Τρίτη, 22 Δεκεμβρίου 2009

Καλές Γιορτές



Καλές Γιορτές !

Βαδίζουμε ενάντια στον ρατσισμό

Οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν στην αντιφασιστική πορεία.


Η Πλατφόρμα των εκπαιδευτικών Ενωμένη Κύπρος παρατηρεί με ανησυχία τα φαινόμενα έξαρσης φασιστικών και ρατσιστικών δραστηριοτήτων. Συχνά παρατηρείται κακομεταχείρηση μεταναστών και άσκηση βίας ενάντια εναντίον τους. Τελευταία παρατηρήθηκαν και επιθέσεις εναντίον νεαρών Κυπρίων που συχνάζουν στην παλιά Λευκωσία. Οι φασιστικές και ρατσιστικές εκδηλώσεις επηρεάζουν αρνητικά και τις δικοινοτικές σχέσεις στον ευαίσθητο χώρο της παλιάς πόλης όπου συναντιόνται Ελληνοκύπριοι και Τουρκοκύπριοι. Αυτό δεν πρέπει να παραβλέπεται ιδιαίτερα αυτή τη συγκεκριμένη χρονική στιγμή κατά την οποία καταβάλλονται έντονες προσπάθειες για επίλυση του κυπριακού και την επανένωση της χώρας. Ως εκπαιδευτικοί θεωρούμε ότι είναι χρήσιμο να συμμετάσχουμε στην πορεία που θα γίνει στις 27 Δεκεμβρίου, ώρα 16.00 με χώρο συγκέντρωσης την Πλατεία Ελευθερίας. Η δημιουργία κλίματος ξενοφοβίας και η καλλιέργεια ρατσιστικών νοοτροπιών δεν αρμόζουν σε μια σύγχρονη δημοκρατική κοινωνία.

Δεν θα περάσει ο Φασισμός! Δεν θα περάσει ο ρατσισμός!

Αντιφασιστική πορεία 27/12 -15.30 Πλατεία Ελευθερίας

Στις 27 του Δεκέμβρη συγκεκριμένη νεοφασιστική ομάδα, το ΕΛΑΜ, διοργανώνει πορεία με σύνθημα “ένας ξένος εργάτης = ένας άνεργος”, το οποίο παραπέμπει άμεσα στο ναζιστικό σύνθημα “4 000 000 Εβραίοι ίσον 4 000 000 άνεργοι”, που άνοιξε το δρόμο στο Ολοκαύτωμα.

Η σύνδεσή τους με νεοναζιστικές ομάδες του εξωτερικού, όπως την ελληνική “Χρυσή Αυγή”, την ιταλική Forza Nuova και το γερμανικό, ακροδεξιό κόμμα NPD καθώς και με τις ξεκάθαρες αναφορές στην ΕΟΚΑ Β και στο δικτάτορα Μεταξά, με πορείες στρατιωτικού τύπου σε κεντρικούς δρόμους της Λευκωσίας κατά τη διάρκεια των οποίων επιτίθενται σε μετανάστες, δείχνουν το πραγματικό τους πρόσωπο.

Θέλουν να δημιουργήσουν κοινωνική ένταση και να μας οδηγήσουν σε σκοτεινές εποχές του παρελθόντος, των οποίων οι μνήμες είναι ακόμα νωπές και οι συνέπειες τραγικές.

Καλούμε όλους τους ευαισθητοποιημένους και δημοκρατικούς πολίτες και φορείς, τις οργανώσεις νεολαίας, τα κόμματα και τις συντεχνίες, να αντισταθούν δυναμικά και έμπρακτα σ' αυτή την απειλή.

Όλοι μαζί στην αντιφασιστική – αντιρατσιστική πορεία την Κυριακή, 27 Δεκεμβρίου 2009 και ώρα 15.30 στην Πλατεία Ελευθερίας.



