Γραμμάτων
Δηλώσεις Συμμετοχής Φαξ :ΠΟΕΔ – 22447818, ΟΕΛΜΕΚ - 22379430 ΟΛΤΕΚ - 22499156
100 χρόνια Γιάννη Ρίτσου - Συναυλία Β. Παπακωνσταντίνου
Για εισιτήρια και πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνήσετε με τα στελέχη της Προοδευτικής Κίνησης Δασκάλων Λευκωσίας :
Απόστολος Σκουρουπάτης 99431467
Κυριάκος Κυριάκου 99309693
Χριστόφορος Θεοφάνους 99688880
Σάββας Βαρνάβας 99414629
Ματαίου Λένια 99582167
ΕΚΛΟΓΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΠΑΓΚΥΠΡΙΑΣ ΚΛΑΔΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ-ΠΟΕΔ
Θα προηγηθεί ενημέρωση για τα θέματα που απασχολούν τον κλάδο από τους εκπροσώπους της Κεντρικής Γραμματείας της ΠΟΕΔ και από την απερχόμενη Κλαδική Επιτροπή.
Για την Κλαδική Επιτροπή Μουσικών,
η πρόεδρος
Στέλλα Γεωργίου Μιχαήλ
Δευτέρα 19 Ιανουαρίου 2009
Πώς βεβηλώνεται η Ιστορία μας;
Παρασκευή 16 Ιανουαρίου 2009
Μαθήματα Ηλεκτρονικών Υπολογιστών
Επαρχιακή Επιτροπή Προοδευτικής ΛΕΜΕΣΟΥ
Πρόεδρος :Μάριος Ρήγας, 99423223, rigasm@spidernet.com.cy, Περιφερειακό Δημ. Γερμασόγειας
Αντιπρόεδρος :Γιώργος Αγαθοκλέους, 99891920, giorgosag@msn.com, Δ΄ Δημοτικό Λεμεσού
Οργανωτικός Γραμματέας :Λάμπρος Στεφάνου, 99310517, stlambros@yahoo.gr, Παλώδια
Β. Οργανωτικός :Ανδρέας Ξενοφώντος, 99699682, xeandreas@hotmail.com, Κ΄ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού
Γραμματέας :Ρίκκος Αγαθοκλέους , 99625691, ΚΣΤ΄ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού
Ταμίας :Στέλιος Κασιαής , 99523659, kashiaes31@yahoo.com, Κολόσσι Α΄
Υπεύθυνος Τύπου :Γεωργία Σεργίου, 99308445, Νηπιαγωγείο Τραχωνίου
Μέλη :
Στέλιος Στυλιανού , 99535600, s.t.e.v.o@hotmail.com, Γ΄ Δημοτικό Σχολείο Πάφου (ΚΒ)
Ιωάννα Πέτρου , 99409081, ioannap2@gmail.com, ΙΑ΄ Δημοτικό Σχολείο Πάφου
Τούλα Αναστασίου, 99542120, toull2008@hotmail.com ,Γεροσκήπου Α΄
Σωκράτης Πουλλής , 99549964, Ύψωνας Α΄
Καίτη Πολυκάρπου, 99618405, katiepolycarpou@yahoo.co.uk ,Λινόπετρα
Νικολέτα Κτωρή, 99309519, nicolktori@yahoo.gr ,Ασγάτα
Μελίνα Ξενή, 99530248 , mela3xe@hotmail.com ,Γ΄ Νηπιαγωγείο Πάφου
Σκεύη Γιακουμή, 99578942 , skevigiakoumi@cytanet.com.cy ,Νηπιαγωγείο Τραχωνίου
Ανδρέας Αυγουστή , 99599403 , avanan.m.t@hotmail.com ,ΚΕ΄ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού
Νικόλας Νικολάου, 99479982, nikolasnikolaou11@yahoo.gr ,Πελένδρι
Ελίζα Τρύφωνος , 96530105 ,Ύψωνας Α΄
Πολιτιστική Επιτροπή:
Στέλιος Στυλιανού 99535600 s.t.e.v.o@hotmail.com Γ΄ Δημοτικό Σχολείο Πάφου (ΚΒ)
Μαρία Λουκά 99334801 loukamaria@yahoo.com Λινόπετρα
