Σάββατο, 31 Ιανουαρίου 2009

Μαθήματα Ηλεκτρονικών Υπολογιστών


Η Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών στα πλαίσια της πολύπλευρης προσφοράς της στους εκπαιδευτικούς προσφέρει μαθήματα Ηλεκτρονικών Υπολογιστών σε εκπληκτικές τιμές.

Μπουάτ Προοδευτικής Λεμεσού

Η Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών Λεμεσού διοργανώνει Μπουάτ την Παρασκευή 6 Φεβρουαρίου 2009 στο μπαράκι FRIENDS. Είσοδος ΔΩΡΕΑΝ. Τραγουδά το συγκρότημα Λωποδύτες.




Παρασκευή, 30 Ιανουαρίου 2009

Άρχισε η προετοιμασία : 16η Εκπαιδευτική Έκθεση

Αναβαθμισμένη σε περιεχόμενο και παρουσίαση αναμένεται να είναι η 16η Διεθνής Εκπαιδευτική Έκθεση, η οποία θα ανοίξει φέτος τις πύλες της στις 19 Φεβρουαρίου και θα διαρκέσει μέχρι τις 22 του ίδιου μήνα. Σκοπός της έκθεσης είναι να προσφέρει σε μαθητές και υποψήφιους φοιτητές την ευκαιρία ενημέρωσης σε θέματα ανώτερων σπουδών, εκπαιδευτικών προγραμμάτων και επιλογών, υποτροφιών και επαγγελματικής σταδιοδρομίας. Στην έκθεση θα συμμετέχει όπως κάθε χρόνο και το Υπ. Παιδείας με δικό του περίπτερο, με θέμα «Έτος Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης». Στο μεταξύ, εγκύκλιο με λεπτομέρειες για την έκθεση απέστειλε χθες σε όλα τα σχολεία το Υπ. Παιδείας, ενημερώνοντας τις Διευθύνσεις τους ότι την έκθεση μπορούν να επισκεφθούν μόνο μαθητές της Β΄ και Γ΄ τάξης Λυκείων/Τεχνικών Σχολών, με προτεραιότητα τους μαθητές της Γ΄ τάξης. Ξεκαθάρισε επίσης ότι πρέπει «να επιλεγούν μαθητές, με κριτήριο, το ενδιαφέρον και την ανάγκη τους για ενημέρωση σε θέματα ανώτερων σπουδών και σταδιοδρομίας», και υπογράμμισε ότι στους μαθητές που θα επιλεγούν, θα πρέπει να γίνουν ιδιαίτερες συστάσεις για επίδειξη κόσμιας συμπεριφοράς. Στην εγκύκλιο αναφέρεται χαρακτηριστικά ότι κατά τη διάρκεια της επίσκεψής τους οι μαθητές θα πρέπει να είναι ευγενείς και να αποφεύγουν προκλητικές συμπεριφορές ή διαπληκτισμούς με συμμαθητές τους ή μαθητές άλλων σχολείων, αλλά και να κάνουν καλή χρήση του διαθέσιμου χρόνου επίσκεψης (σχεδόν μια ώρα).
Εφημερίδα ΠΟΛΙΤΗΣ

Αποφάσεις Υπουργικού Συμβουλίου: Αλλαγές Εκπαιδευτικών Περιφερειών

Το Υπουργικό Συμβούλιο, κατά τη συνεδρία του στις 21 Ιανουαρίου 2009, υπό την προεδρία του Προέδρου της Δημοκρατίας κ. Δημήτρη Χριστόφια, μεταξύ άλλων, έλαβε τις ακόλουθες αποφάσεις:

3. Επανακαθορισμός εκπαιδευτικών περιφερειών Δημοτικών Σχολείων
Το Υπουργικό Συμβούλιο ενέκρινε, σύμφωνα με το άρθρο 3 του περί Εκπαιδευτικών Περιφερειών Νόμου του 1991 (Ν221/1991), τις εκπαιδευτικές περιφέρειες των πιο κάτω Δημοτικών Σχολείων και τη δημοσίευση της σχετικής Απόφασης στην Επίσημη Εφημερίδα της Δημοκρατίας.
Επαρχία Λευκωσίας : Α΄ Έγκωμης, Α΄ Αγίου Δομετίου, Β΄ Αγίου Δομετρίου, Γ΄ Αγίου Δομετίου, Α΄ Αγλαντζιάς, Β΄ Αγλαντζιάς, Γ΄ Αγλαντζιάς, Δ΄ Αγλαντζιάς, Ε΄ Αγλαντζιάς, Στ΄ Αγλαντζιάς.
Επαρχία Λεμεσού: Α΄ Κάτω Πολεμιδιών, Β΄ Κάτω Πολεμιδιών
Επαρχία Λάρνακας: Καλογερά, Αγίων Αναργύρων «Μιχάλης Κακογιάννης», Σωτήρος, Προδρόμου, Αγίου Γεωργίου, Δροσιάς, Α΄ Αγίου Λαζάρου, Β΄ Αγίου Λαζάρου, Αγίου Ιωάννη, «Καμάρες», Εθνάρχης Μακάριος Γ΄, Ζήνων, Καθαρής «Δημήτρη Λιπέρτη» και Βεργίνας «Αγίων Αυξεντίου και Ευσταθίου».
Η εφαρμογή των εκπαιδευτικών περιφερειών θα αρχίσει σταδιακά από τη σχολική χρονιά 2009-2010 με τα παιδιά που θα φοιτήσουν στην Α΄ τάξη το Σεπτέμβριο του 2009 και κάθε χρόνο θα επεκτείνεται στην επόμενη τάξη.

Τιμαριθμικό Επίδομα 01.01.2009

Σύμφωνα με την εγκύκλιο του Υπουργείου Οικονομικών με αρ. 1377 ημερ. 02.01.2009, το τιμαριθμικό επίδομα αυξάνεται ως ακολούθως:
Τιμαριθμικό Επίδομα: αυξάνεται σε 295.56% από 287.23% (ή σε 23.61% από 21.01% για τους κρατικούς υπαλλήλους).
Αύξηση Πραγματικών Μισθών: 2,15% σε σχέση με τον Ιούλιο του 2008.

Αναλυτικά, η εγκύκλιος του Υπουργείου Οικονομικών.

Στο μισθό των δημοσιών υπαλλήλων θα προστεθούν και Γενικές Αυξήσεις της τάξης του 1%, από 1/1/2009.

Συμμετοχή στις ομάδες εργασίας για καταρτισμό αναλυτικών προγραμμάτων ανά γνωστικό αντικείμενο


Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού καλεί όσους εκπαιδευτικούς, από όλες τις βαθμίδες, ενδιαφέρονται να συμμετέχουν στην νέα διαδικασία καταρτισμού αναλυτικών προγραμμάτων στο πλαίσιο της πρότασης της Επιτροπής Αναμόρφωσης των Αναλυτικών Προγραμμάτων, να υποβάλουν ενδιαφέρον το αργότερο μέχρι την Παρασκευή 13 Φεβρουαρίου 2009, στο γραφείο του Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού. Οι αιτήσεις πρέπει να συνοδεύονται από βιογραφικό σημείωμα και όλα τα απαραίτητα πιστοποιητικά.
Τα άτομα που θα επιλεγούν θα εργαστούν σε ομάδες ανά γνωστικό αντικείμενο ή πεδίο κάτω από την ευθύνη της Επιτροπής αναμόρφωσης των αναλυτικών προγραμμάτων και σε συνεργασία με τους υπεύθυνους συντονιστές που θα οριστούν ξεχωριστά από τον κ. Υπουργό. Οι ομάδες εργασίας θα αρχίσουν δουλειά αμέσως και θα ολοκληρώσουν το έργο τους το αργότερο στις 30 Ιουνίου 2009.Απαιτούμενα προσόντα:· Διδακτική εμπειρία σε σχολεία τουλάχιστον 3 ετών.· Πολύ καλή γνώση και ενημερότητα σε θέματα διαμόρφωσης αναλυτικών προγραμμάτων στον ευρωπαϊκό χώρο.· Πολύ καλή γνώση του γνωστικού αντικειμένου με εμπειρία στο αντικείμενο σε όλα τα επίπεδα που διδάσκεται στο σχολείο.· Εμπλοκή σε εξωσχολικές δραστηριότητες που να περιλαμβάνουν σχετική δημιουργική δράση με μαθητές ή γονείς.
Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι να απευθύνονται στο τηλέφωνο: 22800611 ή στην ηλεκτρονική διεύθυνση gzissimos@moec.gov.cy

Ομιλία του Προέδρου της Δημοκρατίας κ. Δημήτρη Χριστόφια στην εκδήλωση για την ημέρα των γραμμάτων, στo πλαίσιο του έτους για την εκπαιδευτική μεταρρύ


Αγαπητές συμπατριώτισσες και αγαπητοί συμπατριώτες,
Περισσότερα από 1000 χρόνια γιορτάζουμε τη Γιορτή των Γραμμάτων και της Παιδείας.
Η λατρεία για τα γράμματα είναι αναπόσπαστο στοιχείο του πολιτισμού μας. Αυτή τη λατρεία τη βλέπουμε καθημερινά στις πράξεις όλων των γονέων, που θυσιάζουν τα πάντα για να μπορέσουν να δώσουν την πιο καλή μόρφωση στα παιδιά τους.
Με τη Γιορτή των Γραμμάτων επιβεβαιώνουμε την προσήλωση της κοινωνίας μας στην αρχή ότι η παιδεία αποτελεί το θεμέλιο λίθο του πολιτισμού και ότι από τη μόρφωση -μαζί με την εργασία- αντλούμε την αυτοπραγμάτωση, την ευτυχία και την ευημερία μας.
Όμως, πρέπει να υπογραμμίσω ότι αυτή δεν είναι μια μέρα με τυπικά επαναλαμβανόμενες φράσεις, όπως συχνά συμβαίνει σε άλλες γιορτές.
Αυτή είναι μια μέρα περισυλλογής για όσα συνδέονται με την παιδεία μας.
Είναι μια μέρα απολογισμού όλων των μελών της κοινωνίας γι’ αυτά που έκαναν μέχρι σήμερα για την παιδεία ή παρέλειψαν να κάνουν γι’ αυτήν.
Είναι μια μέρα που καλούμαστε να πούμε τι θα κάνουμε από εδώ και πέρα για να έχουν τα παιδιά μας την παιδεία που απαιτούν οι καιροί.
Εγώ δεν θα σας μιλήσω σαν να ήμουν ειδήμονας στα θέματα της εκπαίδευσης. Και πρέπει να πω εδώ, με όλη την ειλικρίνεια, ότι δεν είναι καλό να βγαίνει ο καθένας και να κάνει τον ειδήμονα σε τέτοια θέματα, έχοντας ως μοναδικό προσόν ότι κατέχει μια διακριτή θέση στην πολιτεία ή στην κοινωνία.
Αισθάνομαι, όμως, την ανάγκη και την υποχρέωση να μοιραστώ με όλους τους συμπολίτες μας τις σκέψεις μου για την παιδεία μας, την αγωνία μου και τις προσδοκίες μου. Να εκμυστηρευθώ αυτά που σκέφτομαι στις προσωπικές μου στιγμές και όταν βρίσκομαι σε άλλες χώρες, και να εξηγήσω γιατί δίνω τόσο μεγάλη σημασία και προσοχή στα θέματα της παιδείας και του πολιτισμού.
Πρέπει να σας πω ότι, όταν βρίσκομαι ανάμεσα στους ηγέτες των άλλων ευρωπαϊκών κρατών, ως Πρόεδρος μιας τόσο μικρής χώρας, έχω πολλούς λόγους για να είμαι υπερήφανος.
Ο λαός μας βίωσε βάρβαρη εισβολή, μακροχρόνια κατοχή και μαζική προσφυγιά, βίωσε διάφορες τραγωδίες στη σύντομη ιστορική διαδρομή της Κυπριακής Δημοκρατίας. Συνηθίζω να λέω ότι η Κύπρος μισοκαταστράφηκε 2-3 φορές πριν δεχθεί το καίριο πλήγμα της εισβολής και κατοχής. Ζώντας δηλαδή τις πιο δύσκολες και δραματικές καταστάσεις, αυτός ο λαός με τη φιλοπονία του και την έφεσή του στην πρόοδο, κατάφερε στους τομείς της οικονομίας και της κοινωνικής συνοχής να οδηγήσει τη χώρα μας σε επίπεδα που δεν μπορούσαν να τα φανταστούν οι ξένοι όταν μας έβλεπαν στα προσφυγικά αντίσκηνα να θρηνούμε για την καταστροφή.
Έκδηλος είναι ο θαυμασμός των ξένων γι’ αυτές τις επιτυχίες και το μικρό οικονομικό θαύμα που έχουμε επιτελέσει. Ανάλογη είναι και η δική μου υπερηφάνεια για το λαό μας, γιατί όλα αυτά τα κατάφερε με το μόχθο του, τη δημιουργικότητά του και την επιμονή του. Και έδειξε έτσι για πόσο μεγάλα επιτεύγματα είναι ικανός.
Πρέπει, όμως, να σημειώσω, όχι για πρώτη φορά, πόσο άβολα νιώθω όταν διαπιστώνω ότι η ραγδαία οικονομική ανάπτυξη δεν συνοδεύτηκε από ανάλογη ανάπτυξη του πολιτισμού στην ευρεία του έννοια. Εδώ υπάρχει μια αναντιστοιχία, ένα κενό το οποίο πρέπει να εκμηδενίσουμε.
Πρέπει, επίσης, να ομολογήσω ότι νιώθω ιδιαίτερα άσχημα και αμήχανα όταν μου μιλούν για τη θέση στην οποία κατατάσσεται η Κύπρος μας στις εκπαιδευτικές επιδόσεις, όπως τουλάχιστον την παρουσιάζουν οι διεθνείς έρευνες.
Κατατάσσεται, όπως είναι γνωστό, στην τελευταία θέση των χωρών μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης στα μαθηματικά, στην τελευταία θέση στις φυσικές επιστήμες, στην τελευταία θέση στη γλώσσα.
Όλοι οι ειδήμονες και όλοι οι διεθνείς οργανισμοί συμφωνούν ότι, στο σημερινό κόσμο, τέτοιας μορφής και τέτοιου βαθμού αποτυχία στην εκπαίδευση αποτελεί πραγματική ωρολογιακή βόμβα στο μέλλον μιας χώρας.
Θέλω, λοιπόν, να το πω καθαρά ότι δεν υπάρχει και δεν είναι αποδεκτή καμιά δικαιολογία για την κατάσταση αυτή.
Και είμαι βέβαιος ότι μοιράζομαι με όλους σας τη μοναδική άποψη που επιτρέπεται να έχουμε στο ζήτημα αυτό: «Αυτή δεν είναι η θέση που μας αξίζει, αυτή δεν είναι η θέση που μας ανήκει, αυτό δεν είναι το μέλλον που θέλουμε για τα παιδιά μας και για την πατρίδα μας».
Με την άποψή μου αυτή δεν υποτιμώ κανέναν άλλο λαό. Έχω λόγους που λέω «δεν μας αξίζει και δεν μας ανήκει».
Οι λόγοι είναι ότι είμαστε:
-η χώρα με τις υψηλότερες δημόσιες και τις υψηλότερες ιδιωτικές δαπάνες για την εκπαίδευση,
-η χώρα με τους πιο καλά καταρτισμένους επιστημονικά εκπαιδευτικούς,
-η χώρα με τους μαθητές και τις μαθήτριες που δουλεύουν περισσότερο από όλους τους συνομήλικούς τους στην Ευρώπη,
-η χώρα με τους γονείς που κάνουν τις περισσότερες θυσίες για τη μόρφωση των παιδιών τους.
Με όλα αυτά ως δεδομένα, είμαι βέβαιος ότι εκφράζω την επιθυμία όλων των πολιτών όταν δηλώνω:
«Αυτή η αρνητική κατάσταση πρέπει να αλλάξει χωρίς χρονοτριβή».
Αυτό το στόχο έρχεται να υπηρετήσει η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που ξεκινήσαμε.
Και επειδή δεν θέλω να παραμένει η παραμικρή σκιά, τονίζω ότι μόνο αυτό το στόχο έρχεται να υπηρετήσει η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση.
Οποιοσδήποτε διατυπώνει διαφορετικούς ισχυρισμούς σχετικά με τις προθέσεις μας και τους σκοπούς της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης είναι εκτός τόπου και χρόνου, και, δυστυχώς, αποπροσανατολίζει από την πραγματική αποστολή, στην οποία πρέπει να συστρατευτούμε ανιδιοτελώς όλοι και όλες, ανεξάρτητα από οποιεσδήποτε διαφορές έχουμε σε άλλους τομείς της κοινωνικής και πολιτικής ζωής.
Επειδή πολλά λέγονται για το μάθημα της Ιστορίας, δηλώνω ευθαρσώς: η αντιπαράθεση για τα βιβλία της Ιστορίας πρέπει αμέσως να τερματιστεί. Δεν γίνεται να συντηρείται αυτή η συζήτηση που, ουσιαστικά, δεν έχει κανένα αντικείμενο. Το μάθημα και τα βιβλία της Ιστορίας θα εξεταστούν στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης από επιτροπή ειδικών επιστημόνων. Τα όποια πορίσματα και αποτελέσματα για αλλαγές από την εργασία αυτής της ειδικής επιτροπής θα αποτελέσουν αντικείμενο διαλόγου και συζήτησης. Μετά από αυτό θα ληφθούν αποφάσεις. Τούτη την ώρα, όμως, προτεραιότητά μας είναι η υλοποίηση της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης ως σύνολο. Την έχει ανάγκη ο τόπος. Την έχει ανάγκη η κοινωνία μας.
Πρέπει να συνειδητοποιήσουμε ότι δεν έχουμε την πολυτέλεια για αψιμαχίες και μικροκομματικές συγκρούσεις στα θέματα της παιδείας, γιατί δεν είναι μόνο η ευημερία μας που εξαρτάται από αυτήν, είναι η ίδια η επιβίωσή μας.
Κοιτάζοντας το χρόνο που πέρασε διαπιστώνω, με ικανοποίηση, ότι έγιναν πολλά προς την κατεύθυνση που απαιτούν οι καιροί και οι ανάγκες της χώρας μας.
Οι επιτροπές που διορίστηκαν ξεκίνησαν και προχωρούν συστηματικά, και αποτελεί πανηγυρική αναγνώριση της δουλειάς τους η εξαιρετική προθυμία των πιο σημαντικών επιστημονικών προσωπικοτήτων της Κύπρου και της Ελλάδας να συνεισφέρουν κι αυτοί στο εγχείρημα της μεταρρύθμισης.
Χαίρομαι που διαπιστώνω ότι το δημοκρατικό και ανθρώπινο σχολείο που οραματιστήκαμε και επαγγελθήκαμε άρχισε να παίρνει σάρκα και οστά.
Θέλω να πω σε όλους τους γονείς:
-με την εφαρμογή της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης τα παιδιά μας δεν θα βρεθούν απροετοίμαστα στο δύσκολο κόσμο που έχει διαμορφωθεί, αλλά θα έχουν όλα τα προσόντα που απαιτούνται για να είναι πετυχημένα και ευτυχισμένα.
Θέλω να πω σε όλους τους μαθητές και όλες τις μαθήτριες:
-σήμερα το σχολείο αποτελεί την κύρια πηγή των διενέξεών σας μέσα στην οικογένεια. Σας κλέβει την παιδικότητα και τη νεότητα, καταπιέζει τον αυθορμητισμό και τη δημιουργικότητά σας, σας οδηγεί και σας παραδίδει στον Μολώχ της παραπαιδείας. Με την εφαρμογή της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης θέλουμε αυτές τις καταστάσεις να τις γνωρίζουν οι μαθητές και οι μαθήτριες μόνο από τα βιβλία της Ιστορίας.
Θέλω να πω σε όλους τους πολίτες:
-υπάρχει μεγάλη αδικία και ανισότητα στον κόσμο. Ιδιαίτερα σε ό,τι αφορά στους ανθρώπους με αναπηρίες, στους ανθρώπους από ένα κοινωνικό περιβάλλον στέρησης, στους μετανάστες και στις μετανάστριες. Δεν θέλουμε όμως οι αδικίες της κοινωνίας να αντικατοπτρίζονται μέσα στο σχολείο και να οδηγούν παιδιά με τέτοια χαρακτηριστικά σε σχολική αποτυχία. Θέλουμε όλα τα παιδιά να διδάσκονται μαζί και να επιτυγχάνουν όλα τους εκπαιδευτικούς στόχους με τη βοήθεια ενός κατάλληλα διαμορφωμένου αναλυτικού προγράμματος και ενός ανάλογου σχολικού περιβάλλοντος.
Θέλω, τέλος, να πω σε όλους τους εκπαιδευτικούς:
-το μέλλον της νέας γενιάς και το μέλλον της πατρίδας μας εξαρτάται από τη δική σας δραστήρια συμμετοχή στο εγχείρημα της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης. Εκφράζω την εμπιστοσύνη μου στον παιδαγωγικό πατριωτισμό σας.
Φίλες και φίλοι,
Δεν ξέχασα σε ποιους είναι αφιερωμένη η Γιορτή των Γραμμάτων και δεν παραβλέπω πόσες από τις σημερινές μας προσεγγίσεις στα θέματα της παιδείας έλκουν την καταγωγή τους από τους δικούς τους προβληματισμούς τον 4ο αιώνα.
«Μετά τέρψεως» πρέπει να γίνεται η διδασκαλία, σύμφωνα με τον Μεγάλο Βασίλειο, και εμείς σήμερα επαγγελλόμαστε ένα σχολείο όπου τα παιδιά έχουν δικαίωμα όχι μόνο στη γνώση, αλλά και στη χαρά.
«Η παιδεία είναι το πρώτον αγαθόν, από τα αγαθά τα οποία έχομεν», τονίζει ο Γρηγόριος ο Θεολόγος στον επιτάφιο λόγο του προς τον Μεγάλο Βασίλειο, και συνεχίζει απαντώντας σε τάσεις που υπήρχαν τότε και υπάρχουν και τώρα: «όχι μόνον αυτή η ευγενεστέρα και η ιδική μας (δηλαδή η χριστιανική), αλλά και η εκ των έξω (δηλαδή η κοσμική γνώση)» αποτελεί αγαθό που πρέπει να διδάσκεται.
Για να αποκρούσει λίγο αργότερα με ακόμη πιο δραστικά λόγια όλους όσοι επιχειρούν να λογοκρίνουν τη γνώση που καλούμαστε να δώσουμε στα σχολεία χαρακτηρίζοντας «αμαθείς και αμόρφωτους τους έχοντας αυτήν την αντίληψιν».
Σαφής και καθαρός λόγος.
Όπως προσπαθούμε να είναι και ο δικός μας λόγος, και όπως επιθυμούμε να είναι και ο λόγος όλων όσοι διατυπώνουν απόψεις για τα θέματα της παιδείας μας.