Επίδομα Ανεργίας

Για να δικαιούται επίδομα ανεργίας ο αιτητής πρέπει να είναι άνεργος, ικανός να εργαστεί και πρόθυμος να αναλάβει κατάλληλη εργασία. Πρέπει επίσης να πληροί τις πιο κάτω προϋποθέσεις: α) να έχουν περάσει 26 τουλάχιστον εβδομάδες από την ημέρα ασφάλισης του μέχρι την ημέρα που παραμένει άνεργος και στην περίοδο αυτή να έχει πληρώσει εισφορές πάνω σε αποδοχές που στο σύνολο τους να μην είναι λιγότερες από 26 φορές το εβδομαδιαίο ποσό των βασικών ασφαλιστέων αποδοχών και β) να έχει πληρωμένες ή πιστωμένες ασφαλιστέες αποδοχές μέσα στο προηγούμενο έτος εισφορών που στο σύνολο τους να μην είναι λιγότερες από 20 φορές το εβδομαδιαίο ποσό των βασικών ασφαλιστέων αποδοχών.

Το επίδομα ανεργίας περιλαμβάνει το βασικό επίδομα και το συμπληρωματικό επίδομα. Το εβδομαδιαίο ποσό του βασικού επιδόματος είναι ίσο με το 60% του εβδομαδιαίου μέσου όρου των βασικών ασφαλιστέων αποδοχών του δικαιούχου μέσα στον προηγούμενο χρόνο και αυξάνεται κατά 1/3 για τον/την εξαρτώμενο/η σύζυγο και κατά 1/6 για κάθε ένα από τα παιδιά. Το εβδομαδιαίο ποσό του συμπληρωματικού επιδόματος είναι ίσο με το 50% του εβδομαδιαίου μέσου όρου ασφαλιστέων αποδοχών του δικαιούχου πάνω από τις βασικές ασφαλιστέες αποδοχές. Το επίδομα ανεργίας πληρώνεται για 156 εργάσιμες ημέρες σε κάθε περίοδο διακοπής της απασχόλησης (Δευτέρα-Σάββατο).



Ο άνεργος θα πρέπει να εγγραφεί πρώτα στο Γραφείο Εργασίας για εξεύρεση εργασίας και ακολούθως στο Επαρχιακό Γραφείο Κοινωνικών Ασφαλίσεων για επίδομα ανεργίας. Όταν άνεργος, εργοδοτηθεί θα πρέπει να ειδοποιεί έγκαιρα το Επαρχιακό Γραφείο Κοινωνικών Ασφαλίσεων με προσωπική παράδοση του δελτίου 283.

Η εξέταση της αίτησης γίνεται σε περίπου τέσσερις εβδομάδες. Αν μια αίτηση έχει απορριφθεί τότε ο αιτητής ενημερώνεται με επιστολή από τον εξεταστή απαιτήσεων μέσα σε ένα περίπου μήνα από την ημερομηνία εγγραφής στο Μητρώο ανέργων και σε αυτήν αναφέρονται οι λόγοι της απόρριψης της.



Κλάδος Επιδόματος Ανεργίας......................22401602/601/853


Αίτηση για Επίδομα Ανεργίας

Δευτέρα, 21 Δεκεμβρίου 2009

«Διαδραστικός Πίνακας: Παράθυρο στο Εκπαιδευτικό Μέλλον»

Πραγματοποιήθηκε με επιτυχία το Εκπαιδευτικό Συνέδριο που διοργάνωσε η Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών το Σάββατο , 27 Νοεμβρίου, στο ΙΕ΄ Δημοτικό Σχολείο στη Λεμεσό με θέμα «Διαδραστικός Πίνακας: Παράθυρο στο Εκπαιδευτικό Μέλλον»


Στο συνέδριο που πραγματοποιήθηκε υπό εργαστηριακή μορφή συμμετείχαν πέραν των 120 συναδέλφων που είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν αλλά και να πειραματιστούν με το διαδραστικό πίνακα. Παρουσιάστηκαν οι δυνατότητες και τα πλεονεκτήματα του διαδραστικού πίνακα στην ολομέλεια, ενώ στα εργαστήρια οι σύνεδροι είχαν την ευκαιρία να δουν ενδεικτικές δραστηριότητες και να εξασκηθούν οι ίδιοι με μερικές από τις απεριόριστες δυνατότητες και εφαρμογές του πίνακα.

Ευχαριστούμε θερμά για ακόμα μια φορά τους φίλους συναδέλφους που είχαν την ευθύνη της ετοιμασίας και παρουσίασης των εργαστηρίων: Αντρέα Ξενοφώντος (Σύμβουλο Πληροφορικής), Κυριάκο Ορφανού, Νικόλα Νικολάου και Αστέρω Ματθαίου.