Σωκράτης Πουλλής 99549964 Ύψωνας Α’
Τούλα Αναστασίου 99542120 toull2008@hotmail.com Γεροσκήπου Α΄
Ελίζα Τρύφωνος 96530105 Ε΄ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού (ΚΑ)
Ανδρέας Αυγουστή 99599403 avanan.m.t@hotmail.com ΚΕ΄ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού
Σύλβια Ανδρέου 99452221 sylvia_andreou@hotmail.com Τριμίκλινη
Επιτροπή Ειδικής Εκπαίδευσης :
Γιώργος Αγαθοκλέους 99891920 giorgosag@msn.com Δ΄ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού
Λίζα Κανάουρου 99347137 l.kannaourou@yahoo.gr Ύψωνας Β’
Καίτη Πολυκάρπου 99618405 katiepolycarpou@yahoo.co.uk Λινόπετρα
Ιωάννα Πέτρου 99409081 ioannap2@gmail.com ΙΑ΄ Δημοτικό Σχολείο Πάφου
Κυριακή Χαρίτου 99486698 klaracharitou@yahoo.com Αυδήμου
Επιτροπή Αδιορίστων :
Ηλία Μαρίνος 99517236 eliamare@hotmail.com A΄ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού (ΚΒ)
Σταύρη Μακρή 99599537 mavri.stavri@hotmail.com ΚΣΤ΄ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού
Στέλιος Κασιαής 99523659 kashiaes31@yahoo.com Κολόσσι Α’
Νικολέτα Κτωρή 99309519 nicolktori@yahoo.gr Ασγάτα
Σωκράτης Πουλλής 99549964 Ύψωνας Α’
Επιτροπή Νηπιαγωγών :
Γεωργία Σεργίου 99308445 Νηπιαγωγείο Τραχωνίου
Μελίνα Ξενή 99530248 mela3xe@hotmail.com Γ΄ Νηπιαγωγείο Πάφου
Σκεύη Γιακουμή 99578942 skevigiakoumi@cytanet.com Νηπιαγωγείο Τραχωνίου
Γιώτα Παναγιώτου 99564088 p4444444@cytanet.com.cy ΚΑ΄ Νηπιαγωγείο Μ. Γειτονιάς
Μαρίτσα Αναστασίου 99526232 Νηπιαγωγείο Τραχωνίου
Έλενα Χρίστου 99439954 ΚΗ΄ Νηπιαγωγείο Λεμεσού
Επιτροπή Μουσικών :
Ανδρέας Αυγουστή 99599403 avanan.m.t@hotmail.com ΚΕ΄ Δημοτικό Λεμεσού
Καραπατάκη Ευγενία 99481276 karapataki@gmail.com ΙΓ΄ Δημοτικό Λεμεσού (ΚΒ)
Σάββας Κωνσταντινίδης 99692905 savasko@cytanet.com Β’ Δημ. Σχολείο Αγίου Αθανασίου
Κείμενα Εργασίας Υπουργείου Παδείας
Ο προγραμματισμός του εκπαιδευτικού έργου αποτελεί ένα από τα βασικότερα στοιχεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας και αποσκοπεί στην όσο το δυνατόν καλύτερη οργάνωση και αποτελεσματικότερη διεξαγωγή της, τόσο σε διοικητικό όσο και σε παιδαγωγικό επίπεδο. Ο ορθός και έγκαιρος προγραμματισμός συντελεί στην αξιοποίηση όλων των δυνατοτήτων και στην πρόληψη των υφιστάμενων αδυναμιών, ώστε να επιτυγχάνονται αρτιότερες συνθήκες λειτουργίας του κάθε σχολείου. Η οργάνωση του σχολείου με τον τρόπο αυτό προσδίδει αξιοπιστία στο εκπαιδευτικό σύστημα, συνέπεια στο έργο του εκπαιδευτικού και ανοίγει ορίζοντες στο έργο των μαθητών.