Πέμπτη, 29 Ιανουαρίου 2009

Αναρτήθηκαν κατάλογοι προτεινομένων για πλήρωση θέσεων στην εκπαίδευση

Αναρτήθηκαν σήμερα στο Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού η Έκθεση και ο κατάλογος των προτεινομένων από την αρμόδια Συμβουλευτική Επιτροπή για την πλήρωση μιας (1) θέσης Επιθεωρητή Ειδικών Μαθημάτων (Δημοτικής Εκπαίδευσης) για την Ειδική Εκπαίδευση.Αναρτήθηκαν επίσης η Έκθεση και ο κατάλογος των προτεινομένων από την αρμόδια Συμβουλευτική Επιτροπή για την πλήρωση σαράντα έξι (46) κενών θέσεων Διευθυντή Σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης. Τυχόν ενστάσεις πρέπει να υποβληθούν, σύμφωνα με τις πρόνοιες του σχετικού Νόμου, στην Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας μέσα σε δέκα μέρες από την ημέρα ανάρτησης.

ΠΑΜΕ ΘΕΑΤΡΟ...

Η Προοδευτική προτείνει . . .
Θ Ε Α Τ Ρ Ο Σ Κ Α Λ Α
« ΤΣΑΡΛΙ ΤΣΑΠΛΙΝ : ΤΑ ΦΩΤΑ ΤΗΣ ΡΑΜΠΑΣ »
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ ΛΑΡΝΑΚΑΣ :
Κάθε Παρασκευή και Σάββατο μέχρι 14 / 2 / 2009
ΘΕΑΤΡΟ ΡΙΑΛΤΟ ΛΕΜΕΣΟΣ
Πέμπτη 5 Φεβρουαρίου 2009
ΝΕΑ ΣΚΗΝΗ Θ.Ο.Κ. ΛΕΥΚΩΣΙΑ
8 , 9 , 10 και 11 Φεβρουαρίου 2009

Εισιτήρια για όλες τις παραστάσεις προς € 7 (αντί 12)
Απευθύνεστε :
Λευκωσία
Απόστολος Σκουρουπάτης 99431467 Χριστόφορος Θεοφάνους 99688880
Λένια Ματαίου 99582167
Λεμεσός
Ρίκκος Αγαθοκλέους 99625691 Μάριος Ρήγας 99423223
Γεωργία Σεργίου 99308445
Λάρνακα
Λάζαρος Αβραάμ 99787472 Μάριος Στυλιανού 99356142Στέλα Μιχαήλ 99572699 Μιχάλης Μάρκου 99684279

« Τα φώτα της ράμπας » (1952) είναι ίσως η πιο προσωπική ταινία του Τσάπλιν, ένα είδος διαθήκης του μεγάλου κωμικού, στοχασμός πάνω στα γεράματα, αλλά και ανάπλαση με ξεχωριστή αγάπη και στοργή του Λονδίνου της παιδικής του ηλικίας και χαρακτηρίζεται ως μια από τις πιο γλυκόπικρες ταινίες που γυρίστηκαν ποτέ. Η υπόθεση του έργου απλή, αλλά οι δυναμικές των χαραχτήρων πολύπλοκες. Αφορά ένα κωμικό του μιούζικ χωλ που βρίσκεται σε παρακμή και σώζει από βέβαιο θάνατο μια νεαρή γειτόνισσά του, μια νεαρή χορεύτρια. Της παρέχει στέγη και τη βοηθά να βρει ξανά την αυτοεκτίμηση της και τη διάθεση για ζωή …Ένας εξαιρετικός συνδυασμός μελοδράματος, αυτοβιογραφίας και ενδοσκόπησης της τέχνης, που εκφράζει πικρίες και τη φιλοσοφία του δημιουργού για την τέχνη και ιδίως τη ζωή.

Τρίτη, 27 Ιανουαρίου 2009

Βγάζουν τους Η/Υ από την πρίζα οι δάσκαλοι


ΜΕ ΟΔΗΓΙΕΣ της Οργάνωσης τους, οι δάσκαλοι θα θέσουν εκτός λειτουργίας τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές που βρίσκονται στις αίθουσες διδασκαλίας, αχρηστεύοντας έτσι επενδύσεις εκατομμυρίων που έγιναν για εισαγωγή των νέων τεχνολογιών στα σχολεία. Σε σχετική επιστολή προς τον υπουργό Παιδείας, η ΠΟΕΔ προειδοποιεί ότι το πιο πάνω σενάριο θα υλοποιηθεί, αν δεν ικανοποιηθεί το αίτημα της για παραχώρηση συντονιστικού χρόνου. Όπως υποστηρίζει, «ανασταλτικός παράγοντας στη μέγιστη και αποτελεσματική διαχείριση του τεχνολογικού εξοπλισμού των σχολείων, παραμένει το γεγονός ότι το υπουργείο δεν μπόρεσε μέχρι σήμερα να παραχωρήσει συντονιστικό χρόνο ανά σχολείο για να διατίθεται σε δάσκαλο προκειμένου να ασχοληθεί με πολλά ζητήίιατα που δημιουργούνται από την παρουσία τόσων πολλών συσκευών : υπολογιστές, εκτυπωτές, σαρωτές, βιντεοπροβολείς αλλά και εγκατάσταση πλέον λογισμικού αξίας εκατομμυρίων που πρέπει να αξιοποιείται παιδαγωγικά». Σύμφωνα με την Οργάνωση, η μη ύπαρξη συντονιοτή-δασκάλου για τους υπολογιστές, δημιουργεί αλυσιδωτά προβλήματα. Προειδοποιεί λοιπόν, ότι δεν θα επιτρέψει συνέχιση της υφιστάμενης κατάστασης και πως εάν δεν λάβει θετική απάντηση από το υπουργείο για ικανοποίηση του αιτήματος της, μέχρι τις 20 Μαρτίου, «θα καλέσει τους εκπαιδευτικούς να κλείσουν τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές στα σχολεία». Στην επιστολή τελεσίγραφο, (η ΠΟΕΔ παραθέτει τη δική της φόρμουλα για επίλυση του προβλήματος, βάσει της οποίας θα πρέπει να παραχωρηθούν 1.580 διδακτικές περίοδοι ως ύποστηρικτικός χρόνος για να καλυφθούν όλα τα Δημοτικά. Οι ώρες αυτές, όπως υπολογίζει, ισοδυναμούν με 54 δασκάλους. Η ΠΟΕΔ εξηγεί ταυτόχρονα, ποιος θα είναι ο ρόλος των συντονιστών αυτών: Μεταξύ άλλων θα παραλαμβάνουν και θα ελέγχουν τις συσκευές, θα παρεμβαίνουν άμεσα σε περίπτωση προβλημάτων, θα παρουσιάζουν τα νέα λογισμικά στους δασκάλους, θα επιμορφώνουν τους συναδέλφους τους στα σχολεία για νέα προγράμματα και θα τους στηρίζουν προκειμένου να χρησιμοποιούν αποτελεσματικά τον ηλεκτρονικό υπολογιστή ως εργαλείο μάθησης.


ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΟΣ

Αναλυτικό Πρόγραμμα : Επιτροπές για 20 μαθήματα

Αρχίζει η διαμόρφωση των νέων αναλυτικών προγραμμάτων ανά μάθημα
Ήρθε η σειρά των επιτροπών

Μετά την επίσημη παρουσίαση της γενικής πρότασης για τα νέα αναλυτικά προγράμματα, ήρθε η ώρα να αναλάβουν δράση οι επιτροπές που θα ετοιμάσουν το αναλυτικό πρόγραμμα του κάθε μαθήματος ξεχωριστά. Όπως πληροφορείται ο «Π», οι διαβουλεύσεις για την σύνθεση των επιτροπών άρχισαν εδώ και μέρες και σχεδόν έχουν ολοκληρωθεί. Μέχρι την ερχόμενη Παρασκευή αναμένεται μάλιστα ότι ο Υπ. Παιδείας, Αντρέας Δημητρίου, θα είναι έτοιμος να προχωρήσει στην ανακοίνωση των προσώπων που θα τις απαρτίζουν.
Επιτροπές για 20 μαθήματα
Όπως αναφέρθηκε στον «Π», ήδη ο Υπ. Παιδείας έχει καταλήξει στα ονόματα και σε πρώτο στάδιο θα ανακοινωθούν οι συντονιστές-επικεφαλής της κάθε επιτροπής και οι ακαδημαϊκοί-πανεπιστημιακοί που θα συμμετέχουν σε αυτές. Ακολούθως, ο Υπ. Παιδείας θα προχωρήσει στην προκήρυξη θέσεων για μάχιμους εκπαιδευτικούς οι οποίοι ενδιαφέρονται να συμμετάσχουν στις εν λόγω επιτροπές. Σημειώνεται ότι θα διοριστούν περί τις 20 επιτροπές (για κάθε μάθημα ξεχωριστά), ενώ σε κάθε μια από αυτές θα συμμετέχουν δύο με τρεις πανεπιστημιακοί-ακαδημαϊκοί και τέσσερις με πέντε μάχιμοι εκπαιδευτικοί. Οι συγκεκριμένες ομάδες θα κληθούν να εξειδικεύσουν σε κάθε επίπεδο και θεματικό πεδίο τους σκοπούς του αναλυτικού προγράμματος του κάθε μαθήματος. Στόχος είναι μέχρι τις 31 Ιουλίου να έχουν καταρτιστεί τα νέα αναλυτικά προγράμματα όλων των μαθημάτων. Υπενθυμίζεται ότι οι γενικές αρχές που πρέπει να διέπουν τα νέα αναλυτικά προγράμματα έχουν ήδη καθοριστεί από την επιτροπή που ανέλαβε τη διαμόρφωσή τους, υπό την προεδρία του καθηγητή Γιώργου Τσιάκαλου. Στην πρόταση της εν λόγω επιτροπής, η οποία παρουσιάστηκε την περασμένη εβδομάδα στο Συμβούλιο Δημοτικής και Μέσης Εκπαίδευσης, επισημαίνεται ότι το σχολείο του 21ου αιώνα πρέπει να είναι δημοκρατικό και ανθρώπινο και πως αυτά τα στοιχεία πρέπει να αντικατοπτρίζουν και τα αναλυτικά του προγράμματα. Στην ίδια πρόταση καταγράφονται επίσης η αποστολή και οι σκοποί της εκπαίδευσης, οι θεμελιώδεις παιδαγωγικές αρχές, οι αρχές οργάνωσης και εφαρμογής των προγραμμάτων σπουδών, οι μέθοδοι διδασκαλίας και μάθησης. Στους σκοπούς του αναλυτικού προγράμματος περιγράφονται τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του μορφωμένου ανθρώπου, τα οποία πρέπει να διαμορφωθούν και να καλλιεργηθούν στο πλαίσιο της σχολικής εκπαίδευσης, ενώ για τις αρχές οργάνωσης και εφαρμογής των προγραμμάτων σπουδών, τονίζεται ότι είναι σημαντικό να υπάρχει ένα ενιαίο και συνεκτικό αναλυτικό πρόγραμμα από την προδημοτική εκπαίδευση έως και το Λύκειο. Αναφορικά με τη διδασκαλία, η επιτροπή επεσήμανε ότι είναι αναγκαία η μετακίνηση από το παραδοσιακό σχολείο, που επικεντρωνόταν στην αποθήκευση πληροφοριών στη μνήμη των παιδιών, προς ένα σχολείο που καλλιεργεί ένα φάσμα στάσεων, συμπεριφορών, ικανοτήτων και δεξιοτήτων.
Εφημερίδα ΠΟΛΙΤΗΣ