Πληροφορούμε τους συναδέλφους που δεν είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν το συνέδριο ότι θα ακολουθήσει μια σειρά συνεδρίων με το ίδιο θέμα και μορφή στις υπόλοιπες επαρχίες με την αρχή του νέου έτους 2010.

Μάριος Ρήγας
Πρόεδρος Προοδευτικής Κίνησης Δασκάλων και Νηπιαγωγών Λεμεσού





Ο Τ/Κ δάσκαλος που μας εκπροσωπεί

Πηγή : Εφημερίδα ΠΟΛΙΤΗΣ
Σενέρ Ελτσίλ: Εκπρόσωπος της Κύπρου στην εκπαιδευτική διεθνή

Ο Τ/Κ δάσκαλος που μας εκπροσωπεί
του Χασάν Καχφετζίογλου

Για πρώτη φορά ένας Τουρκοκύπριος δάσκαλος εξελέγη ως εκπρόσωπος ολόκληρης της Κύπρου στην Εκπαιδευτική Διεθνή που πραγματοποιήθηκε στη Βαρσοβία πριν μερικές μέρες. Πρόκειται για τον Σενέρ Ελτσίλ, γενικό γραμματέα της Συντεχνίας Τουρκοκυπρίων Δασκάλων, ο οποίος κατά τη Γενική Συνέλευση της «Εκπαιδευτικής Διεθνούς» με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών από 42 χώρες της ευρωπαϊκής ηπείρου εξελέγη ως μέλος της Εκτελεστικής Επιτροπής. Η εκλογή-έκπληξη ενός Τουρκοκύπριου στην «Εκτελεστική Επιτροπή» για πρώτη φορά στην ιστορία δεν ικανοποίησε τις ελληνοκυπριακές οργανώσεις των εκπαιδευτικών, που κάθονταν εδώ και χρόνια στην «καρέκλα της χώρας μέλους». Πυρά δέκτηκε ο Ελτσίλ και στο βορρά γιατί η οργάνωση που εκπροσωπεί είναι επίσημα εγγεγραμμένη στην Κυπριακή Δημοκρατία.

Ο Σενέρ Ελτσίλ δήλωσε ότι πρότειναν πολλές φορές την «εκ περιτροπής» εκπροσώπηση της Κύπρου στον οργανισμό αυτό που εκπροσωπούνται 36 εκατομμύρια εκπαιδευτικοί και στην Κύπρο έχει ως μέλη τρεις συντεχνίες εκπαιδευτικών από την ελληνοκυπριακή πλευρά και τρεις από την τουρκοκυπριακή πλευρά. Ο Ελτσίλ ανέφερε ότι αυτή η πρόταση απορριπτόταν συνεχώς και γι΄ αυτό το λόγο κατήλθε ως υποψήφιος.

Αναβλήθηκε το γεύμα

Ο ίδιος ο Σενέρ προσπάθησε να εκτονώσει τις αντιδράσεις, κυρίως των ε/κ εκπαιδευτικών οργανώσεων, προσκαλώντας όλες τις οργανώσεις των εκπαιδευτικών σε γεύμα κάπου στη νεκρή ζώνη. Στις 15 Δεκεμβρίου. Η συνάντηση όμως δεν κατέστη δυνατή.

Στο πλαίσιο συνέντευξης που παραχώρησε στην εφημερίδα μας, ο κ. Ελτσίλ εξήγησε ιστορικά το αίτημα των Τ/Κ για εκπροσώπηση της Κύπρου:

«Η Συντεχνία Τούρκων Εκπαιδευτικών Κύπρου (KTOS) ιδρύθηκε το 1968. Η συντεχνία αυτή είναι οργάνωση εγγεγραμμένη στην Κυπριακή Δημοκρατία. Το 90% των μελών της συντεχνίας είναι πολίτες της Κυπριακής Δημοκρατίας. Η οργάνωση αυτή τυγχάνει διεθνούς αναγνώρισης. Η συντεχνία μας είναι μέλος τριών ξεχωριστών διεθνών οργανισμών εδώ και πολλά χρόνια. Ένας από αυτούς είναι η οργάνωση της ΅Εκπαιδευτικής Διεθνούς΄ της Ευρώπης που διαθέτει 36 εκατομμύρια μέλη και ιδρύθηκε το 1992. Επιπλέον είμαστε μέλος και της οργάνωσης European Trade Union, Committee for Education (ETUCE). Η KTOS είναι μέλος και της Παγκόσμιας Ομοσπονδίας Συντεχνιών, η οποία διαθέτει 68 εκατομμύρια μέλη, εργάτες, εργαζόμενους, εκπαιδευτικούς. Η ETUCE και η Pan-European Structure διοργανώνουν μαζί τις γενικές τους συνελεύσεις. Γίνονται γενικές συνελεύσεις κάθε χρόνο. Τα μέλη της ETUCE είναι και μέλη της Pan-European Structure. Κάθε χρόνο συζητούνται σε αυτή τη γενική συνέλευση διάφορα εκπαιδευτικά θέματα. Κάθε τρία χρόνια διεξάγονται και εκλογές στις οποίες εκλέγονται ο Πρόεδρος της Περιφέρειας Ευρώπης και τα μέλη της Εκτελεστικής Επιτροπής. Στην Εκτελεστική Επιτροπή κάθε χώρα διαθέτει μια θέση. Στη Γενική Συνέλευση οι συντεχνίες εκπροσωπούνται με έναν αντιπρόσωπο για κάθε χίλια μέλη τους. Επειδή η KTOS διαθέτει 2.000 μέλη, έχει δύο ψήφους. Τρεις συντεχνίες από την τουρκική πλευρά της Κύπρου είναι μέλη της οργάνωσης αυτής: Η KTOS, η συντεχνία καθηγητών μέσης εκπαίδευσης (KTOEOS) και από πέρσι η συντεχνία των ακαδημαϊκών του Πανεπιστημίου Ανατολικής Μεσογείου (DAU-SEN). Από το νότιο μέρος της Κύπρου είναι μέλη τρεις οργανώσεις: οι συντεχνίες των δασκάλων δημοτικής, μέσης και τεχνικής εκπαίδευσης ΠΟΕΔ, ΟΕΛΜΕΚ και ΟΛΤΕΚ...».

Οι Τουρκοκύπριοι κομμάτι της ΚΔ

Ο Ελτσίλ, αναφέροντας ότι συζητούν εδώ και χρόνια το θέμα της «εκπροσώπησης της Κύπρου» με τις ελληνοκυπριακές συντεχνίες, σημείωσε τα εξής:

«Στην Εκτελεστική Επιτροπή κάθε μία από τις 42 χώρες διαθέτει μία και μοναδική έδρα. Στην οργάνωση κάθε χώρα διαθέτει μία και μοναδική ψήφο, χωρίς να λαμβάνεται υπόψη ο αριθμός των συντεχνιών-μελών ή ο αριθμός των μελών. Πριν πέντε χρόνια άρχισε μια συζήτηση ανάμεσα σε εμάς και τις ελληνοκυπριακές συντεχνίες για το ποιος θα καθίσει στην έδρα της χώρας. Η συζήτηση αυτή άρχισε την περίοδο πριν από το Σχέδιο Ανάν. Στην εισήγηση που υποβάλαμε στις ελληνικές οργανώσεις αναφέραμε ότι η Κύπρος είναι ένα ενιαίο σύνολο και ότι και οι Τουρκοκύπριοι αποτελούν κομμάτι της Κυπριακής Δημοκρατίας. Δεν αντιπροσωπευόμαστε στην Κυπριακή Δημοκρατία από το 1963. Όμως, τα δικαιώματά μας εκεί υπάρχουν. Αναφέραμε στους Ελληνοκύπριους συνδικαλιστές ότι δεν είναι δυνατόν να εμποδιστούν τα δικαιώματά μας αυτά. Τα δέχτηκαν αυτά. Όμως, είπαν ότι ΅οι Τουρκοκύπριοι δεν μπορούν να καθίσουν σε αυτή την έδρα΄. Μετά το άνοιγμα των πυλών συναντηθήκαμε και συζητήσαμε το πρόβλημα που υπήρχε για την εκπροσώπηση της Κύπρου ως ενιαίο σύνολο στο θέμα της έδρας. Μας πρότειναν το καθεστώς του ΅παρατηρητή΄ στην Εκτελεστική Επιτροπή. Το απορρίψαμε. Τους είπαμε ότι θα κατέλθουμε και εμείς ως υποψήφιοι επειδή δεν δέχτηκαν την πρότασή μας για εκ περιτροπής. Μας είπαν το εξής: ΅Εσείς ζείτε στο βόρειο τμήμα του νησιού. Εκπροσωπείτε το πολιτικό καθεστώς που υπάρχει εκεί. Αν εκλεγείτε εσείς εκεί, θα αναγνωριστεί η ΤΔΒΚ΄. Με μια τέτοια αναχρονιστική και ρατσιστική λογική προσέγγισαν το θέμα. Εμείς είχαμε πει πριν πέντε χρόνια ότι θα κατερχόμασταν ως υποψήφιοι. Δεν είναι τώρα που το είπαμε. Ο Πρόεδρος και ο Γενικός Γραμματέας της ETUCE ήρθαν δύο φορές στην Κύπρο για να μας οδηγήσουν σε συμφωνία, αλλά δεν τα καταφέραμε. Οι ελληνικές συντεχνίες καθόρισαν μεταξύ τους το άτομο που θα καθόταν στην έδρα της χώρας μέλους εκ περιτροπής. Το μέλος που έστειλαν εκεί τελευταίως, ο Κώστας Χατζησάββας, γενικός γραμματέας της ΟΕΛΜΕΚ, ακύρωσε το δικαίωμα λόγου που είχαμε σε μια σύνοδο της Εκτελεστικής Επιτροπής στην οποία δεν συμμετείχαμε τον περασμένο Μάη».