Πέμπτη 15 Ιανουαρίου 2009
Καμία Εξέλιξη για Ειδική Εκπαίδευση
Απαλλαγή από Θρησκευτικά και Αρχαία για αλλόγλωσσους
Μέτρα άμεσης εφαρμογής για τη σχολική βία
Στις 19 Ιανουαρίου 2009 συνέρχεται το Συμβούλιο Δημοτικής και Μέσης για να εξετάσει την πρόταση του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού για τα μέτρα και τις δράσεις που θα προωθήσει για άμεση εφαρμογή, μέχρι το τέλος του 2009, για πρόληψη και αντιμετώπιση της σχολικής βίας και παραβατικότητας. Τα μέτρα και οι δράσεις που προτίνει το Υπουργείο Παιδείας για άμεση εφαρμογή είναι :
- Σύσταση Επιτελικής Ομάδας Άμεσης Παρέμβασης σε σχολικές μονάδες, η οποία θα στελεχώνεται από εκπαιδευτικούς ψυχολόγους και εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς.
- Λειτουργία Συντονιστικού Φορέα σε επίπεδο Υπ. Παιδείας, για την παραγωγή πολιτικής, συντονισμό, καθοδήγηση, προώθηση και αξιολόγηση των προγραμμάτων και δράσεων για την πρόληψη και την αντιμετώπιση της βίας στο σχολείο και της αντικοινωνικής συμπεριφοράς.
- Λειτουργία Παρατηρητηρίου για τη βία στο σχολείο, το οποίο θα καταγράφει, κωδικοποιεί, αναλύει και αξιολογεί τα στοιχεία σχετικά με την έκταση και τις μορφές βίας ανά σχολείο, επαρχία, φύλο και άλλες παραμέτρους.
- Διοργάνωση νέων επιμορφωτικών προγραμμάτων για το εκπαιδευτικό και το εποπτικό προσωπικό σε θέματα πρόληψης και αντιμετώπισης της σχολικής βίας και παραβατικότητας.
- Αναδόμηση και ενίσχυση της Υπηρεσίας Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας.
- Αξιολόγηση και ενίσχυση της Υπηρεσίας Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής.
Εισαγωγή του θεσμού του Σχολικού Κοινωνικού Λειτουργού, σε πιλοτική βάση. - Αναβάθμιση και κατάλληλη αξιοποίηση υφιστάμενων θεσμών, όπως του Υπεύθυνου Τμήματος στη Μέση Εκπαίδευση και του Δασκάλου της τάξης στη Δημοτική Εκπαίδευση.
- Επέκταση του θεσμού των Ζωνών Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας σε νέες περιοχές και σχολικές μονάδες.
- Ενίσχυση και επέκταση του Ευρωπαϊκού Δικτύου Σχολείων Προαγωγής Υγείας.
- Σταδιακός εκσυγχρονισμός και αναβάθμιση των Σχολικών Βιβλιοθηκών, ώστε να καταστούν πυρήνες μάθησης για τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και την κοινότητα.
- Αναβάθμιση και εκσυγχρονισμός της Παγκύπριας Σχολής Γονέων.
- Ανάπτυξη Κέντρων Ψυχικής Υγείας σε όλες τις επαρχίες, τα οποία θα παρέχουν υπηρεσίες ψυχοκοινωνικής στήριξης σε μαθητές, εκπαιδευτικούς, σχολικές μονάδες και γονείς.
- Επέκταση της λειτουργίας του Ανοιχτού Σχολείου σε νέους Δήμους, με στόχο τη μετατροπή των σχολείων σε Πολιτιστικά Κέντρα της γειτονιάς/ κοινότητας και την αξιοποίηση των εγκαταστάσεων τους για πολιτιστικές, δημιουργικές, αθλητικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες.