Δευτέρα, 26 Ιανουαρίου 2009

Διδασκαλική Πονηρκά

Από την Εφημερίδα ΠΟΛΙΤΗΣ :

"Στις αρχές του Ι9ου αιώνα, στο νησί μας οι δάσκαλοι δεν διορίζονταν από το κράτος, αλλά στο κάθε χωριό που είχε σχολείο, οι “κεφαλές” του χωριού έρχονταν σε συμφωνία με κάποιον δάσκαλο ή δασκάλα για να διδάξει στο σχολείο του χωριού, τους οποίους και πλήρωνε το χωριό. Δύο δάσκαλοι κυνηγούσαν την ίδια Θέση σε ένα μικρό χωριό. ‘Ένας ηλικιωμένος δάσκαλος, παλιά καραβάνα στο επάγγελμα και ένας νεαρός. Πάει λοιπόν ο ηλικιωμένος, αλλά και πονηρός δάσκαλος, στο καφενείο του χωριού, βρίσκει τον παπάν, τον μουχτάρη και δύο -τρεις άλλους επιφανείς του χωριού και τους λέει:
- Άκουσα, φίλοι μου, ότι συζητάτε και με έναν νεαρό δάσκαλο. Εγώ βρίσκω κι άλλον σχολείο, αλλά να, είναι Κρίμα τα παιδιά σας. Ο νεαρός είναι αγράμματος και την Κυριακή που έρχεται μετά την εκκλησία, καλέστε τον, να ρθω και εγώ και θα σας το αποδείξω.
Οι απλοί χωρικοί ανησύχησαν και για να βγουν από την έννοια, δέχτηκαν. Έτσι, την επόμενη Κυριακή μετά τη λειτουργία στην εκκλησία, βρέθηκαν στο καφενείο όλοι οι ενδιαφερόμενοι χωρικοί και οι δύο δάσκαλοι - αντίζηλοι. Και ο ηλικιωμένος, πονηρός δάσκαλος, απευθύνει το λόγο στον νεαρό αντίζηλο του:
‘ - Σε παρακαλώ, κύριε δάσκαλε, να μας εξηγήσεις μερικές λέξεις.
- Ευχαρίστως, απαντά ο νεαρός δάσκαλος, για να δείξει τελοσπάντων ότι γνωρίζει.
- Τι σημαίνει αγνοώ;
- Δεν γνωρίζω.
- Τι σημαίνει ουκ οίδα;
- Δεν γνωρίζω.
- Τι σημαίνει ουκ επίσταμαι;
- Δεν ξέρω!
Οι χωρικοί έμειναν βουβοί δαγκώνοντας τε χείλη τους. Και όταν ο νεαρός δάσκαλος μετά από λίγο έφυγε, ο πονηρός ηλικιωμένος δάσκαλος, με πλήρης ικανοποίηση, τους είπε:
- Είδετε, φίλοι μου, ότι είχα δίκιο; Ο άνθρωπος είναι τελείως αμόρφωτος. Δεν γνωρίζει τίποτε! Κόκαλο οι χωρικοί!

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ – ΟΡΑΜΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

«Δεν είμαστε εδώ για να διαχειριστούμε απλώς την εξουσία. Είμαστε εδώ για να υλοποιήσουμε ένα όραμα» (Δημήτρης Χριστόφιας)
Ο λαός μας πριν ένα περίπου χρόνο εμπιστεύτηκε και αποδέκτηκε ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα διακυβέρνησης και επέλεξε Πρόεδρο της Δημοκρατίας. Έδωσε με τη ψήφο του την έγκριση για υλοποίηση ενός οράματος που στοχεύει στη δίκαιη λύση και επανένωση της πατρίδας και του λαού μας και εφαρμογή στην πράξη της δίκαιης κοινωνίας με επίκεντρο τον άνθρωπο.
Σημαντικότατη θέση στο όραμα αυτό έχει η Παιδεία, το αντικείμενο της οποίας, βέβαια, είναι η νεολαία μας, το μέλλον του τόπου μας. Η Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση που άρχισε να υλοποιείται από την προηγούμενη διακυβέρνηση με προμετωπίδα το μανιφέστο των εφτά ακαδημαϊκών, έδωσε ένα σαφή προσανατολισμό στις εκπαιδευτικές επιδιώξεις. Το ζητούμενο πλέον είναι το σύγχρονο, δημοκρατικό και ανθρώπινο σχολείο για όλα τα παιδιά, χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς. Εξαιρετική ανάλυση των όρων δημοκρατικό και ανθρώπινο σχολείο δίνεται στην πρόταση της Επιτροπής για το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα των σχολείων μας όπου αναφέρονται οι μεταρρυθμίσεις που επιβάλλεται να γίνουν, η αποστολή και οι σκοποί της Εκπαίδευσης, οι θεμελιώδεις παιδαγωγικές αρχές και οι αρχές οργάνωσης και εφαρμογής των προγραμμάτων σπουδών. Η σύσταση της Επιτροπής ήταν ουσιαστικά η πρώτη σημαντική κίνηση της Κυβέρνησης αφού είναι ξεκάθαρο ότι χωρίς σοβαρές αλλαγές στο περιεχόμενο της Εκπαίδευσης δεν προχωρεί καμιά μεταρρύθμιση.
Το Υπουργείο Παιδείας έχει δείξει την αποφασιστικότητά του να προχωρήσει η Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση και έχει καλέσει όλους τους κοινωνικούς φορείς σε διαβούλευση για να επιτευχθεί η μεγαλύτερη δυνατή συναίνεση. Δυστυχώς, κάποιοι κύκλοι προσπαθούν να παρεμβάλλουν εμπόδια στην πορεία αυτή βρίσκοντας «κινδύνους για την ελληνικότητα», ανακαλύπτοντας «προσπάθειες παραχάραξης της ιστορίας» και ψάχνοντας καθημερινά να βρουν μια λέξη στις ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας για να απαγγείλουν τα εθνικιστικά τους ποιήματα και να προειδοποιήσουν για την καταστροφή του Γένους. Τους ενοχλούν κάποιες αλήθειες και δεν θέλουν να μάθουν τα παιδιά μας ποιοι και πόσο ευθύνονται για εθνικές τραγωδίες. Όχι για να εκδικηθούμε κανένα μετά από τόσες δεκαετίες, αλλά για την αλήθεια, την ιστορική αλήθεια. Πώς μπορούν κάποιοι να επιμένουν ότι δεν υπήρξαν εξτρεμιστές έλληνες όταν ανακαλύφθηκαν ομαδικοί τάφοι τουρκοκυπρίων; Και γιατί θίγονται οι ίδιοι προσωπικά για εγκλήματα που έγιναν πριν σαράντα και πενήντα χρόνια; Μήπως θεωρούν και την ΕΟΚΑ Β΄πατριωτική οργάνωση;
Ας σταματήσουν λοιπόν όλοι αυτοί που παριστάνουν τους «θεματοφύλακες της πατρίδας και θρησκείας» να πλάθουν σενάρια και να κινδυνολογούν. Με κάτι τέτοιες συμπεριφορές και εθνικοθρησκευτικές εξάρσεις συμβάλαμε στην υλοποίηση των επεκτατικών σχεδίων της Τουρκίας και πέσαμε στις καλοστημένες παγίδες του διεθνούς ιμπεριαλισμού. Το λιγότερο που έχουν να κάνουν είναι να σεβαστούν το δικαίωμα των παιδιών μας για σωστή εκπαίδευση και γνώση της ιστορικής αλήθειας.
Εμείς καλούμε τον Υπουργό Παιδείας να προχωρήσει αποφασιστικά ώστε να υλοποιηθεί το όραμα της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης και ιδιαίτερα η μεταρρύθμιση των Αναλυτικών Προγραμμάτων. Οι αντιδράσεις που εκφράζονται από τους συγκεκριμένους εθνικιστικούς κύκλους ήταν αναμενόμενες. Τους φοβίζει η πρόοδος και η αλήθεια. Θέλουν το εκπαιδευτικό σύστημα καθηλωμένο σε παρωχημένες εποχές. Θέλουν τα παιδιά μας να αγνοούν το παρελθόν και τις αμαρτίες της ακροδεξιάς. Αυτό είναι και απόδειξη ότι είμαστε στο σωστό δρόμο.
Η μεγαλύτερη όμως απογοήτευση είναι η στάση της ηγεσίας της ΟΕΛΜΕΚ. Θέλω να πιστεύω ότι εκφράζει μόνο μικρή μερίδα εκπαιδευτικών. Ας αναλογιστούν το ρόλο που διαδραματίζουν και την ευθύνη που έχουν απέναντι στη νέα γενιά. Ας προσπαθήσουν να προωθήσουν την ανάπτυξη του κριτικού πνεύματος των παιδιών, ας συζητήσουν μαζί τους και ας τα καθοδηγήσουν να ανακαλύψουν αλήθειες, να αμφισβητήσουν κανόνες και να καταλήξουν σε σωστές αποφάσεις μακριά από δογματισμούς και απόκρυψη γεγονότων. Μεγάλο μέρος των προβλημάτων μας προήλθε από την εθνικιστική παιδεία που για δεκαετίες εφαρμόζαμε. Δεν είναι δυνατό οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί να επιδιώκουν να συνεχίζονται αυτές οι πρακτικές.
Το όραμα έχει καθοριστεί : Δημοκρατία και ανθρωπιά στα σχολεία μας... Απομένει η υλοποίησή του. Εμείς δεν έχουμε καμιά αμφιβολία ότι θα υλοποιηθεί. Σήμερα όλη η κοινωνία μιλά για εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Χρωστούμε στα παιδιά μας να ξεφύγουμε από τα στεγανά και τα λάθη της δικής μας γενιάς. Θα τους πούμε την αλήθεια και θα τους προσφέρουμε όλα όσα πρέπει, για να αποφύγουν τα δικά μας λάθη και να γίνουν καλύτεροι από μας.


Λάζαρος Αβραάμ
Πρόεδρος Προοδευτικής Κίνησης Δακάλων και Νηπιαγωγών

Κυριακή, 25 Ιανουαρίου 2009

Δεν λιθοβολούν τον υπουργό Παιδείας, λιθοβολούν τις μνήμες μας

Ο υπουργός Παιδείας Ανδρέας Δημητρίου δεν είπε τίποτε λιγότερο και τίποτε περισσότερο στην επίμαχη εγκύκλιο του για την ονομαστική εορτή του Μακαρίου απ’ ότι ο προκάτοχος του αείμνηστος Πεύκιος Γεωργιάδης. Οι αναφορές τότε και τώρα σε παράνομες ομάδες που συνέβαλαν στην τραγωδία της Κύπρου είναι οι ίδιες, με εξαίρεση κάποιες φραστικές διαφορές. Το πιο θλιβερό είναι ότι κάποιοι που έσπευσαν να πετροβολήσουν τον υπουργό (όπως π.χ. ο Αρχιεπίσκοπος) δεν διάβασαν την εγκύκλιο του αλλά λόγω κεκτημένης ταχύτητας έσπευσαν να την στηλιτεύσουν. Η έσχατη υποκρισία προέρχεται από κάποιους κύκλους του ΕΥΡΩΚΟ που αίφνης αγάπησαν τον Μακάριο ενώ είναι γνωστός ο βίος και πολιτεία μερικών, μερικών που πολεμούσαν λυσσαλέα τις προσπάθειες του Μακαρίου να ενισχύσει το ενιαίο κράτος πριν την προδοσία του ’74.Το ίδιο λυσσαλέα πολεμούν τώρα και την απόφαση για ομοσπονδιακή λύση. Μέγιστη υποκρισία εντοπίζεται και σε κάποια στελέχη του ΔΗΚΟ τα οποία ούτε ενοχλούνταν ούτε και δυσφορούσαν όταν ο αείμνηστος Πεύκιος προέβαινε σε παρόμοιες αναφορές. Ούτε όταν άλλοι έγραφαν ή κατάγγελλαν για τις δολοφονίες που οργάνωσαν και εκτέλεσαν παραστρατιωτικές ομάδες. Τα βιβλία του Σπύρου Παγεωργίου βρίθουν από τέτοια εγκλήματα και δολοφονικές απόπειρες. Με στοιχεία και έγγραφα, με αναφορές που δεν μπορούν να αμφισβητηθούν από κανένα, γιατί ένα μεγάλο μέρος του αρχείου της ΕΟΚΑ Β’ περιήλθε στα χέρια του ως ένας εκ των προπαγανδιστών της τότε παράνομης οργάνωσης. Πριν λίγες μέρες ετάφη με τιμές και δάφνες ένας ιερωμένος του οποίου το μητρώο δεν ήταν και τόσο άσπιλο. Η χαροκαμένη Αγαθονίκη Παπαλαζάρου με τον Παπαλάζαρο της σταυροκοπήθηκαν και έκλαψαν ξανά. Ανακάλεσαν πικρές μνήμες και θυμήθηκαν το σπλάχνο τους τον 15χρονο αμούστακο τότε Κυριάκο που έπεφτε από βόλι αδελφικό μέσα (φευ) στον οίκο του Θεού. Τη Μητρόπολη Πάφου. Τέτοια ανανδρία. Αυτοί όλοι οι υποκριτές και οι Φαρισαίοι δεν λιθοβολούν τον υπουργό Παιδείας ο οποίος αναφέρθηκε στα αυτονόητα. Λιθοβολούν τις μνήμες όλων μας. Λιθοβολούν τους αθώους νεκρούς θύματα, λιθοβολούν και την ίδια την Ιστορία.
Της ΑΝΔΡΟΥΛΑΣ ΓΚΙΟΥΡΩΦ - ΧΑΡΑΥΓΗ