Δεν μπορέσαμε

Ο Ελτσίλ ανέφερε τα εξής για την τελευταία συνάντηση κατά την οποία κατήλθε ως υποψήφιος:

«Μια βδομάδα πριν τη μετάβαση στην τελευταία Γενική Συνέλευση στη Βαρσοβία είχαμε μια συνάντηση με τις ε/κ συντεχνίες. Η ΟΕΛΜΕΚ δεν περνάει στο βόρειο μέρος της Κύπρου. Οι άλλες δύο συντεχνίες περνούν. Πήγαμε και συναντηθήκαμε ως εκπαιδευτικές οργανώσεις των δύο πλευρών. Όμως, δεν κατέστη δυνατή η επίτευξη συμφωνίας. Κατόπιν τούτου αποφάσισα να κατέλθω ως υποψήφιος στη Γενική Συνέλευση. 'Αρχισε η Γενική Συνέλευση. Την ίδια μέρα η συντεχνία μου στην Κύπρο διοργάνωνε μια διαμαρτυρία. Έθεσα στην ημερήσια διάταξη εκεί τη συμπεριφορά της αστυνομίας. Έκανα μια ομιλία. Επιπλέον εγκρίθηκε μια απόφαση, η οποία έγινε δεχτή ομόφωνα. Αργότερα άρχισε η εκλογική διαδικασία. Διεξήχθη ψηφοφορία για πέντε χώρες: την Κύπρο, την Πολωνία, την Κροατία, τη Γερμανία και την Ουγγαρία. Στις εκλογές εξασφάλισα 2.232 ψήφους. Ο Κώστας Χατζησάββας από την ΟΕΛΜΕΚ πήρε 808 ψήφους».

Τρίτη, 15 Δεκεμβρίου 2009

Η εκλογή του συνάδελφου εκπαιδευτικού Σενέρ Ελτζίλ στον Οργανισμό Συντεχνιών Ευρωπαίων Εκπαιδευτικών (ETUCE)

Πλατφόρμα Ελληνοκυπρίων και Τουρκοκυπρίων Εκπαιδευτικών

«Ενωμένη Κύπρος» (ε/κ τμήμα)
Λευκωσία, 10 Δεκεμβρίου 2009

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Θεωρούμε πολύ θετικό γεγονός την εκλογή του συναγωνιστή δάσκαλου Σενέρ Ελτζίλ στον Οργανισμό Συντεχνιών Ευρωπαίων Εκπαιδευτικών (ETUCE) ως εκπροσώπου όλων των συντεχνιών εκπαιδευτικών της Κύπρου. Ο Σενέρ είναι καταξιωμένος και πανευρωπαϊκά γνωστός συνδικαλιστής, εκπαιδευτικός και αγωνιστής της δημοκρατίας, της ειρήνης και της λύσης του Κυπριακού. Είναι ένας από τους πρωτεργάτες του κινήματος «Αυτή η χώρα είναι δική μας» που συγκλόνισε όλη την Κύπρο με τις κινητοποιήσεις της. Ο Σενέρ έχει ταχθεί ανοικτά κατά της διχοτόμησης κι έχει δηλώσει επανειλημμένα ότι η ΤΔΒΚ είναι μαριονέτα και υποτελής στην Τουρκία. Εξάλλου πρέπει να τονιστεί ότι οι τουρκοκυπριακές εκπαιδευτικές συντεχνίες είναι νόμιμα εγγεγραμμένες στην Κυπριακή Δημοκρατία. Πρέπει, λοιπόν, να γίνει αντιληπτό απ’ όλους ότι οι Τουρκοκύπριοι είναι κομμάτι του κυπριακού λαού, γεγονός που κατανόησαν επαρκώς οι Ευρωπαίοι συνδικαλιστές εκπαιδευτικοί .