Δευτέρα 12 Ιανουαρίου 2009
« ΤΣΑΡΛΙ ΤΣΑΠΛΙΝ : ΤΑ ΦΩΤΑ ΤΗΣ ΡΑΜΠΑΣ »
Θ Ε Α Τ Ρ Ο Σ Κ Α Λ Α
« ΤΣΑΡΛΙ ΤΣΑΠΛΙΝ : ΤΑ ΦΩΤΑ ΤΗΣ ΡΑΜΠΑΣ »
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ ΛΑΡΝΑΚΑΣ :
Κάθε Παρασκευή και Σάββατο μέχρι 14 / 2 / 2009
ΘΕΑΤΡΟ ΡΙΑΛΤΟ ΛΕΜΕΣΟΣ
Πέμπτη 5 Φεβρουαρίου 2009
ΝΕΑ ΣΚΗΝΗ Θ.Ο.Κ. ΛΕΥΚΩΣΙΑ
8 , 9 , 10 και 11 Φεβρουαρίου 2009
Εισιτήρια για όλες τις παραστάσεις προς € 7 (αντί 12)
Απευθύνεστε :
Λευκωσία
Λάρνακα
Λάζαρος Αβραάμ 99787472 Μάριος Στυλιανού 99356142
Στέλα Μιχαήλ 99572699 Μιχάλης Μάρκου 99684279
Σάββατο 10 Ιανουαρίου 2009
«Ναι» στη ΦΙΦΑ από τους δασκάλους
Φώτισαν την ΕΙΡΗΝΗ

Το νερό στ' αυλάκι για το Ολοήμερο Σχολείο
Παρασκευή 9 Ιανουαρίου 2009
Αρχίζει ο διάλογος για τα αναλυτικά
Πέμπτη 8 Ιανουαρίου 2009
Δύο πακέτα φοιτητικής μέριμνας υπό μελέτη
Δύο πακέτα για ενίσχυση της φοιτητικής μέριμνας επεξεργάζεται η Κυβέρνηση Χριστόφια. Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού μαζί με το Υπουργείο Οικονομικών βρίσκονται στο τελικό στάδιο επεξεργασίας συγκεκριμένης πρότασης προς το Υπουργικό Συμβούλιο. Συγκεκριμένα, το Υπουργείο Οικονομικών ετοιμάζει την τελική του απάντηση για την πρόταση που κατέθεσε το Υπουργείο Παιδείας και την ερχόμενη βδομάδα αναμένεται συνάντηση των δύο Υπουργείων για κατάληξη στην τελική εισήγηση του πακέτου μέτρων που θα πάει στο Υπουργικό. Το πρώτο πακέτο μέτρων που θα συζητηθεί εντός των ημερών αφορά μέτρα άμεσης εφαρμογής για οικονομική ενίσχυση των φοιτητών από τη φετινή ακαδημαϊκή χρονιά. Ανάμεσα στα μέτρα είναι και η παροχή επιδόματος για ενοικίαση διαμερίσματος, που αποτελεί και τον μεγάλο οικονομικό βραχνά των φοιτητών και των οικογενειών τους. Στο πακέτο μέτρων συμπεριλαμβάνεται επίσης η παροχή επιδόματος για σίτιση, κουπόνια αγοράς βιβλίων, επιχορήγηση διακίνησης με τις αστικές συγκοινωνίες και η επιχορήγηση για αγορά ή αναβάθμιση ηλεκτρονικού υπολογιστή για νεοεισερχόμενους φοιτητές. Για το ύψος των παροχών και τον τρόπο που θα δοθούν στους φοιτητές θα αποφασίσει το Υπουργικό Συμβούλιο όταν θα κατατεθεί η ολοκληρωμένη πρόταση. Αύξηση της φοιτητικής κρατικής χορηγίας Το δεύτερο πακέτο για ενίσχυση των φοιτητών θα καλύπτει μια πιο συνολική και μακροπρόθεσμη φοιτητική μέριμνα και στο επίκεντρο θα βρίσκεται η κρατική χορηγία. Ενα μεγάλο κεφάλαιο που χρειάζεται αρκετή μελέτη έτσι ώστε να βοηθηθούν ουσιαστικά οι φοιτητές που έχουν ανάγκη και να λυθούν τα όποια προβλήματα παρουσιάζονται σήμερα. Υπάρχουν ήδη στο τραπέζι των συζητήσεων αρκετές προτάσεις. Το σίγουρο είναι ότι θα υπάρξει σημαντική αύξηση στο συνολικό κονδύλι που δαπανάται για το συγκεκριμένο μέτρο. Κάποιες από τις προτάσεις που επεξεργάζονται τα δύο υπουργεία είναι η αύξηση της χορηγίας με βάση κοινωνικοοικονομικά κριτήρια και η κάλυψη ομάδων φοιτητών που δεν καλύπτονται σήμερα.
Αυξάνονται οι συντάξεις και τα βοηθήματα
- Οι συντάξεις Κοινωνικών Ασφαλίσεων αυξάνονται από 1/1/2009 κατά 4,49% στο βασικό μέρος και κατά 4,50% στο συμπληρωματικό μέρος, σε σχέση με τα ποσά που ίσχυαν την 1/1/2008. Σύμφωνα με τη Νομοθεσία Κοινωνικών Ασφαλίσεων τα ποσοστά αυτά συμψηφίζονται με το ποσοστό της τιμαριθμικής αύξησης που χορηγήθηκε στους συνταξιούχους τον Ιούλιο του 2008 και έτσι το ποσοστό αύξησης από 1/1/2009 περιορίζεται στο 2,15% στο βασικό μέρος και στο 2,16% στο συμπληρωματικό μέρος.