Αλήθειες και ψέματα για τις διακοινοτικές συγκρούσεις του 1963 - 1964

Ανεξεταστέα στην Ιστορία η ΟΕΛΜΕΚ
Η αναφορά του υπουργού Παιδείας Αντρέα Δημητρίου, σε εγκύκλιό του προς τα σχολεία με αφορμή την ονομαστική εορτή του Μακαρίου, ότι τις διακοινοτικές συγκρούσεις στην Κύπρο "προκάλεσαν παράνομες και εξτρεμιστικές ελληνοκυπριακές και τουρκοκυπριακές οργανώσεις", προκάλεσε άλλο ένα γύρο αντιπαραθέσεων για την ιστορία και τη διδασκαλία της. Από όλες τις αντιδράσεις, η πιο ενδιαφέρουσα είναι εκείνη της οργάνωσης των καθηγητών, ΟΕΛΜΕΚ, η οποία εξέδωσε δική της εγκύκλιο και την έστειλε στα σχολεία, για να αποκαταστήσει, όπως δήλωσε η πρόεδρος της Ελένη Σεμελίδου, την "ιστορική αλήθεια".
Σύμφωνα με την ΟΕΛΜΕΚ τα γεγονότα του 1963-64 εξελίχθηκαν ως ακολούθως:
1. Η Τουρκία "εξόπλισε την εξτρεμιστική οργάνωση των Τ/Κ, ΤΜΤ, η οποία έθεσε κάτω από τον πλήρη έλεγχό της την τ/κ κοινότητα".
2. Στις 20/12/1963 οι Τουρκοκύπριοι "επιχείρησαν να καταλάβουν στρατηγικά σημεία σε όλη την Κύπρο για τη μεθόδευση της διχοτόμησης".
3. Με "παρέμβαση του ΟΗΕ τερματίστηκαν οι διακοινοτικές συγκρούσεις μεταξύ των νόμιμων αρχών της Κυπριακής Δημοκρατίας και της ΤΜΤ".
4. Οι συγκρούσεις "οδήγησαν στην αποχώρηση των Τ/Κ από όλα τα όργανα και τους θεσμούς της Κυπριακής Δημοκρατίας και τον αυτοεγκλωβισμό των Τ/Κ σε θύλακες".
Η ΟΕΛΜΕΚ επιρρίπτει το 100% της ευθύνης για ό,τι έχει συμβεί στην Κύπρο, από το 1960 μέχρι το 1964, στην άλλη πλευρά. Η ηγεσία των Ελληνοκυπρίων ήταν, κατά την ΟΕΛΜΕΚ, το απόλυτο θύμα της δολιότητας των Τούρκων και των ξένων δυνάμεων. Πόσο αληθινή είναι όμως η "ιστορική αλήθεια" της ΟΕΛΜΕΚ;

Συνάντηση Γραμματείας ΠΟΕΔ με Δ.Δ.Ε. και Π.Ι. για την Ειδική Εκπαίδευση

Πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 21 Ιανουαρίου συνάντηση της Εκτελεστικής Γραμματείας ΠΟΕΔ με το Δ.Δ.Ε. και εκπρόσωπο του Π.Ι. . Στη συνάντηση συζητήθηκε το προτεινόμενο πρόγραμμα επιμόρφωσης Ειδικών Εκπαιδευτικών καθώς και η διαδικασία πλήρωσης των Οργανικών Θέσεων. Σχετικά με το προτεινόμενο πρόγραμμα επιμόρφωσης μπορείτε να διαβάσετε σε παλαιότερη μας ανάρτηση.

Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Ειδικών Εκπαιδευτικών :

Το Υπουργείο υποχώρησε από την αρχική του θέση για 48 συναντήσεις των 3 δ.π. και αντιπρότεινε 27 συναντήσεις των 3 δ.π.. Η πρόταση της συντεχνίας μας προνοεί 18 συναντήσεις των 3 δ.π.. Δεν υπήρξε συμφωνία για τη διάρκεια του προγράμματος. Ταυτόχρονα το Υπουργείο εξέφρασε την άποψη ότι το πρόγραμμα πρέπει να ξεκινήσει από την νέα χρονιά, σημείο όπου και πάλι διαφωνεί η ΠΟΕΔ, η οποία υποστηρίζει την έναρξη των μαθημάτων στο τέλος της χρονιάς. Το πρόγραμμα θα διεξαχθεί σε όλες τις Επαρχίες για να ευκολυνθούν οι συνάδελφοι. Τελικές αποφάσεις στα σημεία διαφωνίας, κυρίως στη διάρκεια του προγράμματος, αναμένεται να ληφθούν από την πλευρά του Υπουργείου.
Ποιοι θα παρακολουθήσουν τα μαθήματα :
Με βάση τα Σχέδια Υπηρεσίας Ειδικού Εκπαιδευτικού, οι συνάδελφοι που υποχρεωτικά θα πρέπει να παρακολουθήσουν το πρόγραμμα επιμόρφωσης είναι : Ψυχολόγοι στη θέση Ειδικού Εκπαιδευτικού- είναι απαραίτητα για την μονιμοποίησή τους, Δάσκαλοι και Νηπιαγωγοί στη θέση Ειδικού Εκπαιδευτικού - είναι απαραίτητα για να παραμείνουν στη Ειδική Εκπαίδευση και για την μονιμοποίησή τους αν είναι συμβασιούχοι, Συμβασιούχοι συνάδελφοι απόφοιτοι μη Ελληνόφωνων Πανεπιστημίων- είναι απαραίτητα για την επικύρωση του μόνιμου διορισμού τους - μπορούν όμως να γίνουν μόνιμοι επί δοκιμασία. Κατάλογο με τα άτομα που θα παρακολουθήσουν τα μαθήματα θα δώσει η Ε.Ε.Υ. . Πτυχίο παρακολούθησης του προγράμματος πρέπει να αποκτηθεί μέχρι τον Ιούνιο του 2010.
Πλήρωση Οργανικών θέσεων :
Θυμίζουμε ότι 80 οργανικές θέσεις Ειδικού Εκπαιδευτικού παραμένουν απλήρωτες από το 2008 και επιπλέον ακόμα 30 οργανικές θέσεις Ειδικού Εκπαιδευτικού έχουν εγκριθεί για το 2009. Το Υπουργείο δεσμεύτηκε ότι θα ξεκινήσει άμεσα την πλήρωση των 80 Οργανικών θέσεων Ειδικού Εκπαιδευτικού. Μονιμοποιήσεις θα γίνουν από όλους τους καταλόγους Ειδικής Εκπαίδευσης, χωρίς όμως να έχει δοθεί συγκεκριμένη πρόταση από το Υπουργείο στην ΠΟΕΔ.
Γραφείο Τύπου Προοδευτικής Κίνησης Δασκάλων και Νηπιαγωγών

Παρασκευή, 23 Ιανουαρίου 2009

HARRYNICOLAIDES - Διαδικτυακή εκστρατεία συλλογής υπογραφών

Australian novelist Harry Nicolaides jailed for insulting Thai kingHarry Nicolaides, a 41-year old teacher and part time writer was convicted on the basis of a 103 word paragraph about the alleged sexual peccadilloes of the royal family, particularly Crown Prince Maha Vajiralongkorn.

More on...http://www.timesonline.co.uk/tol/news/world/asia/article5548419.ece

PLEASE SIGN THE ONLINE PETITION TO FREE Harry Nicolaides. www.harrynicolaides.com

Everyone could be in his own place...

HARRYNICOLAIDES - Διαδικτυακή εκστρατεία συλλογής υπογραφών Πέρα από τα διαβήματα σε διπλωματικό επίπεδο για την απελευθέρωση του κυπριακής καταγωγής Χάρη Νικολαΐδη, ο οποίος κρατείται στην Ταϊλάνδη μετά την καταδίκη του με την πρωτοφανή κατηγορία της προσβολής της μοναρχίας, φίλοι του συγγραφέα έχουν στήσει ιστοσελίδα - www.harrynicolaides.com- για να μαζέψουν υπογραφές υπέρ της απελευθέρωσης του.

Ποιήματα της Neshe Yasin μεταφρασμένα στα ελληνικά.


Δράσεις που προάγουν τους στόχους της σχολικής χρονιάς 2008 - 2009

1ος Στόχος: Καλλιέργεια κουλτούρας ειρηνικής συμβίωσης, αμοιβαίου σεβασμού και συνεργασίας Ελληνοκυπρίων και Τουρκοκυπρίων με στόχο την απαλλαγή από την κατοχή και την επανένωση της πατρίδας και του λαού μας.

Προτεινόμενες ενέργειες και δραστηριότητες:
Γλώσσα
1. Ανάγνωση λογοτεχνικών κείμενων από το κυπριακό ανθολόγιο και το ανθολόγιο κειμένων που συνοδεύει τα νέα βιβλία των ελληνικών, που σχετίζονται με το διαπολιτισμικό διάλογο και την ειρηνική συμβίωση ειδικότερα.
2. Ανάγνωση παραμυθιών (που υπάρχουν ήδη στις βιβλιοθήκες των τάξεών μας) που προωθούν την αποδοχή της διαφορετικότητας γενικότερα και το διαπολιτισμικό διάλογο και την ειρηνική συμβίωση ειδικότερα.
3. Συνεντεύξεις από παππούδες ή γιαγιάδες που έζησαν την ειρηνική συμβίωση πριν τον πόλεμο και τις δικοινοτικές ταραχές.
4. Συνεντεύξεις από τουρκοκύπριους για τη σημερινή καθημερινότητα τους (επαγγέλματα, κατοικία, διατροφικές συνήθειες, μουσική, χορός, ελεύθερος χρόνος, παιχνίδια, τρόποι διασκέδασης).
5. Συγγραφή μιας ιστορίας με θέμα την καθημερινότητα ενός μικρού παιδιού σε μια ενωμένη Κύπρο. Πόσο θα διαφέρει από τη δική μας καθημερινότητα; Ποια θα είναι τα καλά και ποιες δυσκολίες θα αντιμετωπίζουμε;
6. Περιγραφή των εθίμων και παραδόσεων της Κύπρου.
Γεωγραφία
7. Ζητείται από τους μαθητές να εντοπίσουν στο χάρτη της Κύπρου από ποια πόλη/χωριό κατάγονται. Αναφορά στις πιθανές επισκέψεις των παιδιών στις πόλεις/χωριά τους και τους τωρινούς Τουρκοκύπριους πρόσφυγες κάτοικούς τους.
8. Φέρνουν πληροφορίες για το κατεχόμενο χωριό τους.
Μουσική
9. Εκμάθηση τραγουδιών που προωθούν το διαπολιτισμικό διάλογο ευρύτερα ή και πιο συγκεκριμένα την ειρηνική συμβίωση Ελληνοκυπρίων και Τουρκοκυπρίων.
10. Εκμάθηση στίχων τραγουδιών που μέρος τους είναι στην τουρκική γλώσσα:
- Το άλλο μισό Νεσιέ Γιασίν
11. παρακολούθηση ταινίας με τη δικοινοτική χορωδία ή το δικοινοτικό συγκρότημα.
Τέχνη
12. Με αφετηρία την κυπριακή σημαία και τον συμβολισμό της γνωριμία με τις σημαίες άλλων χωρών.
13. Προσπάθεια τα εικαστικά θέματα να συνδυάζουν διαφορετικές αισθητικές και τεχνοτροπίες, οικείες του κυπριακού πολιτισμού.
Επισκέψεις
14. Επίσκεψη στο δικοινοτικό χωριό Πύλα (τα σχολεία, η εκκλησία, το τζαμί αλλά και κοινοί χώροι συνάθροισης π.χ. καφενεία).
Συναντήσεις
15. Επίσκεψη στο δικοινοτικό χωριό Πύλα. Συνάντηση, ξενάγηση, συνομιλία, παιχνίδι με τα συνομήλικα τους παιδιά του Δημοτικού Σχολείου της Πύλας.
16. Φιλοξενία των παιδιών του Δημοτικού Σχολείου της Πύλας.
17. Φιλοξενία των παιδιών του Δημοτικού Σχολείου Ριζοκαρπάσου: ξενάγηση, συνομιλία, παιχνίδι.
18. Συνομιλία με ανθρώπους που έζησαν την κοινή συμβίωση Ελληνοκυπρίων και Τουρκοκυπρίων.
19. Συνομιλία με Κύπριους λαογράφους (π.χ. Γιώργος Σοφοκλέους) για την Ελληνοτουρκική φιλία και ειρηνική συνύπαρξη μέσα από τις παραδόσεις και την καθημερινή ζωή των ανθρώπων.
Εκδηλώσεις
20. Τελική γιορτή: Ήθη και έθιμα του τόπου μας
Τα παιδιά παρουσιάζουν ήθη και έθιμα του τόπου μας που τηρούνταν ή και τηρούνται και στις δύο κοινότητες.
21. Πρόσκληση σε συγγραφείς που έγραψαν βιβλία για την ειρηνική συμβίωση (Μαρία Πυλιώτου)
22. Πρόσκληση της δικοινοτικής χορωδίας ή του δικοινοτικού συγκροτήματος σε εκδήλωση που θα διοργανώσει το σχολείο.
Σχολικά έντυπα
23. Όλες οι δραστηριότητες μπορούν να παρουσιαστούν σε ένα ειδικά αφιερωμένο σχολικό έντυπο.

ΕΛΕΝΗ ΜΗΝΑ ΜΑΤΘΑΙΟΥ
Εκπαιδευτικός

Εγκύκλιος και υλικό για τον 1ο στόχο υπο έμφαση του ΥΠΠ



Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού αναγνωρίζοντας τις ευαισθησίες που εμπεριέχονται στον πιο πάνω στόχο έχει συστήσει επιτροπή προώθησής του, λαμβάνοντας υπόψη τις απόψεις όλων ανεξαίρετα των εμπλεκομένων φορέων. Η Επιτροπή που έχει συσταθεί με τη συμμετοχή των ΕκπαιδευτικώνΟργανώσεων, των Οργανώσεων γονέων, έχει λειτουργήσει στη βάση της εγκυκλίου της 27ηςΑυγούστου 2008. Η πιο κάτω πρόταση αποτελείται από μια σειρά εισηγήσεις της Επιτροπής που έχουν συμφωνηθεί σε συνεδρία της στις 9 Δεκεμβρίου 2008, και που απευθύνεται τόσο προς τα σχολεία, τους εκπαιδευτικούς και μαθητές, όσο και προς τιςΕκπαιδευτικέςΟργανώσεις, τους οργανωμένους γονείς και οργανωμένους μαθητές. Η επιτυχία του στόχου δεν εξαρτάται αποκλειστικά από τις ενέργειες που θα κάνουν τα ίδια τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί, αλλά και από την ενεργητική συνεργασία και εποικοδομητική εμπλοκή όλων των ενδιαφερόμενων φορέων. Ιδιαίτερη έμφαση πρέπει να δοθεί στην εμπλοκή τόσο των γονέων όσο και των μαθητών σε όσες δραστηριότητες αποφασίσει η σχολική μονάδα να προτάξει.


Οι κατευθύνσεις δράσεων για προώθηση του στόχου μπορούν να
συμπεριληφθούν στιςπιο κάτω κατηγορίες:






Πέμπτη, 22 Ιανουαρίου 2009

Υπ.Παιδείας: Κρίσιμη η πρόταση ΠΟΕΔ για παράταση της προδημοτικής εκπαίδευσης

Κρίσιμο είναι το θέμα της πρότασης της Παγκύπριας Οργάνωσης Ελλήνων Δασκάλων (ΠΟΕΔ) για το ενδεχόμενο παράτασης της φοίτησης στην προδημοτική εκπαίδευση παιδιών που δεν κρίνονται ακόμη έτοιμα για ένταξη στο Δημοτικό Σχολείο, δήλωσε σήμερα ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού Ανδρέας Δημητρίου. Απαντώντας σε ερώτηση αναφορικά με την ανακοίνωση - πρόταση αυτή της ΠΟΕΔ, ο Υπουργός Παιδείας, είπε ότι «είναι ένα κρίσιμο θέμα που θα μας απασχολήσει σε σχέση με όλα τα θέματα που συζητούμε». Ο κ. Δημητρίου είπε ότι τέτοιας υφής ζητήματα «συζητούνται και θα τα δούμε στα πλαίσια όλων των αλλαγών που γίνονται». Πρόσθεσε ότι «είναι ένα θέμα το οποίο μας απασχολεί πάντως και θα το συζητήσουμε με την ΠΟΕΔ». Ο Υπουργός Παιδείας είπε ότι «στην πορεία θα τεθούν θέματα αξιολόγησης της επίδοσης των μαθητών ώστε ο καθένας να παίρνει τη διδασκαλία που του πρέπει με τον καλύτερο τρόπο για την ηλικία του». Πρέπει όμως να ληφθεί υπόψη, υπέδειξε, «ότι αυτή τη στιγμή έχουμε μια επιτροπή επιτελική για τα αναλυτικά προγράμματα και από στιγμή σε στιγμή θα ανακοινώσουμε τις επιτροπές για το αναλυτικό πρόγραμμα ανά μάθημα».