Η Πλατφόρμα Εκπαιδευτικών “Ενωμένη Κύπρος” θεωρεί ότι ο Σενέρ Ελτζιλ θα εργαστεί με όλες του τις δυνάμεις για την πληρέστερη εκπροσώπηση όλων των Κυπρίων εκπαιδευτικών στην ETUCE. Καλούμε τις ελληνοκυπριακές εκπαιδευτικές οργανώσεις να παραμερίσουν τις εθνικιστικές αγκυλώσεις και να συνεργαστούν με τις αντίστοιχες τουρκοκυπριακές μέσα σε ένα κλίμα εγκαρδιότητας και ειλικρίνειας για να οικοδομήσουμε όλοι μαζί την παιδεία της ειρήνης και να αγωνιστούμε από κοινού για τη λύση του Κυπριακού προβλήματος

Γ. Τσιάκαλος : "Αν μοιράζονταν δίκαια τα υλικά αγαθά, δεν θα υπήρχαν φτωχοί"

Πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία το εκπαιδευτικό σεμινάριο του Γραφείου Παιδείας του ΑΚΕΛ με θέμα "«Ίσες Ευκαιρίες στην Εκπαίδευση: Μύθοι και Πραγματικότητες. Η επίτευξη του στόχου για ισότητα των μαθητών στα αποτελέσματα μέσα από την Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση και την αναμόρφωση των αναλυτικών προγραμμάτων».

Διαβάστε το σχετικό δημοσίευμα της εφημερίδα ΧΑΡΑΥΓΗ

Μη χαστουκίζετε τους μαθητές

Ακόμη και αν προκαλούν προβλήματα

ΕΠΙΤΡΟΠΟΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ
Κενά στη νομοθεσία

Η Επίτροπος Διοικήσεως συμβούλευσε τους δασκάλους να αποφεύγουν να χαστουκίζουν μαθητές τους στις περιπτώσεις που προκαλούν ανησυχία στο χώρο του σχολείου. Μητέρα κατήγγειλε στην Επίτροπο Διοικήσεως ότι o εννιάχρονος γιος της, μαθητής του δημοτικού σχολείου, υπέστη σωματική τιμωρία από τη δασκάλα του.

Η Επίτροπος στην έκθεσή της επισημαίνει ότι ο χειρισμός του επίμαχου περιστατικού από τη διεύθυνση του σχολείου, τον αρμόδιο επιθεωρητή και το Υπουργείο Παιδείας ανέδειξε πολλά κενά της νομοθεσίας για τη σωματική τιμωρία μαθητών στα εκπαιδευτικούς, υποστηρίζοντας ότι χρήζει άμεσης προσοχής και μέριμνας.

Ειδικότερα για το περιστατικό, η Επίτροπος Διοικήσεως καταγγέλλει τις προσπάθειες που καταβλήθηκαν για παρασιώπησή του, με μετακίνηση της δασκάλας σε άλλο τμήμα και με απαλλακτικό πόρισμα από τον ανακριτή του Υπουργείου Παιδείας.

Στην έκθεσή της η Επίτροπος υποστηρίζει ότι από την έρευνά της διαπίστωσε ότι, ο χειρισμός της υπόθεσης από τις αρμόδιες Αρχές, περιορίστηκε σε μια τυπική αξιολόγηση των στοιχείων που προέκυψαν, χωρίς την παράθεση εμπεριστατωμένης αιτιολογίας που να περιέχει τα κριτήρια και τη συλλογική εκτίμηση και απαλλακτική κρίση.