- Το ύψος των βοηθημάτων γάμου, τοκετού και κηδείας ανέρχεται από 5.1.2009 σε €634, €466 και €634, αντίστοιχα.
- Το ανώτατο όριο ασφαλιστέων αποδοχών καθορίζεται από το μήνα εισφορών Ιανουάριο 2009 σε €924 την εβδομάδα και σε €4.004 το μήνα.
- Τα τεκμαρτά εισοδήματα των αυτοτελώς εργαζομένων στα οποία υπολογίζονται οι εισφορές κοινωνικών ασφαλίσεων αυξάνονται κατά 4,49% από 5/1/2009.
- Επίσης με βάση τη νομοθεσία περί Χορήγησης Κοινωνικής Σύνταξης από 1/1/2009 το ποσό της κοινωνικής σύνταξης ανέρχεται σε €299,51 το μήνα.
Τετάρτη 7 Ιανουαρίου 2009
Bιβλία και βοηθήματα αναμένουν οι εκπαιδευτικοί
Επεκτείνεται σε άλλους 5 δήμους ο θεσμός του Ανοικτού Σχολείου
Πράσινο φως στην επέκταση του Ανοικτού Σχολείου άναψε το Υπουργικό Συμβούλιο και έτσι από την 1/1/2009 ο θεσμός εγκρίθηκε να λειτουργεί σε εννέα Δήμους.
Για πρώτη φορά ο θεσμός εισήχθη πιλοτικά τη σχολική χρονιά 2005-2006 και εφαρμόστηκε αρχικά σε τέσσερις Δήμους (Αγίου Αθανασίου, Κάτω Πολεμιδιών, Μέσα Γειτονιάς και Στροβόλου). Τέσσερα χρόνια μετά και αφού η λειτουργία του αξιολογήθηκε και κρίθηκε επιτυχής, το Υπουργικό Συμβούλιο αποφάσισε όπως με τη νέα χρονιά επεκταθεί σε ακόμα πέντε Δήμους (Λεμεσού, Λάρνακας, Αγίας Νάπας, Αγλαντζιάς και Λακατάμιας).
- Ο δήμος / κοινοτικό συμβούλιο αναλαμβάνει την υποχρέωση αποστολής πρόσκλησης προς όλους τους φορείς και τους δημότες για τη σύγκληση της καταστατικής συνέλευσης. Με την ολοκλήρωση της καταστατικής συνέλευσης και την εκλογή της Διοικούσας Επιτροπής, το Ανοικτό Σχολείο προχωρεί στην υλοποίηση των προγραμμάτων του.
- Σε κάθε δήμο ή κοινότητα θα λειτουργεί αυτόνομο Ανοικτό Σχολείο.
- Το Ανοικτό Σχολείο θα λειτουργεί υπό τη μορφή Σωματείου.Σ΄αυτό θα μετέχουν όλοι οι οργανωμένοι φορείς, αλλά και άτομα.
- Το Ανοικτό Σχολείο μπορεί να χρησιμοποιεί περισσότερους από ένα σχολικούς χώρους, ανάλογα με τις ανάγκες που θα παρουσιάζονται.
- Το Ανοικτό Σχολείο θα διοικείται από Διοικούσα Επιτροπή υπό την προεδρία του εκάστοτε δημάρχου ή του προέδρου του κοινοτικού συμβουλίου. Στη Διοικούσα Επιτροπή θα μετέχουν ο δήμος, ο Οργανισμός Νεολαίας, η Σχολική Εφορεία, οι Σύνδεσμοι Γονέων μέσω των Ομοσπονδιών τους και οι τοπικοί φορείς. Ο ρόλος του Υπ. Παιδείας θα είναι συντονιστικός.
- Η Διοικούσα Επιτροπή θα εργοδοτεί, στη βάση της αγοράς υπηρεσιών, υπάλληλο ο οποίος θα αναλαμβάνει τη διεκπεραίωση των εργασιών που θα απαιτούνται για τη λειτουργία του θεσμού.