Εκπαιδευτικό Συνέδριο - «Μ.Μ.Ε. και Εκπαίδευση»

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
ΠΟΕΔ – ΟΕΛΜΕΚ –ΟΛΤΕΚ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΗΝ
ΕΝΩΣΗ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ ΚΥΠΡΟΥ
«Μ.Μ.Ε. και Εκπαίδευση»

Εισηγητές :

  • Χρύσανθος Χρυσάνθου, Διδάκτωρ τμήματος Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών Πανεπιστημίου Κύπρου – Δημοσιογράφος, «Μαθαίνοντας από τα Μ.Μ.Ε. : Η αξιοποίηση των Μ.M.Ε. στην εκπαιδευτική διαδικασία»
  • Άκης Κλεάνθους, Τέως Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού, «Η προβολή του εκπαιδευτικού έργου από τα Μ.Μ.Ε.»
  • Κορνήλιος Χατζηκώστας, Αντιπρόεδρος Ένωσης Συντακτών Κύπρου, «Η προβολή του εκπαιδευτικού έργου από την πλευρά των δημοσιογράφων»

Παρεμβάσεις :

  • Γούλλα Φράγκου , Επίτροπος Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα –
    «Η προστασία των προσωπικών δεδομένων των μαθητών – εκπαιδευτικών και τα Μ.Μ.Ε.»
  • Νεόφυτος Επαμεινώνδας, Διευθυντής Αρχής Ραδιοτηλεόρασης –
    «Δεοντολογία κάλυψης εκπαιδευτικού έργου από τα Μ.Μ.Ε.»

Συντονιστής : Αντρέας Παναγίδης, πρώην Π.Λ.Ε. Υ.Π.Π., πρόεδρος Ε.Μ.Ο.Κ.

Κήρυξη Έναρξης Εργασιών Συνεδρίου: Υ.Π.Π. κ. Αντρέας Δημητρίου.

Σάββατο 14 Φεβρουαρίου 2009, 9:00 -13:00
Αίθουσα Δημοσιογραφικής Εστίας
Λευκωσία

Οργανωτική Επιτροπή Συνεδρίου:

ΠΟΕΔ

Απόστολος Σκουρουπάτης 99431467
Ρεβέκκα Νικολαΐδου 99108600
Αγάθη Γεωργιάδου 99521653
Ελεάνα Στυλιανού 99445483

  • Είσοδος ΕΛΕΥΘΕΡΗ
  • Θα δοθούν πιστοποιητικά παρακολούθησης
  • Το συνέδριο πραγματοποιείται με την ευκαιρία της Γιορτής των Γραμμάτων


Δηλώσεις Συμμετοχής Φαξ :ΠΟΕΔ – 22447818, ΟΕΛΜΕΚ - 22379430 ΟΛΤΕΚ - 22499156

ΔΗΛΩΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ

100 χρόνια Γιάννη Ρίτσου - Συναυλία Β. Παπακωνσταντίνου

Η Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών Λευκωσίας συνδιοργανώνει μαζί με την ΕΔΟΝ και την Προοδευτική Κίνηση Φοιτητών, μεγάλη συναυλία αφιέρωμα στο Γιάννη Ρίτσο, με αφορμή τα 100 χρόνια από τη γέννησή του. Η συναυλία θα πραγματοποιηθεί στις 26 Ιανουαρίου 2009, ώρα 20:30, στο κλειστό Στάδιο Ελευθερία, στη Λευκωσία. Στη συναυλία συμμετέχουν οι Βασίλης Παπακωνσταντίνου, Χρήστος Θηβαίος, Μαρία Φαραντούρη, Γλυκερία και Γρηγόρης Βαλτινός. Η τιμή προπώλησης του εισιτηρίου εισόδου είναι 15 ευρώ. Στην είσοδο του Σταδίου την νύχτα της συναυλίας η τιμή εισόδου θα είναι 20 ευρώ.
Για εισιτήρια και πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνήσετε με τα στελέχη της Προοδευτικής Κίνησης Δασκάλων Λευκωσίας :

Απόστολος Σκουρουπάτης 99431467
Κυριάκος Κυριάκου 99309693
Χριστόφορος Θεοφάνους 99688880
Σάββας Βαρνάβας 99414629
Ματαίου Λένια 99582167

ΕΚΛΟΓΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΠΑΓΚΥΠΡΙΑΣ ΚΛΑΔΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ-ΠΟΕΔ

Πραγματοποιείται, την Τρίτη 27/1/09 στις 3:30 μ.μ. στο κέντρο ΟΑΣΗ στη Χοιροκιτία, Παγκύπρια Γενική Συνέλευση των Δασκάλων Μουσικής για εκλογή της ΠΑΓΚΥΠΡΙΑΣ ΚΛΑΔΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ της ΠΟΕΔ.

Θα προηγηθεί ενημέρωση για τα θέματα που απασχολούν τον κλάδο από τους εκπροσώπους της Κεντρικής Γραμματείας της ΠΟΕΔ και από την απερχόμενη Κλαδική Επιτροπή.


Για την Κλαδική Επιτροπή Μουσικών,


η πρόεδρος

Στέλλα Γεωργίου Μιχαήλ

Δευτέρα, 19 Ιανουαρίου 2009

Πώς βεβηλώνεται η Ιστορία μας;

Τον αποκάλεσαν ανιστόρητο, τον είπαν βέβηλο, τον χαρακτήρισαν ως απενοχοποιητή της Τουρκίας και τόσα άλλα υβριστικά επίθετα, που κατά την άποψή τους απορρέουν από την εγκύκλιό του προς όλα τα σχολεία για τις 19 Ιανουαρίου, ημέρα μνήμης και τιμής του Εθνάρχη Μακαρίου. Οι ανακοινώσεις και οι δηλώσεις διαδέχονται η μια την άλλη, μήπως και υστερήσει κάποιος και θεωρηθεί ως ουραγός στην εκστρατεία επίκρισης του Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού Αντρέα Δημητρίου. Και ποιο ήταν το σημείο της εγκυκλίου, που εξόργισε τόσο πολύ τους επικριτές; "... Ταυτόχρονα, πέρασε (η Κύπρος) μέσα από αιματηρές περιπέτειες και διακοινοτικές συγκρούσεις, τις οποίες προκάλεσαν παράνομες και εξτρεμιστικές ελληνοκυπριακές και τουρκοκυπριακές οργανώσεις, με αποτέλεσμα να φτάσουμε στην τραγωδία του 1974, τις συνέπειες της οποίας βιώνουμε μέχρι σήμερα". Ούτε 1963 αναφέρει ούτε 1964 ούτε 1967 ούτε 1971 ή οποιαδήποτε άλλη συγκεκριμένη περίοδο, ώστε να κάνει και λεπτομερή αναφορά για το ποιος και πώς προκάλεσε αυτές ή εκείνες τις αιματηρές περιπέτειες. Εξάλλου η εγκύκλιος του Υπουργού δεν αποσκοπούσε στην ιστορική ανάλυση της κυπριακής τραγωδίας, αλλά αφορούσε την πορεία του Εθνάρχη Μακαρίου από τη γέννησή του το 1913 μέχρι το θάνατό του το 1977. Η συγκεκριμένη διατύπωση του Υπουργού δεν εξιστορεί τίποτα περισσότερο από μια θλιβερή αλήθεια. Ναι, από το 1960 μέχρι το 1974 υπήρξαν παράνομες και εξτρεμιστικές οργανώσεις τόσο ελληνοκυπριακές, όσο και τουρκοκυπριακές, οι οποίες με τη δράση τους προκαλούσαν ένα εκρηκτικό κλίμα αντιπαράθεσης, είτε μεταξύ των δύο κοινοτήτων είτε ανάμεσα στην κάθε κοινότητα ξεχωριστά. Αλλοτε με τη δράση τους οι εξτρεμιστές Τουρκοκύπριοι και άλλοτε οι εξτρεμιστές Ελληνοκύπριοι με τις δικές τους παράνομες και τρομοκρατικές ενέργειες, προκαλούσαν αιματηρές περιπέτειες για τον κυπριακό λαό. Εκτός εάν όλοι αυτοί που έσπευσαν να επικρίνουν τον Υπουργό γι’ αυτή του τη διατύπωση, πιστεύουν πραγματικά ότι η όλη εξέλιξη των γεγονότων από το 1960 μέχρι και το 1974, ήταν αποτέλεσμα μόνο της τουρκοκυπριακής ανταρσίας, ή μόνο των ενεργειών των εξτρεμιστικών τουρκοκυπριακών οργανώσεων. Εάν δεν είμαστε έτοιμοι να δεχθούμε και τα λάθη της δικής μας πλευράς και να αναγνωρίσουμε τις ευθύνες και των ελληνοκυπριακών εξτρεμιστικών και παράνομων οργανώσεων, τότε με ποια ειλικρίνεια μπορούμε να στηρίζουμε το αίτημά μας για επανένωση της πατρίδας και του λαού μας; Με ποια αξιοπιστία μπορούμε να διατεινόμαστε ότι η λύση του Κυπριακού πρέπει να διασφαλίζει την ειρηνική συνύπαρξη και συμφιλίωση; Η σύγχρονη κυπριακή ιστορία δεν βεβηλώνεται με την αναγνώριση των λαθών, ή των εγκλημάτων που έγιναν από συγκεκριμένους εξτρεμιστικούς κύκλους και στις δύο πλευρές, αλλά βεβηλώνεται με το να κλείνουμε το ένα μάτι, και να προσποιούμαστε πως δεν βλέπουμε εκείνα που δεν θέλουμε να δούμε.
Του ΤΑΣΟΥ ΤΣΑΠΠΑΡΕΛΛΑ - Εφημερίδα ΧΑΡΑΥΓΗ

Παρασκευή, 16 Ιανουαρίου 2009

Μαθήματα Ηλεκτρονικών Υπολογιστών

Η Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών στα πλαίσια της πολύπλευρης προσφοράς της στους εκπαιδευτικούς προσφέρει μαθήματα Ηλεκτρονικών Υπολογιστών σε εκπληκτικές τιμές :



Επαρχιακή Επιτροπή Προοδευτικής ΛΕΜΕΣΟΥ

Επαρχιακή Επιτροπή Προοδευτικής Κίνησης Δασκάλων και Νηπιαγωγών Λεμεσού
Πρόεδρος :
Μάριος Ρήγας, 99423223, rigasm@spidernet.com.cy, Περιφερειακό Δημ. Γερμασόγειας
Αντιπρόεδρος :Γιώργος Αγαθοκλέους, 99891920, giorgosag@msn.com, Δ΄ Δημοτικό Λεμεσού
Οργανωτικός Γραμματέας :Λάμπρος Στεφάνου, 99310517, stlambros@yahoo.gr, Παλώδια
Β. Οργανωτικός :Ανδρέας Ξενοφώντος, 99699682, xeandreas@hotmail.com, Κ΄ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού
Γραμματέας :Ρίκκος Αγαθοκλέους , 99625691, ΚΣΤ΄ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού
Ταμίας :Στέλιος Κασιαής , 99523659, kashiaes31@yahoo.com, Κολόσσι Α΄
Υπεύθυνος Τύπου :Γεωργία Σεργίου, 99308445, Νηπιαγωγείο Τραχωνίου

Μέλη :
Στέλιος Στυλιανού , 99535600, s.t.e.v.o@hotmail.com, Γ΄ Δημοτικό Σχολείο Πάφου (ΚΒ)
Ιωάννα Πέτρου , 99409081, ioannap2@gmail.com, ΙΑ΄ Δημοτικό Σχολείο Πάφου
Τούλα Αναστασίου, 99542120, toull2008@hotmail.com ,Γεροσκήπου Α΄
Σωκράτης Πουλλής , 99549964, Ύψωνας Α΄
Καίτη Πολυκάρπου, 99618405, katiepolycarpou@yahoo.co.uk ,Λινόπετρα
Νικολέτα Κτωρή, 99309519, nicolktori@yahoo.gr ,Ασγάτα
Μελίνα Ξενή, 99530248 , mela3xe@hotmail.com ,Γ΄ Νηπιαγωγείο Πάφου
Σκεύη Γιακουμή, 99578942 , skevigiakoumi@cytanet.com.cy ,Νηπιαγωγείο Τραχωνίου
Ανδρέας Αυγουστή , 99599403 , avanan.m.t@hotmail.com ,ΚΕ΄ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού
Νικόλας Νικολάου, 99479982, nikolasnikolaou11@yahoo.gr ,Πελένδρι
Ελίζα Τρύφωνος , 96530105 ,Ύψωνας Α΄

Πολιτιστική Επιτροπή:
Στέλιος Στυλιανού 99535600 s.t.e.v.o@hotmail.com Γ΄ Δημοτικό Σχολείο Πάφου (ΚΒ)
Μαρία Λουκά 99334801 loukamaria@yahoo.com Λινόπετρα
Σωκράτης Πουλλής 99549964 Ύψωνας Α’
Τούλα Αναστασίου 99542120 toull2008@hotmail.com Γεροσκήπου Α΄
Ελίζα Τρύφωνος 96530105 Ε΄ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού (ΚΑ)
Ανδρέας Αυγουστή 99599403 avanan.m.t@hotmail.com ΚΕ΄ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού
Σύλβια Ανδρέου 99452221 sylvia_andreou@hotmail.com Τριμίκλινη

Επιτροπή Ειδικής Εκπαίδευσης :
Γιώργος Αγαθοκλέους 99891920 giorgosag@msn.com Δ΄ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού
Λίζα Κανάουρου 99347137 l.kannaourou@yahoo.gr Ύψωνας Β’
Καίτη Πολυκάρπου 99618405 katiepolycarpou@yahoo.co.uk Λινόπετρα
Ιωάννα Πέτρου 99409081 ioannap2@gmail.com ΙΑ΄ Δημοτικό Σχολείο Πάφου
Κυριακή Χαρίτου 99486698 klaracharitou@yahoo.com Αυδήμου


Επιτροπή Αδιορίστων :
Ηλία Μαρίνος 99517236 eliamare@hotmail.com A΄ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού (ΚΒ)
Σταύρη Μακρή 99599537 mavri.stavri@hotmail.com ΚΣΤ΄ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού
Στέλιος Κασιαής 99523659 kashiaes31@yahoo.com Κολόσσι Α’
Νικολέτα Κτωρή 99309519 nicolktori@yahoo.gr Ασγάτα
Σωκράτης Πουλλής 99549964 Ύψωνας Α’

Επιτροπή Νηπιαγωγών :
Γεωργία Σεργίου 99308445 Νηπιαγωγείο Τραχωνίου
Μελίνα Ξενή 99530248 mela3xe@hotmail.com Γ΄ Νηπιαγωγείο Πάφου
Σκεύη Γιακουμή 99578942 skevigiakoumi@cytanet.com Νηπιαγωγείο Τραχωνίου
Γιώτα Παναγιώτου 99564088 p4444444@cytanet.com.cy ΚΑ΄ Νηπιαγωγείο Μ. Γειτονιάς
Μαρίτσα Αναστασίου 99526232 Νηπιαγωγείο Τραχωνίου
Έλενα Χρίστου 99439954 ΚΗ΄ Νηπιαγωγείο Λεμεσού


Επιτροπή Μουσικών :
Ανδρέας Αυγουστή 99599403 avanan.m.t@hotmail.com ΚΕ΄ Δημοτικό Λεμεσού
Καραπατάκη Ευγενία 99481276 karapataki@gmail.com ΙΓ΄ Δημοτικό Λεμεσού (ΚΒ)
Σάββας Κωνσταντινίδης 99692905 savasko@cytanet.com Β’ Δημ. Σχολείο Αγίου Αθανασίου

Κείμενα Εργασίας Υπουργείου Παδείας

Προοίμιο για τα Αναλυτικά Προγράμματα

Τα αναλυτικά προγράμματα για τα σχολεία της ελληνοκυπριακής κοινότητας μοιράζονται με τα αντίστοιχα των άλλων χωρών την πρόνοια για την προετοιμασία των νέων ανθρώπων με στόχο την ενεργή και δημιουργική συμμετοχή τους στην κοινωνική, πολιτική, πολιτιστική και οικονομική ζωή. Ταυτόχρονα όμως διαφέρουν γιατί η ελληνοκυπριακή κοινότητα πορεύεται στον 21ο αιώνα μέσα από σοβαρές ιδιαιτερότητες που σφραγίζουν την πορεία της.
Πρόταση για έγκαιρη Στελέχωση