Τέρμα στην τιμωρία

Η Επίτροπος επικρότησε την εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας σύμφωνα με την οποία η επιβολή πειθαρχίας από το διδασκαλικό προσωπικό, θα πρέπει να στηρίζεται στην παιδαγωγική πειθώ με στόχο την ενσυνείδητη αυτοπειθαρχία του μαθητή και εισηγήθηκε τη ρητή απαγόρευση της σωματικής τιμωρίας των μαθητών στα σχολεία.

Η Επίτροπος δεν παραλείπει να επισημάνει ότι παρόμοια περιστατικά θα πρέπει να διερευνώνται πλήρως και αποτελεσματικά από τις αρμόδιες υπηρεσίες και σύμφωνα με τη νομιμότητα των δικαιωμάτων του παιδιού.

Επιστολή Υπ. Παιδείας

Το Υπουργείο Παιδείας, αναφέρει η Επίτροπος, με επιστολή του στους δικηγόρους των γονιών του μαθητή, υποστήριξε ότι από την έρευνα που διενήργησε το ίδιο δεν προέκυψαν στοιχεία ότι η εκπαιδευτικός τιμώρησε ή μεταχειρίστηκε με ταπεινωτικό και εξευτελιστικό τρόπο το μαθητή, και τα γδαρσίματα στο σώμα είναι πιθανό να προήλθαν από καβγά του με άλλο παιδί ή από κτύπημά του στο θρανίο.

Στην έκθεσή της η Επίτροπος αναφέρει ότι η παραπονούμενη μητέρα σε κατάθεσή της στον ανακριτή υποστήριξε ότι τη στιγμή που βρισκόταν στο γραφείο του διευθυντή του σχολείου με το παιδί της, η δασκάλα του παιδιού της απολογήθηκε σε γονείς συμμαθητή του που τον είχε κτυπήσει χωρίς να υπάρχει σοβαρός λόγος.

Επίσης η παραπονούμενη ισχυρίστηκε στην κατάθεσή της ότι η συγκεκριμένη εκπαιδευτικός κτύπησε και άλλα παιδιά και η συμπεριφορά που επιδεικνύει στους μαθητές της δεν είναι η αρμόζουσα.

Πηγή : sigmalive.com

Δευτέρα, 14 Δεκεμβρίου 2009

Νωρίτερα θα καταβληθεί ο 13ος μισθός των δημοσίων υπαλλήλων

Οκτώ ημέρες νωρίτερα και συγκεκριμένα στις 23 Δεκεμβρίου θα καταβληθεί σε περίπου 60.000 δημόσιους υπαλλήλους ο 13ος μισθός. Όπως ανέφερε σήμερα ο υπουργός Οικονομικών Χαρίλαος Σταυράκης η απόφαση λήφθηκε προκειμένου να τονωθεί η αγορά, η οποία παρουσιάζει αισθητή κάμψη τους τελευταίους μήνες.


Ο κ. Σταυράκης εξήγησε ότι εδώ και πάρα πολλά έτη στο δημόσιο τομέα πληρωνόταν με επιταγές ημερομηνίας 31 Δεκεμβρίου, δημιουργείτο ένα γραφειοκρατικό και διαδικαστικό κόστος και στους συναδέλφους του δημόσιου τομέα, που έπρεπε να τις εξαργυρώσουν και στις τράπεζες και στις επιχειρήσεις που τις εδέχοντο''.

''Από εφέτος'', είπε ο κ. Σταυράκης, ''και ο 13ος μισθός θα πληρώνεται αυτόματα με εμβάσματα στους τραπεζικούς ή συνεργατικούς λογαριασμούς που έχουν οι κρατικοί υπάλληλοι με τα διάφορα ιδρύματα, άρα θα υπάρχει μια σημαντική μείωση κόστους''.

''Το πιο ευχάριστο'', συνέχισε ο Υπουργός, ''είναι ότι, στην προσπάθειά μας να τονώσουμε την ψυχολογία της αγοράς και την κίνηση του παζαριού κατά τις τελευταίες εβδομάδες του Δεκεμβρίου, ο 13ος μισθός, σε συνεργασία με τις τράπεζες και τα συνεργατικά, αντί να έχει ημερομηνία 31 Δεκεμβρίου, θα έχει ημερομηνία 23 Δεκεμβρίου, άρα οι 60.000 περίπου υπάλληλοι θα πάρουν τον 13ο μισθό οκτώ ημέρες πριν, για να έχουν μεγαλύτερη ευχέρεια να τον ξοδέψουν στην αγορά και να αναζωογονηθεί, έστω και ελαφρώς, η οικονομία''

Πηγή : Εφημερίδα ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΟΣ

* Το δημοσίευμα απαντά από μόνο του στο γελείο sms που κυκλοφόρησαν στελέχη διδασκαλικής παράταξης στην ΕΠΑΡΧΙΑ ΠΑΦΟ, πριν από ένα μήνα, περι μη καταβολής ή καθυστέρησης της καταβολής του 13ου μισθού από την κυβέρνηση στους δημοσίους υπαλλήλους.