Τρίτη 6 Ιανουαρίου 2009
Ειδική Εκπαίδευση : Πρόγραμμα Επιμόρφωσης, Μονιμοποιήσεις, Σχέδια Υπηρεσίας
Εκπαιδευτική Ανασκόπηση του 2008 για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση
ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ
Μέτρα τα οποία προωθήθηκαν το 2008 για την υλοποίηση της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης και αφορούν την πρωτοβάθμια εκπαίδευση:
- Ανακήρυξη της χρονιάς 2008-2009 ως έτος εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης με στόχο την προώθησή της χωρίς περαιτέρω χρονοτριβής.
- Σύσταση Επιστημονικού Συμβουλίου του Παιδαγωγικού Ινστιτούτο και του Κέντρου Εκπαιδευτικής Έρευνας με σκοπό να συμβουλεύει το Υπουργείο σε θέματα εκπαιδευτικής πολιτικής και να συμβάλλει στον επιστημονικό σχεδιασμό του προγράμματος επιστημονικής επιμόρφωσης.
- Σύσταση Επιστημονικής Επιτροπής για τη διαμόρφωση νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων. Η Επιτροπή έχει δώσει ήδη το προοίμιο για τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα, το οποίο περιλαμβάνει τις βασικές αρχές, στόχους και σκοπούς των νέων αναλυτικών προγραμμάτων. Επόμενο βήμα μετά το διάλογο για την τελική διαμόρφωση του προοιμίου, είναι η δημιουργία των τεχνικών επιτροπών για κάθε ενότητα.
- Σύσταση Επιτροπής Ειδικών για αντιμετώπιση της αντικοινωνικής συμπεριφοράς στα σχολεία. Η Επιτροπή έχει δώσει ήδη την έκθεσή της, η οποία και υιοθετήθηκε από το Συμβούλιο Δημοτικής και Μέσης.
- Εφαρμόστηκε πρόγραμμα Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών, με 100 μέντορες και 100 νεοσεισερχόμενους εκπαιδευτικούς
- Δημιουργήθηκε Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης, αποστολή του οποίου θα είναι η διεξαγωγή εκπαιδευτικής έρευνας και η συνεχής επιστημονική αξιολόγηση ολόκληρου του εκπαιδευτικού συστήματος.
- Καθορισμού του στόχου της καλλιέργειας κουλτούρας ειρηνικής συμβίωσης, αμοιβαίου σεβασμού και συνεργασίας Ε/Κ και Τ/Κ, ως βασικού στόχου της χρονιάς.
- Επέκταση καθώς και οικονομική στήριξη των Ζ.Ε.Π.
- Δημιουργία τμημάτων ταχύρρυθμης εκμάθησης της Ελληνικής Γλώσσας για αλλόγλωσσους μαθητές καθώς και αύξηση των ωρών για τους αλλόγλωσσους.
- Αναβάθμιση 44 παιχνιδότοπων σε δημόσια νηπιαγωγεία.
- Αναβάθμιση υλικοτεχνικής υποδομής των 15 Ενιαίων Ολοήμερων Σχολείων.
- Αναβάθμιση εξοπλισμού Ειδικών Σχολείων, Ειδικών Μονάδων και αιθουσών Ειδικής Εκπαίδευσης.
- Απόφαση για επέκταση του θεσμού του Ανοικτού Σχολείου σε αριθμό Δήμων και Κοινοτήτων τουλάχιστον διπλάσιο από αυτά που λειτουργούν σήμερα.
- Μείωση του αριθμού ανα τμήμα στους 25 της Δ΄ Δημοτικού και της Προδημοτικής.
Σύνδεση όλων των δημόσιων νηπιαγωγείων με το διαδίκτυο. Εξοπλισμός σχολικών μονάδων με εκτυπωτές και υπολογιστές.
Εξαγγελίες – προτάσεις
- Επέκταση της Υποχρεωτικής Προδημοτικής εκπαίδευσης προς τα κάτω, έτσι ώστε να καλύπτει και τα παιδιά ηλικίας 3,8.
- Μείωση των μαθητών της Ε΄ Δημοτικού.