Εισηγήσεις για την έγκαιρη στελέχωση των δημόσιων σχολείων και τη διασφάλιση σταθερότητας διδακτικού προσωπικού
Ο προγραμματισμός του εκπαιδευτικού έργου αποτελεί ένα από τα βασικότερα στοιχεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας και αποσκοπεί στην όσο το δυνατόν καλύτερη οργάνωση και αποτελεσματικότερη διεξαγωγή της, τόσο σε διοικητικό όσο και σε παιδαγωγικό επίπεδο. Ο ορθός και έγκαιρος προγραμματισμός συντελεί στην αξιοποίηση όλων των δυνατοτήτων και στην πρόληψη των υφιστάμενων αδυναμιών, ώστε να επιτυγχάνονται αρτιότερες συνθήκες λειτουργίας του κάθε σχολείου. Η οργάνωση του σχολείου με τον τρόπο αυτό προσδίδει αξιοπιστία στο εκπαιδευτικό σύστημα, συνέπεια στο έργο του εκπαιδευτικού και ανοίγει ορίζοντες στο έργο των μαθητών.
Διαβάστε ολόκληρο το κείμενο εργασίας για την έγκαιρη στέλεχωση

Πέμπτη, 15 Ιανουαρίου 2009

Καμία Εξέλιξη για Ειδική Εκπαίδευση

Ανούσια ήταν η συνάντηση μεταξύ εκτελεστικής γραμματείας Π.Ο.Ε.Δ. και Διεύθυνσης Δημοτικής Εκπαίδευσης, την περασμένη Τετάρτη 14 Ιανουαρίου για την Ειδική Εκπαίδευση. Η συνάντηση, στην οποία ήταν προγραμματισμένο να ζητηθούν το προτεινόμενο πρόγραμμα επιμόρφωσης Ειδικών Εκπαιδευτικών καθώς και ο τρόπος κατανομής των οργανικών θέσεων (μονιμοποιήσεις) δεν κατάληξε πουθενά. Η Εκτελεστική Γραμματεία Π.Ο.Ε.Δ. μετέφερε στο Διευθυντή Δημοτικής τη δυσφορία της Οργάνωσης για τη μεγάλη διάρκεια του προγράμματος Επιμόρφωσης (48 συναντήσεις των 3 διδακτικών περιόδων) και αντιπρότεινε επιμορφωτικό πρόγραμμα διάρκειας 16 συναντήσεων. Η Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης υποσχέθηκε να το μελετήσει και να απαντήσει. Για την κατανομή των Οργανικών θέσεων, η Διεύθυνση Δημοτικής παρουσιάστηκε ανέτοιμη, με αποτέλεσμα να μην υπάρχει καμία εξέλιξη. Ορίστηκε νέα συνάντηση μεταξύ Διεύθυνσης Δημοτικής Εκπαίδευσης - Π.Ο.Ε.Δ. και Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, την επόμενη Τετάρτη 21 Ιανουαρίου για να συζητηθούν τα θέματα Ειδικής Εκπαίδευσης.

Απαλλαγή από Θρησκευτικά και Αρχαία για αλλόγλωσσους

Νέες οδηγίες εξέδωσε το υπουργείο Παιδείας σχετικά με το πρόγραμμα ένταξης αλλόγλωσσων μαθητών στα σχολεία και συγκεκριμένα για το εάν θα παρακολουθούν ή όχι τα μαθήματα των Θρησκευτικών, των Αρχαίων και της Ιστορίας. Σύμφωνα με εγκύκλιο του υπουργείου, στα σχολεία που εφαρμόζεται το πιλοτικό πρόγραμμα ταχύρρυθμης εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας θα ισχύουν τα εξής: Όλοι οι αλλόγλωσσοι μαθητές (ακροατές ή κανονικοί) που παρακολουθούν ταχύρρυθμα μαθήματα, απαλλάσσονται αυτομάτως από τα Θρησκευτικά και τα Αρχαία. Όσον αφορά στο μάθημα της Ιστορίας, όσοι από τους αλλόγλωσσους φοιτούν ως κανονικοί μαθητές, έχουν το δικαίωμα να το παρακολουθούν στις τάξεις που είναι εξεταζόμενο, δηλαδή στην Α', Β', Γ' Γυμνασίου και Α' Λυκείου. Μπορούν να επιλέξουν να παρακολουθούν Ιστορία για όλες τις διδακτικές περιόδους ή μερικώς σύμφωνα με την προτίμησή τους. Βάσει των σχετικών οδηγιών, τα παιδιά που επιλέγουν να διδάσκονται την Ιστορία μερικώς ή να μην διδάσκονται καθόλου το μάθημα, είναι υποχρεωμένα κατά τις ώρες εκείνες, να παρακολουθούν τα ταχύρρυθμα μαθήματα ελληνικής. Αξίζει επίσης να σημειωθεί ότι σε περίπτωση αποχής ή αποτυχίας από την τελική εξέταση στην Ιστορία τον Ιούνιο, το μάθημα δεν θα συνυπολογίζεται για σκοπούς στασιμότητας.
ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΚΥΡΙΑΚΙΔΟΥ - Εφημερίδα Φιλελεύθερος

Μέτρα άμεσης εφαρμογής για τη σχολική βία

Στις 19 Ιανουαρίου 2009 συνέρχεται το Συμβούλιο Δημοτικής και Μέσης για να εξετάσει την πρόταση του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού για τα μέτρα και τις δράσεις που θα προωθήσει για άμεση εφαρμογή, μέχρι το τέλος του 2009, για πρόληψη και αντιμετώπιση της σχολικής βίας και παραβατικότητας. Τα μέτρα και οι δράσεις που προτίνει το Υπουργείο Παιδείας για άμεση εφαρμογή είναι :

  1. Σύσταση Επιτελικής Ομάδας Άμεσης Παρέμβασης σε σχολικές μονάδες, η οποία θα στελεχώνεται από εκπαιδευτικούς ψυχολόγους και εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς.
  2. Λειτουργία Συντονιστικού Φορέα σε επίπεδο Υπ. Παιδείας, για την παραγωγή πολιτικής, συντονισμό, καθοδήγηση, προώθηση και αξιολόγηση των προγραμμάτων και δράσεων για την πρόληψη και την αντιμετώπιση της βίας στο σχολείο και της αντικοινωνικής συμπεριφοράς.
  3. Λειτουργία Παρατηρητηρίου για τη βία στο σχολείο, το οποίο θα καταγράφει, κωδικοποιεί, αναλύει και αξιολογεί τα στοιχεία σχετικά με την έκταση και τις μορφές βίας ανά σχολείο, επαρχία, φύλο και άλλες παραμέτρους.
  4. Διοργάνωση νέων επιμορφωτικών προγραμμάτων για το εκπαιδευτικό και το εποπτικό προσωπικό σε θέματα πρόληψης και αντιμετώπισης της σχολικής βίας και παραβατικότητας.
  5. Αναδόμηση και ενίσχυση της Υπηρεσίας Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας.
  6. Αξιολόγηση και ενίσχυση της Υπηρεσίας Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής.
    Εισαγωγή του θεσμού του Σχολικού Κοινωνικού Λειτουργού, σε πιλοτική βάση.
  7. Αναβάθμιση και κατάλληλη αξιοποίηση υφιστάμενων θεσμών, όπως του Υπεύθυνου Τμήματος στη Μέση Εκπαίδευση και του Δασκάλου της τάξης στη Δημοτική Εκπαίδευση.
  8. Επέκταση του θεσμού των Ζωνών Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας σε νέες περιοχές και σχολικές μονάδες.
  9. Ενίσχυση και επέκταση του Ευρωπαϊκού Δικτύου Σχολείων Προαγωγής Υγείας.
  10. Σταδιακός εκσυγχρονισμός και αναβάθμιση των Σχολικών Βιβλιοθηκών, ώστε να καταστούν πυρήνες μάθησης για τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και την κοινότητα.
  11. Αναβάθμιση και εκσυγχρονισμός της Παγκύπριας Σχολής Γονέων.
  12. Ανάπτυξη Κέντρων Ψυχικής Υγείας σε όλες τις επαρχίες, τα οποία θα παρέχουν υπηρεσίες ψυχοκοινωνικής στήριξης σε μαθητές, εκπαιδευτικούς, σχολικές μονάδες και γονείς.
  13. Επέκταση της λειτουργίας του Ανοιχτού Σχολείου σε νέους Δήμους, με στόχο τη μετατροπή των σχολείων σε Πολιτιστικά Κέντρα της γειτονιάς/ κοινότητας και την αξιοποίηση των εγκαταστάσεων τους για πολιτιστικές, δημιουργικές, αθλητικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες.

Δευτέρα, 12 Ιανουαρίου 2009

« ΤΣΑΡΛΙ ΤΣΑΠΛΙΝ : ΤΑ ΦΩΤΑ ΤΗΣ ΡΑΜΠΑΣ »

Η Προοδευτική προτείνει . . .


Θ Ε Α Τ Ρ Ο Σ Κ Α Λ Α
« ΤΣΑΡΛΙ ΤΣΑΠΛΙΝ : ΤΑ ΦΩΤΑ ΤΗΣ ΡΑΜΠΑΣ »

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ ΛΑΡΝΑΚΑΣ :
Κάθε Παρασκευή και Σάββατο μέχρι 14 / 2 / 2009

ΘΕΑΤΡΟ ΡΙΑΛΤΟ ΛΕΜΕΣΟΣ
Πέμπτη 5 Φεβρουαρίου 2009

ΝΕΑ ΣΚΗΝΗ Θ.Ο.Κ. ΛΕΥΚΩΣΙΑ
8 , 9 , 10 και 11 Φεβρουαρίου 2009

Εισιτήρια για όλες τις παραστάσεις προς € 7 (αντί 12)
Απευθύνεστε :


Λευκωσία
Απόστολος Σκουρουπάτης 99431467 Χριστόφορος Θεοφάνους 99688880
Λένια Ματαίου 99582167
Λεμεσός
Ρίκκος Αγαθοκλέους 99625691 Μάριος Ρήγας 99423223
Γεωργία Σεργίου 99308445


Λάρνακα
Λάζαρος Αβραάμ 99787472 Μάριος Στυλιανού 99356142
Στέλα Μιχαήλ 99572699 Μιχάλης Μάρκου 99684279
« Τα φώτα της ράμπας » (1952) είναι ίσως η πιο προσωπική ταινία του Τσάπλιν, ένα είδος διαθήκης του μεγάλου κωμικού, στοχασμός πάνω στα γεράματα, αλλά και ανάπλαση με ξεχωριστή αγάπη και στοργή του Λονδίνου της παιδικής του ηλικίας και χαρακτηρίζεται ως μια από τις πιο γλυκόπικρες ταινίες που γυρίστηκαν ποτέ. Η υπόθεση του έργου απλή, αλλά οι δυναμικές των χαραχτήρων πολύπλοκες. Αφορά ένα κωμικό του μιούζικ χωλ που βρίσκεται σε παρακμή και σώζει από βέβαιο θάνατο μια νεαρή γειτόνισσά του, μια νεαρή χορεύτρια. Της παρέχει στέγη και τη βοηθά να βρει ξανά την αυτοεκτίμηση της και τη διάθεση για ζωή …Ένας εξαιρετικός συνδυασμός μελοδράματος, αυτοβιογραφίας και ενδοσκόπησης της τέχνης, που εκφράζει πικρίες και τη φιλοσοφία του δημιουργού για την τέχνη και ιδίως τη ζωή.

Σάββατο, 10 Ιανουαρίου 2009

«Ναι» στη ΦΙΦΑ από τους δασκάλους

Έκκληση για μη πολιτικοποίηση του ποδοσφαίρου

Υπέρ της αποδοχής των προτάσεων της ΦΙΦΑ και της ΟΥΕΦΑ για ένταξη της τ/κ «ομοσπονδίας» στην ΚΟΠ τάσσεται η τ/κ συντεχνία δασκάλων καλώντας τα κόμματα να μην εμπλέκονται σε αυτό το θέμα. Με αφορμή τη συζήτηση που θα γίνει μεθαύριο Δευτέρα στη Ζυρίχη, ο γ.γ. της συντεχνίας, Σενέρ Ελτσίλ, σημείωσε ότι δεν πρέπει να πολιτικοποιείται το θέμα και επέκρινε όλους όσους προσπαθούν να παρεμβάλουν εμπόδια στην αποδοχή αυτή, με αποτέλεσμα το τίμημα να το πληρώνουν τελικά οι Τ/Κ αθλητές. Ο κ. Ελτσίλ υπενθύμισε ότι η τ/κ «ομοσπονδία» ποδοσφαίρου είναι μη κυβερνητική οργάνωση και πως οι πολιτικοί δεν θα πρέπει να παρεμβαίνουν στις αποφάσεις του προέδρου της, ο όποιος εξελέγη από τα τ/κ ποδοσφαιρικά σωματεία. Η εφημερίδα «Κίμπρισλι» επέκρινε τη συντεχνία των δασκάλων επειδή χώνει, όπως γράφει, τη μύτη της σε όλα ενώ την παρομοιάζει με τον «μαϊντανό» που μπαίνει σε κάθε φαγητό.
Εφημερίδα ΠΟΛΙΤΗΣ

Φώτισαν την ΕΙΡΗΝΗ


"Το τσουχτερό κρύο που επικρατούσε ψες στη Λευκωσία μετά τη δύση του ήλιου, δεν έκαμψε την αποφασιστικότητα 4000 παιδιών να στείλουν μήνυμα αγάπης και ειρήνης, σε κάθε γωνιά της Κύπρου και ακόμη πάρα πέρα. Με τα φαναράκια τους που άναψαν το ένα μετά το άλλο, φώτισαν τα ενετικά τείχη της μοιρασμένης πρωτεύουσας σε κατεχόμενες και ελεύθερες περιοχές και έτσι, έφτιαξαν τον πρώτο "κύκλο αγάπης" με τη συμμετοχή παιδιών και από τις δύο κοινότητες... ολόκληρο το δημοσίευμα της εφημερίδας ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΟΣ


"Με στόχο τη φιλανθρωπική προσφορά προς τα παιδιά με ειδικές ανάγκες και στις δύο κοινότητες, η δικοινοτική εκδήλωση έστειλε και πολιτικά μηνύματα για συμφιλίωση και επανένωση " ... ολόκληρο το δημοσίευμα της εφημερίδας ΠΟΛΙΤΗΣ


Οι μαθητές και οι μαθήτριες με τα φαναράκια τους δεν φωτίζουν μόνο τη Λευκωσία, είπε η σύζυγος του Προέδρου της Δημοκρατίας Έλση Χριστόφια και ανέφερε παράλληλα ότι «φωτίζουν την ελπίδα για μια καλύτερη ζωή για τα παιδιά με ειδικές ανάγκες»... ολόκληρο το δημοσίευμα από το Sıgmalıve

Το νερό στ' αυλάκι για το Ολοήμερο Σχολείο

Το Υπ. Παιδείας παρουσίασε εισηγήσεις για βελτίωση του θεσμού

Προς επέκταση του θεσμού του Ολοήμερου Σχολείου αλλά και για θεσμοθέτησή του πάνω σε μόνιμη και όχι μόνο πιλοτική βάση, στρέφεται το Υπουργείο Παιδείας. Σε συνάντηση που πραγματοποιήθηκε πριν από δύο μέρες στο Υπουργείο, στην παρουσία εκπροσώπων της ΠΟΕΔ και των οργανωμένων γονέων Δημοτικής Εκπαίδευσης, παρουσιάστηκαν και συζητήθηκαν εισηγήσεις του Υπουργείου σχετικά με το θεσμό και τα σημεία που χρήζουν βελτίωσης. Οι εισηγήσεις αυτές στηρίχτηκαν στα πρόσφατα πορίσματα της ανεξάρτητης επιτροπής αξιολόγησης του θεσμού του Ολοήμερου Σχολείου. Σε δηλώσεις του στον "Φ" ο υπεύθυνος επιθεωρητής για το Ολοήμερο Σχολείο Ελπιδοφόρος Νεοκλέους ανέφερε ότι οι εισηγήσεις του Υπουργείου αφορούν κυρίως τους τομείς των αναλυτικών προγραμμάτων, της επιμόρφωσης του προσωπικού που απασχολείται στα ολοήμερα σχολεία, στο χρόνο των διαλειμμάτων και της ξεκούρασης των μαθητών, στα ενδιαφέροντα που τα παιδιά παρακολουθούν, στην κατ΄οίκον εργασία καθώς επίσης και στη στελέχωση των ολοήμερων. Αναφορικά με την επιμόρφωση των δασκάλων, υπήρξαν κάποιες ελλείψεις με αποτέλεσμα το Υπουργείο να εισηγείται τη διοργάνωση επιπλέον σεμιναρίων καθότι θεωρεί πολύ σημαντικό και το παιδαγωγικό και κοινωνικό μέρος πέραν από το εκπαιδευτικό. Επίσης, μελετούνται τρόποι ώστε τα διαλείμματα των παιδιών να είναι λίγο μεγαλύτερα, αφού μένουν αρκετές ώρες στο χώρο του σχολείου ενώ τονίστηκε για άλλη μια φορά ότι δεν πρέπει να υπάρχει εργασία για το σπίτι. Σχετικά με τη στελέχωση, το Υπουργείο είναι διατεθειμένο να δώσει κίνητρα ούτως ώστε να εκδηλώνουν ενδιαφέρον για εργασία στα ολοήμερα σχολεία - που έχουν την απογευματινή ζώνη - και οι παλαιότεροι δάσκαλοι και όχι μόνο οι πρωτοδιόριστοι. Σύμφωνα με τον κ. Νεοκλέους στόχος είναι η επέκταση του θεσμού σε μόνιμη βάση ενώ πρόθεση του Υπουργείου είναι σε σύντομο χρονικό διάστημα, να δώσει τις συγκεκριμένες του προτάσεις που θα ρυθμίζουν τα πιο πάνω θέματα. ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΟΣ

Παρασκευή, 9 Ιανουαρίου 2009

Αρχίζει ο διάλογος για τα αναλυτικά

Την πρώτη του συνεδρίαση, για το 2009, θα πραγματοποιήσει στις 19 του μηνός το Συμβούλιο Δημοτικής και Μέσης Εκπαίδευσης, έχοντας στην ημερήσια διάταξη θέματα που αφορούν τη σχολική βία και παραβατικότητα, την έγκαιρη στελέχωση των δημόσιων σχολείων, αλλά και τα νέα αναλυτικά προγράμματα. Κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης αναμένεται μάλιστα να ολοκληρωθεί η συζήτηση για δύο από τα προαναφερθέντα θέματα και να εγκαινιαστεί ο επίσημος διάλογος για το τρίτο. Σύμφωνα με πληροφορίες του «Π», αποφάσεις αναμένεται να ληφθούν για το θέμα της σχολικής βίας και παραβατικότητας, καθώς το Υπ. Παιδείας θα παρουσιάσει στα μέλη του Συμβουλίου συγκεκριμένες προτάσεις για αντιμετώπιση του φαινομένου. Τα μέτρα που θα παρουσιαστούν αναμένεται να έχουν άμεση εφαρμογή και θα βασίζονται στις εισηγήσεις που είχε ετοιμάσει και παρουσιάσει η Επιτροπή για τη σχολική βία. Σε ό,τι αφορά στο θέμα της έγκαιρης στελέχωσης των δημοσίων σχολείων, κι αυτό αναμένεται να κλείσει με την κατάθεση πρότασης από πλευράς Υπ. Παιδείας, στην οποία θα κληθούν να τοποθετηθούν τα μέλη του Συμβουλίου. Στόχος του Υπ. Παιδείας είναι η βελτίωση των διαδικασιών στελέχωσης των σχολικών μονάδων, ώστε τα σχολεία και των τριών βαθμίδων να είναι πλήρως στελεχωμένα το αργότερο μέχρι τις 30 Ιουνίου και να γνωρίζει ο κάθε εκπαιδευτικός πριν από τη λήξη κάθε σχολικής χρονιάς το σχολείο στο οποίο θα υπηρετεί τον επόμενο Σεπτέμβριο. Στο πλαίσιο της συνεδρίασης θα παρουσιαστεί, τέλος, η πρόταση που ετοίμασε η Επιτροπή για τη διαμόρφωση των νέων αναλυτικών προγραμμάτων, ώστε να αρχίσει και επίσημα ο διάλογος επΆ αυτής. Στην πρόταση περιέχονται στοιχεία για την αποστολή και τους σκοπούς της εκπαίδευσης, αλλά και για τις μεθόδους διδασκαλίας. Τα νέα αναλυτικά προγράμματα υπολογίζεται πάντως να είναι έτοιμα τον Ιούλιο του 2009.
Εφημερίδα ΠΟΛΙΤΗΣ

Πέμπτη, 8 Ιανουαρίου 2009

Δύο πακέτα φοιτητικής μέριμνας υπό μελέτη

Αμεσα στο Υπουργικό Συμβούλιο τα πρώτα μέτρα ενίσχυσης των φοιτητών
Δύο πακέτα για ενίσχυση της φοιτητικής μέριμνας επεξεργάζεται η Κυβέρνηση Χριστόφια. Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού μαζί με το Υπουργείο Οικονομικών βρίσκονται στο τελικό στάδιο επεξεργασίας συγκεκριμένης πρότασης προς το Υπουργικό Συμβούλιο. Συγκεκριμένα, το Υπουργείο Οικονομικών ετοιμάζει την τελική του απάντηση για την πρόταση που κατέθεσε το Υπουργείο Παιδείας και την ερχόμενη βδομάδα αναμένεται συνάντηση των δύο Υπουργείων για κατάληξη στην τελική εισήγηση του πακέτου μέτρων που θα πάει στο Υπουργικό. Το πρώτο πακέτο μέτρων που θα συζητηθεί εντός των ημερών αφορά μέτρα άμεσης εφαρμογής για οικονομική ενίσχυση των φοιτητών από τη φετινή ακαδημαϊκή χρονιά. Ανάμεσα στα μέτρα είναι και η παροχή επιδόματος για ενοικίαση διαμερίσματος, που αποτελεί και τον μεγάλο οικονομικό βραχνά των φοιτητών και των οικογενειών τους. Στο πακέτο μέτρων συμπεριλαμβάνεται επίσης η παροχή επιδόματος για σίτιση, κουπόνια αγοράς βιβλίων, επιχορήγηση διακίνησης με τις αστικές συγκοινωνίες και η επιχορήγηση για αγορά ή αναβάθμιση ηλεκτρονικού υπολογιστή για νεοεισερχόμενους φοιτητές. Για το ύψος των παροχών και τον τρόπο που θα δοθούν στους φοιτητές θα αποφασίσει το Υπουργικό Συμβούλιο όταν θα κατατεθεί η ολοκληρωμένη πρόταση. Αύξηση της φοιτητικής κρατικής χορηγίας Το δεύτερο πακέτο για ενίσχυση των φοιτητών θα καλύπτει μια πιο συνολική και μακροπρόθεσμη φοιτητική μέριμνα και στο επίκεντρο θα βρίσκεται η κρατική χορηγία. Ενα μεγάλο κεφάλαιο που χρειάζεται αρκετή μελέτη έτσι ώστε να βοηθηθούν ουσιαστικά οι φοιτητές που έχουν ανάγκη και να λυθούν τα όποια προβλήματα παρουσιάζονται σήμερα. Υπάρχουν ήδη στο τραπέζι των συζητήσεων αρκετές προτάσεις. Το σίγουρο είναι ότι θα υπάρξει σημαντική αύξηση στο συνολικό κονδύλι που δαπανάται για το συγκεκριμένο μέτρο. Κάποιες από τις προτάσεις που επεξεργάζονται τα δύο υπουργεία είναι η αύξηση της χορηγίας με βάση κοινωνικοοικονομικά κριτήρια και η κάλυψη ομάδων φοιτητών που δεν καλύπτονται σήμερα.

Αυξάνονται οι συντάξεις και τα βοηθήματα

Οι Υπηρεσίες Κοινωνικών Ασφαλίσεων ανακοινώνουν ότι σύμφωνα με πρόσφατη τροποποίηση στη νομοθεσία Κοινωνικών Ασφαλίσεων επιφέρονται οι πιο κάτω αλλαγές, από 1η Ιανουαρίου 2009:

  • Οι συντάξεις Κοινωνικών Ασφαλίσεων αυξάνονται από 1/1/2009 κατά 4,49% στο βασικό μέρος και κατά 4,50% στο συμπληρωματικό μέρος, σε σχέση με τα ποσά που ίσχυαν την 1/1/2008. Σύμφωνα με τη Νομοθεσία Κοινωνικών Ασφαλίσεων τα ποσοστά αυτά συμψηφίζονται με το ποσοστό της τιμαριθμικής αύξησης που χορηγήθηκε στους συνταξιούχους τον Ιούλιο του 2008 και έτσι το ποσοστό αύξησης από 1/1/2009 περιορίζεται στο 2,15% στο βασικό μέρος και στο 2,16% στο συμπληρωματικό μέρος.
  • Το ύψος των βοηθημάτων γάμου, τοκετού και κηδείας ανέρχεται από 5.1.2009 σε €634, €466 και €634, αντίστοιχα.
  • Το ανώτατο όριο ασφαλιστέων αποδοχών καθορίζεται από το μήνα εισφορών Ιανουάριο 2009 σε €924 την εβδομάδα και σε €4.004 το μήνα.
  • Τα τεκμαρτά εισοδήματα των αυτοτελώς εργαζομένων στα οποία υπολογίζονται οι εισφορές κοινωνικών ασφαλίσεων αυξάνονται κατά 4,49% από 5/1/2009.
  • Επίσης με βάση τη νομοθεσία περί Χορήγησης Κοινωνικής Σύνταξης από 1/1/2009 το ποσό της κοινωνικής σύνταξης ανέρχεται σε €299,51 το μήνα.

Τετάρτη, 7 Ιανουαρίου 2009

Bιβλία και βοηθήματα αναμένουν οι εκπαιδευτικοί

Βιβλία και διάφορα άλλα διδακτικά εγχειρίδια περιμένουν να παραλάβουν οι εκπαιδευτικοί, τόσο της Δημοτικής όσο και της Μέσης Εκπαίδευσης.
Στην πρώτη περίπτωση, πρόκειται για παραλαβή των βιβλίων και των βοηθημάτων για τα εξειδικευμένα σεμινάρια σε θέματα Πληροφορικής που παρακολούθησαν δάσκαλοι και νηπιαγωγοί και τα οποία ήταν ενταγμένα στα προγράμματα επιμόρφωσης που προσφέρθηκαν το φθινόπωρο του 2007, την άνοιξη, το καλοκαίρι και το φθινόπωρο του 2008. Το Υπουργείο Παιδείας μέσα από σχετική του εγκύκλιο καλεί τους εκπαιδευτικούς που παρακολούθησαν επιτυχώς ένα ή περισσότερα προγράμματα όπως παραλάβουν τα βοηθήματά τους αναλόγως του τόπου διαμονής τους (Λευκωσία, Λάρνακα και ελεύθερη περιοχή Αμμοχώστου από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο στα Λατσιά καθημερινά μεταξύ των ωρών 08:00 - 14:00 και Πέμπτη 15:00 - 17:30). Διδακτικά εγχειρίδια αναμένουν και οι εκπαιδευτικοί καθώς και οι μαθητές Μέσης Εκπαίδευσης, οι οποίοι μετέχουν στο πιλοτικό πρόγραμμα ταχύρρυθμης εκμάθησης της Ελληνικής γλώσσας. Σύμφωνα με εγκύκλιο του Υπουργείου, το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο έχει φροντίσει για την αποστολή στα σχολεία των εγχειριδίων, μέσω των αποθηκών του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού. Επιπλέον, θα αποσταλούν αντίτυπα από κάθε βιβλίο της σειράς για να δοθούν στον εκπαιδευτικό που ανέλαβε τη διδασκαλία του μαθήματος και το βοηθό διευθυντή που είναι υπεύθυνος τους προγράμματος
Εφημερίδα Φιλελεύθερος

Επεκτείνεται σε άλλους 5 δήμους ο θεσμός του Ανοικτού Σχολείου

Το Ανοικτό Σχολείο εφαρμοζόταν ήδη σε τέσσερις δήμους, ενώ από τη νέα χρονιά θα εφαρμόζεται σε άλλους πέντε. Στόχος είναι η αξιοποίηση των σχολικών χώρων ως κέντρων πολιτισμού, αθλητισμού και δημιουργίας
Πράσινο φως στην επέκταση του Ανοικτού Σχολείου άναψε το Υπουργικό Συμβούλιο και έτσι από την 1/1/2009 ο θεσμός εγκρίθηκε να λειτουργεί σε εννέα Δήμους.
Για πρώτη φορά ο θεσμός εισήχθη πιλοτικά τη σχολική χρονιά 2005-2006 και εφαρμόστηκε αρχικά σε τέσσερις Δήμους (Αγίου Αθανασίου, Κάτω Πολεμιδιών, Μέσα Γειτονιάς και Στροβόλου). Τέσσερα χρόνια μετά και αφού η λειτουργία του αξιολογήθηκε και κρίθηκε επιτυχής, το Υπουργικό Συμβούλιο αποφάσισε όπως με τη νέα χρονιά επεκταθεί σε ακόμα πέντε Δήμους (Λεμεσού, Λάρνακας, Αγίας Νάπας, Αγλαντζιάς και Λακατάμιας).
Όροι λειτουργίας:
  • Ο δήμος / κοινοτικό συμβούλιο αναλαμβάνει την υποχρέωση αποστολής πρόσκλησης προς όλους τους φορείς και τους δημότες για τη σύγκληση της καταστατικής συνέλευσης. Με την ολοκλήρωση της καταστατικής συνέλευσης και την εκλογή της Διοικούσας Επιτροπής, το Ανοικτό Σχολείο προχωρεί στην υλοποίηση των προγραμμάτων του.
  • Σε κάθε δήμο ή κοινότητα θα λειτουργεί αυτόνομο Ανοικτό Σχολείο.
  • Το Ανοικτό Σχολείο θα λειτουργεί υπό τη μορφή Σωματείου.Σ΄αυτό θα μετέχουν όλοι οι οργανωμένοι φορείς, αλλά και άτομα.
  • Το Ανοικτό Σχολείο μπορεί να χρησιμοποιεί περισσότερους από ένα σχολικούς χώρους, ανάλογα με τις ανάγκες που θα παρουσιάζονται.
  • Το Ανοικτό Σχολείο θα διοικείται από Διοικούσα Επιτροπή υπό την προεδρία του εκάστοτε δημάρχου ή του προέδρου του κοινοτικού συμβουλίου. Στη Διοικούσα Επιτροπή θα μετέχουν ο δήμος, ο Οργανισμός Νεολαίας, η Σχολική Εφορεία, οι Σύνδεσμοι Γονέων μέσω των Ομοσπονδιών τους και οι τοπικοί φορείς. Ο ρόλος του Υπ. Παιδείας θα είναι συντονιστικός.
  • Η Διοικούσα Επιτροπή θα εργοδοτεί, στη βάση της αγοράς υπηρεσιών, υπάλληλο ο οποίος θα αναλαμβάνει τη διεκπεραίωση των εργασιών που θα απαιτούνται για τη λειτουργία του θεσμού.