- Μέτρα και Αλλαγές για την έγκαιρη στελέχωση των σχολείων
- Μέτρα στήριξης και επέκτασης του Ενιαίου Ολοήμερου Σχολείου
- Το Υπουργείο θα καταθέσει σύντομα πρόταση για ένα νέο σύστημα αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών
Συνδικαλιστικά αιτήματα που ικανοποιήθηκαν το 2008
Διορισμοί : Δάσκαλοι πέραν των 160 με τους τελευταίους διορισμούς, Νηπιαγωγοί 20 νέοι διορισμοί, μετά από αρκετά χρόνια, Ειδική Εκπαίδευση δεν υπήρξαν αρκετοί νέοι διορισμοί κυρίως λόγω των νέων σχεδίων υπηρεσίας, μετά από αρκετά χρόνια διορίστηκαν νέοι λογοθεραπευτές.
Οργανικές Θέσεις : 257 οργανικές θέσεις δασκάλων δόθηκαν του 2008 και εγκρίθηκαν επιπλέον 228 από 1/9/2009. 80 οργανικές θέσεις νηπιαγωγών δόθηκαν το 2008 και εγκρίθηκαν επιπλέον 30 για το 2009. Στην Ειδική Εκπαίδευση μεταφέρονται για το 2009 85 οργανικές θέσεις από το 2008 και επιπλέον 55 οργανικές θέσεις που εγκρίθηκαν για το 2009.
Γενικές Αυξήσεις Μισθών : 2% στο βασικό μισθό από 1/12008 και αναμένεται αύξηση κατά 1% από την 1/1/2009.
Παρεκκλίσεις : Δόθηκε μεγάλος αριθμός παρεκκλίσεων και τη φετινή χρονιά με αποτέλεσμα να μην χαθούν θέσεις διορισμού, παρόλο τη μεγάλη αριθμητικά μείωση των μαθητών της πρώτης τάξης.
Αποσπάσεις : Αυξήθηκε ο αριθμός των αποσπάσεων, κυρίως στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.
Παραχώρηση επιπρόσθετων ωρών στα σχολεία : Παραχωρήθηκε 1 ώρα για κάθε νέο εισερχόμενο εκπαιδευτικό που παρακολουθούσε το πρόγραμμα εισαγωγικής επιμόρφωσης, 2 ώρες για κάθε μέντορα και 1 ώρα για κάθε εκπαιδευτικό που έχει στην τάξη του 4ετή φοιτητή.
Συμμετοχή Π.Ο.Ε.Δ. σε Επιτροπές : Η Π.Ο.Ε.Δ. συμμετέχει σε όλες τις Επιτροπές που δημιουργήθηκαν για προώθηση της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης : Επιστημονικό Συμβούλιο, Αναλυτικών Προγραμμάτων, Προώθησης των Υπό Έμφαση Στόχων.
Έγκριση νέων διευθυντικών θέσεων Προδημοτικής εκπαίδευσης : για την τριετία 2008-2011 εγκρίθηκαν 16 θέσεις επιπλέον Βοηθών Διευθυντών Νηπιαγωγείων και 14 θέσεις Διευθυντών. Παρά τη δέσμευση του Υπουργείου Παιδείας ότι από τις 30 θέσεις οι 19 θα συμπεριλαμβάνονταν στον έκτακτο προϋπολογισμό του 2008, αυτό δεν έγινε.
Τροποποιήσεις στους Κανονισμούς Λειτουργίας των Σχολείων: Με την ευκαιρία των τροποποιήσεων αυτών ουσιαστικά έχει προστεθεί μια νέα αργία σε κάθε δημοτικό σχολείο. Δημιουργήθηκε όμως πρόβλημα με τα σχολεία τα οποία έχουν μικρότερο αριθμό μαθητών από 15. Η κυβέρνηση δεσμεύτηκε να τροποποιήσει τους κανονισμούς για να μην κλείσουν αυτά τα σχολεία.
Παραχώρηση χρόνου στις ειδικές μονάδες, έτσι ώστε να μην υποχρεώνονται οι συνάδελφοι να απασχολούνται ακόμη και στα κενά τους. Στη Επαρχία της Λευκωσίας αυτό δεν εφαρμόστηκε με αποτέλεσμα συναδέλφισσες να υποχρεώνονται να εργάζονται πέραν του προβλεπόμενου ωραρίου.