Τρίτη, 6 Ιανουαρίου 2009

Ειδική Εκπαίδευση : Πρόγραμμα Επιμόρφωσης, Μονιμοποιήσεις, Σχέδια Υπηρεσίας

Πραγματοποιήθηκε τη Δευτέρα 5/01/2009 συνάντηση της Εκτελεστικής Γραμματείας Π.Ο.Ε.Δ., των Προέδρων των Επαρχιακών Γραφείων Π.Ο.Ε.Δ. με τις Κλαδικές Ειδικής Εκπαίδευσης, στο δημοτικό σχολείο Ελένειο στη Λευκωσία. Στη συνάντηση έγινε ενημέρωση από την Εκτελεστική Γραμματεία της Π.Ο.Ε.Δ. για όλες τις εξελίξεις στην Ειδική Εκπαίδευση:
Πρόγραμμα Επιμόρφωσης : Το Υπουργείο Παιδείας παρέδωσε στην Π.Ο.Ε.Δ. το προτεινόμενο πρόγραμμα επιμόρφωσης Ειδικών Εκπαιδευτικών, το οποίο πρέπει μέσα σε 2 χρόνια από τον Ιούνιο του 2008 να παρακολουθήσουν οι Ειδικοί Εκπαιδευτικοί, βάση των νέων σχεδίων Υπηρεσίας Ειδικού Εκπαιδευτικού. Το προτεινόμενο πρόγραμμα επιμόρφωσης προνοεί 48 συναντήσεις (3 διδακτικές περιόδους κάθε συνάντηση) για όλες τις ομάδες Ειδικών Εκπαιδευτικών. Από τις 48 συναντήσεις, βάση της πρότασης του Υπουργείου, οι 27 είναι κοινές για όλες τις ειδικότητες(Ειδική Αγωγή,Πρακτικές Ειδικής Εκπαίδευσης στην Κύπρο και Υποστηρικτική Τεχνολογία). Οι υπόλοιπες 21 είναι διαφορετικές για κάθε ειδικότητα (διαφορετικό περιεχόμενο)
Η Π.Ο.Ε.Δ. αντιδρά έντονα για τη διάρκεια του προγράμματος επιμόρφωσης. Ομόφωνα αποφασίστηκε όπως η Π.Ο.Ε.Δ. εισηγηθεί λιγότερες συναντήσεις των 3 διδακτικών περιόδων. Στις 13 Ιανουαρίου θα πραγματοποιηθεί συνάντηση μεταξύ Υπουργείου Παιδείας και Εκτελεστικής Γραμματείας Π.Ο.Ε.Δ. για να συζητηθεί το προτεινόμενο πρόγραμμα επιμόρφωσης. Οι Επαρχιακές Κλαδικές Επιτροπές Ειδικής Εκπαίδευσης της Π.Ο.Ε.Δ. θα ετοιμάσουν άμεσα υπόμνημα με παρατηρήσεις προς την Εκτελεστική Γραμματεία Π.Ο.Ε.Δ. όσο αφορά το περιεχόμενο του προγράμματος επιμόρφωσης για κάθε ειδικότητα.
Μονιμοποιήσεις : Η Εκτελεστική Γραμματεία Π.Ο.Ε.Δ. ενημέρωσε τις Κλαδικές Επιτροπές Ειδικής Εκπαίδευσης Π.Ο.Ε.Δ. ότι το Υπουργείο Παιδείας ευνοεί να προχωρήσει η διαδικασία μονιμοποιήσεων Ειδικών Εκπαιδευτικών. Οι 135 θέσεις Ειδικής Εκπαίδευσης αναμένεται να δοθούν σε σύντομο χρονικό διάστημα, με ισχύ από 1 Σεπτεμβρίου 2009. Δεν υπάρχει κανένα πρόβλημα στο να προχωρήσουν οι μονιμοποιήσεις σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας. Εκείνο που δε διευκρινίστηκε είναι ο τρόπος με τον οποίο θα κατανεμηθούν οι θέσεις. Αυτό αναμένεται να ξεκαθαρίσει στις 13 Ιανουαρίου στη συνάντηση Π.Ο.Ε.Δ. - Υπουργείου Παιδείας.
Τροποποιήσεις στα Σχέδια Υπηρεσίας : Παρατηρείται καθυστέρηση από πλευράς Υπουργείου Παιδείας όσο αφορά τις τροποποιήσεις στα Σχέδια Υπηρεσίας Ειδικού Εκπαιδευτικού. Η Π.Ο.Ε.Δ. έχει καταθέσει τις θέσεις της και περιμένει από το Υπουργείο Παιδείας συγκεκριμένες τροποποιήσεις, εντός Ιανουαρίου. Για την επίσπευση των διαδικασιών η Π.Ο.Ε.Δ. απέστειλε επιστολή και στην Επιτροπή Παιδείας της Βουλής με την οποία ζητά από την Επιτροπή όπως ζητήσει επιτακτικά από Υπουργείο να προχωρήσει με τις τροποποιήσεις.
Αναμένονται περισσότερες εξελίξεις στη συνάντηση Υπουργείου Παιδείας με την Π.Ο.Ε.Δ. την Τρίτη 13 Ιανουαρίου.

Εκπαιδευτική Ανασκόπηση του 2008 για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση

ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ

Μέτρα τα οποία προωθήθηκαν το 2008 για την υλοποίηση της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης και αφορούν την πρωτοβάθμια εκπαίδευση:

  • Ανακήρυξη της χρονιάς 2008-2009 ως έτος εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης με στόχο την προώθησή της χωρίς περαιτέρω χρονοτριβής.
  • Σύσταση Επιστημονικού Συμβουλίου του Παιδαγωγικού Ινστιτούτο και του Κέντρου Εκπαιδευτικής Έρευνας με σκοπό να συμβουλεύει το Υπουργείο σε θέματα εκπαιδευτικής πολιτικής και να συμβάλλει στον επιστημονικό σχεδιασμό του προγράμματος επιστημονικής επιμόρφωσης.
  • Σύσταση Επιστημονικής Επιτροπής για τη διαμόρφωση νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων. Η Επιτροπή έχει δώσει ήδη το προοίμιο για τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα, το οποίο περιλαμβάνει τις βασικές αρχές, στόχους και σκοπούς των νέων αναλυτικών προγραμμάτων. Επόμενο βήμα μετά το διάλογο για την τελική διαμόρφωση του προοιμίου, είναι η δημιουργία των τεχνικών επιτροπών για κάθε ενότητα.
  • Σύσταση Επιτροπής Ειδικών για αντιμετώπιση της αντικοινωνικής συμπεριφοράς στα σχολεία. Η Επιτροπή έχει δώσει ήδη την έκθεσή της, η οποία και υιοθετήθηκε από το Συμβούλιο Δημοτικής και Μέσης.
  • Εφαρμόστηκε πρόγραμμα Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών, με 100 μέντορες και 100 νεοσεισερχόμενους εκπαιδευτικούς
  • Δημιουργήθηκε Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης, αποστολή του οποίου θα είναι η διεξαγωγή εκπαιδευτικής έρευνας και η συνεχής επιστημονική αξιολόγηση ολόκληρου του εκπαιδευτικού συστήματος.
  • Καθορισμού του στόχου της καλλιέργειας κουλτούρας ειρηνικής συμβίωσης, αμοιβαίου σεβασμού και συνεργασίας Ε/Κ και Τ/Κ, ως βασικού στόχου της χρονιάς.
  • Επέκταση καθώς και οικονομική στήριξη των Ζ.Ε.Π.
  • Δημιουργία τμημάτων ταχύρρυθμης εκμάθησης της Ελληνικής Γλώσσας για αλλόγλωσσους μαθητές καθώς και αύξηση των ωρών για τους αλλόγλωσσους.
  • Αναβάθμιση 44 παιχνιδότοπων σε δημόσια νηπιαγωγεία.
  • Αναβάθμιση υλικοτεχνικής υποδομής των 15 Ενιαίων Ολοήμερων Σχολείων.
  • Αναβάθμιση εξοπλισμού Ειδικών Σχολείων, Ειδικών Μονάδων και αιθουσών Ειδικής Εκπαίδευσης.
  • Απόφαση για επέκταση του θεσμού του Ανοικτού Σχολείου σε αριθμό Δήμων και Κοινοτήτων τουλάχιστον διπλάσιο από αυτά που λειτουργούν σήμερα.
  • Μείωση του αριθμού ανα τμήμα στους 25 της Δ΄ Δημοτικού και της Προδημοτικής.
    Σύνδεση όλων των δημόσιων νηπιαγωγείων με το διαδίκτυο. Εξοπλισμός σχολικών μονάδων με εκτυπωτές και υπολογιστές.

Εξαγγελίες – προτάσεις

  1. Επέκταση της Υποχρεωτικής Προδημοτικής εκπαίδευσης προς τα κάτω, έτσι ώστε να καλύπτει και τα παιδιά ηλικίας 3,8.
  2. Μείωση των μαθητών της Ε΄ Δημοτικού.
  3. Μέτρα και Αλλαγές για την έγκαιρη στελέχωση των σχολείων
  4. Μέτρα στήριξης και επέκτασης του Ενιαίου Ολοήμερου Σχολείου
  5. Το Υπουργείο θα καταθέσει σύντομα πρόταση για ένα νέο σύστημα αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών


Συνδικαλιστικά αιτήματα που ικανοποιήθηκαν το 2008

Διορισμοί : Δάσκαλοι πέραν των 160 με τους τελευταίους διορισμούς, Νηπιαγωγοί 20 νέοι διορισμοί, μετά από αρκετά χρόνια, Ειδική Εκπαίδευση δεν υπήρξαν αρκετοί νέοι διορισμοί κυρίως λόγω των νέων σχεδίων υπηρεσίας, μετά από αρκετά χρόνια διορίστηκαν νέοι λογοθεραπευτές.
Οργανικές Θέσεις : 257 οργανικές θέσεις δασκάλων δόθηκαν του 2008 και εγκρίθηκαν επιπλέον 228 από 1/9/2009. 80 οργανικές θέσεις νηπιαγωγών δόθηκαν το 2008 και εγκρίθηκαν επιπλέον 30 για το 2009. Στην Ειδική Εκπαίδευση μεταφέρονται για το 2009 85 οργανικές θέσεις από το 2008 και επιπλέον 55 οργανικές θέσεις που εγκρίθηκαν για το 2009.
Γενικές Αυξήσεις Μισθών : 2% στο βασικό μισθό από 1/12008 και αναμένεται αύξηση κατά 1% από την 1/1/2009.
Παρεκκλίσεις : Δόθηκε μεγάλος αριθμός παρεκκλίσεων και τη φετινή χρονιά με αποτέλεσμα να μην χαθούν θέσεις διορισμού, παρόλο τη μεγάλη αριθμητικά μείωση των μαθητών της πρώτης τάξης.
Αποσπάσεις : Αυξήθηκε ο αριθμός των αποσπάσεων, κυρίως στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.
Παραχώρηση επιπρόσθετων ωρών στα σχολεία : Παραχωρήθηκε 1 ώρα για κάθε νέο εισερχόμενο εκπαιδευτικό που παρακολουθούσε το πρόγραμμα εισαγωγικής επιμόρφωσης, 2 ώρες για κάθε μέντορα και 1 ώρα για κάθε εκπαιδευτικό που έχει στην τάξη του 4ετή φοιτητή.
Συμμετοχή Π.Ο.Ε.Δ. σε Επιτροπές : Η Π.Ο.Ε.Δ. συμμετέχει σε όλες τις Επιτροπές που δημιουργήθηκαν για προώθηση της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης : Επιστημονικό Συμβούλιο, Αναλυτικών Προγραμμάτων, Προώθησης των Υπό Έμφαση Στόχων.
Έγκριση νέων διευθυντικών θέσεων Προδημοτικής εκπαίδευσης : για την τριετία 2008-2011 εγκρίθηκαν 16 θέσεις επιπλέον Βοηθών Διευθυντών Νηπιαγωγείων και 14 θέσεις Διευθυντών. Παρά τη δέσμευση του Υπουργείου Παιδείας ότι από τις 30 θέσεις οι 19 θα συμπεριλαμβάνονταν στον έκτακτο προϋπολογισμό του 2008, αυτό δεν έγινε.
Τροποποιήσεις στους Κανονισμούς Λειτουργίας των Σχολείων:
Με την ευκαιρία των τροποποιήσεων αυτών ουσιαστικά έχει προστεθεί μια νέα αργία σε κάθε δημοτικό σχολείο. Δημιουργήθηκε όμως πρόβλημα με τα σχολεία τα οποία έχουν μικρότερο αριθμό μαθητών από 15. Η κυβέρνηση δεσμεύτηκε να τροποποιήσει τους κανονισμούς για να μην κλείσουν αυτά τα σχολεία.
Παραχώρηση χρόνου στις ειδικές μονάδες, έτσι ώστε να μην υποχρεώνονται οι συνάδελφοι να απασχολούνται ακόμη και στα κενά τους. Στη Επαρχία της Λευκωσίας αυτό δεν εφαρμόστηκε με αποτέλεσμα συναδέλφισσες να υποχρεώνονται να εργάζονται πέραν του προβλεπόμενου ωραρίου.
Αύξηση του επιδόματος στις νηπιαγωγούς Πύργου Τηλλυρίας και Μουτουλλά
Μείωση διδακτικού χρόνου σε εκπαιδευτικούς που αντιμετωπίζουν προβλήματα υγείας.

Δεσμεύσεις Υπουργού Παιδείας απέναντι στην Π.Ο.Ε.Δ. σε αιτήματα της Συντεχνίας :

Αλλόγλωσσοι Μαθητές : Ο Υπουργός δεσμεύτηκε για αύξηση των ωρών για αλλόγλωσσα που παραχωρούνται στα σχολεία, έτσι ώστε να μπορούν να εφαρμοστούν τα τμήματα ταχύρρυθμης εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας και στη δημοτική. Επίσης δεσμεύτηκε να εξετάσει το ενδεχόμενο πρόσληψης μεταφραστή σε σχολεία με μεγάλο αριθμό αλλόγλωσσων, μέσα από τα Επιμορφωτικά Κέντρα.
Κέντρα Ψυχικής Υγιεινής : Ο Υπουργός δεσμεύτηκε να καταθέσει πρόταση για δημιουργία κέντρων «ψυχικής υγιεινής» για αντιμετώπιση μαθητών με επιθετική συμπεριφορά, αντί για πολυθεματικά κέντρα που ζητούσε η Π.Ο.Ε.Δ..
Επιδόματα ΚΕΑ : Ο Υπουργός δεσμεύτηκε να καταθέσει πρόταση στο Υπουργικό για επαναφορά των επιδομάτων εξωτερικού για τους συναδέλφους που εργάζονται στην παροικία. Παρατηρείται απαράδεκτη κωλυσιεργία στο όλο θέμα.
Συντονιστικός χρόνος για Η/Υ στα σχολεία :
Ο Υπουργός συμφώνησε με την ανάγκη στήριξης των σχολικών μονάδων σε θέματα πληροφορικής και ενημέρωσε ότι το Υπουργείο εξετάζει συνολικά το ζήτημα για όλες τις Διευθύνσεις και για το ίδιο το Υπουργείο. Αναφορικά με το αίτημα της ΠΟΕΔ, ζήτησε από τη Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης να το εξετάσει και να υποβάλει εισήγηση.
Άδειες για προσωπικούς λόγους :Ο Υπουργός δεσμεύτηκε να ορίσει σύσκεψη για το θέμα μεταξύ της Διεύθυνσης Δημοτικής Εκπαίδευσης και της ΠΟΕΔ, ώστε να ετοιμαστεί συγκεκριμένη πρόταση.
Τροποποίηση Σχεδίων Υπηρεσίας Ειδικού Εκπαιδευτικού :Ο Υπουργός δεσμεύτηκε να παρουσιάσει τροποποιήσεις στο σχέδιο υπηρεσίας από επιτροπή που έχει οριστεί για το θέμα.
Επιμόρφωση δασκάλων ειδικής εκπαίδευσης : Το Υπουργείο δεσμεύτηκε να συζητήσει το πρόγραμμα επιμόρφωσης μαζί με την Π.Ο.Ε.Δ.
Δημιουργίας μικρής δεξαμενής νηπιαγωγών για αντικαταστάσεις : Το Υπουργείο δεσμεύτηκε να μελετήσει την πρόταση της Π.Ο.Ε.Δ., η οποία αποσκοπεί στην στήριξη των μονοθέσιων και διθέσιων νηπιαγωγείων.

Αιτήματα που απορρίφθηκαν από το Υπουργείο

Μείωση του διδακτικού χρόνου για παιδονομία στα νηπιαγωγεία, απορρίφθηκε από το Υπουργείο Οικονομικών
Ενίσχυση του θεσμού των συμβούλων στα Δημοτικά Σχολεία
Επίδομα Μετακίνησης :
Το αίτημα της ΠΟΕΔ για επίδομα μετακίνησης για τους εκπαιδευτικούς που μετακινούνται εν ώρα εργασίας απορρίφθηκε από το Υπουργείο Οικονομικών.
Μείωση διδακτικού χρόνου νηπιαγωγών που διευθύνουν νηπιαγωγεία και έχουν την ευθύνη και κοινοτικών τμημάτων.

Γραφείο Τύπου Προοδευτικής Κίνησης Δασκάλων και Νηπιαγωγών 3/01/2009