Αύξηση του επιδόματος στις νηπιαγωγούς Πύργου Τηλλυρίας και Μουτουλλά
Μείωση διδακτικού χρόνου σε εκπαιδευτικούς που αντιμετωπίζουν προβλήματα υγείας.
Δεσμεύσεις Υπουργού Παιδείας απέναντι στην Π.Ο.Ε.Δ. σε αιτήματα της Συντεχνίας :
Αλλόγλωσσοι Μαθητές : Ο Υπουργός δεσμεύτηκε για αύξηση των ωρών για αλλόγλωσσα που παραχωρούνται στα σχολεία, έτσι ώστε να μπορούν να εφαρμοστούν τα τμήματα ταχύρρυθμης εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας και στη δημοτική. Επίσης δεσμεύτηκε να εξετάσει το ενδεχόμενο πρόσληψης μεταφραστή σε σχολεία με μεγάλο αριθμό αλλόγλωσσων, μέσα από τα Επιμορφωτικά Κέντρα.
Κέντρα Ψυχικής Υγιεινής : Ο Υπουργός δεσμεύτηκε να καταθέσει πρόταση για δημιουργία κέντρων «ψυχικής υγιεινής» για αντιμετώπιση μαθητών με επιθετική συμπεριφορά, αντί για πολυθεματικά κέντρα που ζητούσε η Π.Ο.Ε.Δ..
Επιδόματα ΚΕΑ : Ο Υπουργός δεσμεύτηκε να καταθέσει πρόταση στο Υπουργικό για επαναφορά των επιδομάτων εξωτερικού για τους συναδέλφους που εργάζονται στην παροικία. Παρατηρείται απαράδεκτη κωλυσιεργία στο όλο θέμα.
Συντονιστικός χρόνος για Η/Υ στα σχολεία :Ο Υπουργός συμφώνησε με την ανάγκη στήριξης των σχολικών μονάδων σε θέματα πληροφορικής και ενημέρωσε ότι το Υπουργείο εξετάζει συνολικά το ζήτημα για όλες τις Διευθύνσεις και για το ίδιο το Υπουργείο. Αναφορικά με το αίτημα της ΠΟΕΔ, ζήτησε από τη Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης να το εξετάσει και να υποβάλει εισήγηση.
Άδειες για προσωπικούς λόγους :Ο Υπουργός δεσμεύτηκε να ορίσει σύσκεψη για το θέμα μεταξύ της Διεύθυνσης Δημοτικής Εκπαίδευσης και της ΠΟΕΔ, ώστε να ετοιμαστεί συγκεκριμένη πρόταση.
Τροποποίηση Σχεδίων Υπηρεσίας Ειδικού Εκπαιδευτικού :Ο Υπουργός δεσμεύτηκε να παρουσιάσει τροποποιήσεις στο σχέδιο υπηρεσίας από επιτροπή που έχει οριστεί για το θέμα.
Επιμόρφωση δασκάλων ειδικής εκπαίδευσης : Το Υπουργείο δεσμεύτηκε να συζητήσει το πρόγραμμα επιμόρφωσης μαζί με την Π.Ο.Ε.Δ.
Δημιουργίας μικρής δεξαμενής νηπιαγωγών για αντικαταστάσεις : Το Υπουργείο δεσμεύτηκε να μελετήσει την πρόταση της Π.Ο.Ε.Δ., η οποία αποσκοπεί στην στήριξη των μονοθέσιων και διθέσιων νηπιαγωγείων.
Αιτήματα που απορρίφθηκαν από το Υπουργείο
Μείωση του διδακτικού χρόνου για παιδονομία στα νηπιαγωγεία, απορρίφθηκε από το Υπουργείο Οικονομικών
Ενίσχυση του θεσμού των συμβούλων στα Δημοτικά Σχολεία
Επίδομα Μετακίνησης : Το αίτημα της ΠΟΕΔ για επίδομα μετακίνησης για τους εκπαιδευτικούς που μετακινούνται εν ώρα εργασίας απορρίφθηκε από το Υπουργείο Οικονομικών.
Μείωση διδακτικού χρόνου νηπιαγωγών που διευθύνουν νηπιαγωγεία και έχουν την ευθύνη και κοινοτικών τμημάτων.
Γραφείο Τύπου Προοδευτικής Κίνησης Δασκάλων και Νηπιαγωγών 3/01/2009