Δεν είναι η πρώτη φορά που η συγκεκριμένη παράταξη προσπαθεί να πανικοβάλει συναδέλφους με "ψεύτικα" μηνύματα σε κινητά τηλέφωνα. Το ιδιο έκαναν και με τους διορισμούς, το ίδιο και με τον κατάλογο διορίστέων, το ίδιο τώρα και με τον 13ο μισθό.... ας τους κρίνει ο κόσμος ... δεν έχουν ίχνος αξιοπιστίας, απλά νομίζουν ότι θα πλήξουν την κυβέρνηση με γελεία sms. 

Παρασκευή, 11 Δεκεμβρίου 2009

Εκπαιδευτική Ημερίδα

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ


Το Γραφείο Παιδείας της Κ.Ε. του ΑΚΕΛ σας προσκαλεί σε εκδήλωση – ημερίδα, η οποία θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα, 14 Δεκεμβρίου και ώρα 5.00μμ, στο Χίλτον Παρκ στη Λευκωσία.

Στην εκδήλωση θα τιμηθούν παλαίμαχα στελέχη του Γραφείου Παιδείας της Κ.Ε. του ΑΚΕΛ και θα ακολουθήσει ημερίδα με θέμα :

«Ίσες Ευκαιρίες στην Εκπαίδευση: Μύθοι και Πραγματικότητες. Η επίτευξη του στόχου για ισότητα των μαθητών στα αποτελέσματα μέσα από την Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση και την αναμόρφωση των αναλυτικών προγραμμάτων».


Χαιρετισμό στην εκδήλωση θα απευθύνουν ο Γ.Γ. της Κ.Ε. του ΑΚΕΛ, σ. Άντρος Κυπριανού και ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού κ. Αντρέας Δημητρίου.

Ομιλητές στο σεμινάριο θα είναι ο Γιώργος Τσιάκαλος, Καθηγητής του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και Πρόεδρος της Επιτροπής Αναλυτικών Προγραμμάτων και ο Χρήστος Κάτσικας, Εκπαιδευτικός Συγγραφέας.

*Θα δοθούν πιστοποιητικά παρακολούθησης της Ημερίδας

Γραφείο Παιδείας Κ.Ε. ΑΚΕΛ
Π.Α. 22761121

Τετάρτη, 9 Δεκεμβρίου 2009

Αυξάνεται η ΑΤΑ - Αύξηση Μισθών από τον Ιανουάριο

Πρόβλεψη ΑΤΑ 1.1.2010

Αύξηση του Τιμαριθμικού κατά 1,42% στο σύνολο του μισθού

Η Στατιστική Υπηρεσία έχει ανακοινώσει το Δείκτη Τιμών Καταναλωτή για το μήνα Νοέμβριο.
Ενώ μας απομένει ένας μήνας για να υπολογίσουμε το τιμαριθμικό επίδομα που θα πάρουν οι εργαζόμενοι από 1.1.2010, θα προβούμε σ’ ένα σενάριο με το δείκτη του Δεκέμβρη να παραμένει στα ίδια επίπεδα του Νοέμβρη, σενάριο που πιστεύουμε δε θα διαφέρει και πολύ από το τελικό αποτέλεσμα.

Με βάση τους υπολογισμούς μας το τιμαριθμικό επίδομα από 1.1.2010 θα αυξηθεί κατά 1,42% στο σύνολο του μισθού, ενώ στο βασικό μισθό η αύξηση θα είναι 5,64%. Ως εκ τούτου το συνολικό τιμαριθμικό επίδομα θα φθάσει το 295,50% σε σύγκριση με 289,86% που είναι σήμερα.

Ενσωματώνοντας τώρα το 220% του τιμαριθμικού επιδόματος (για όσους εργοδότες έχουν προβεί σε τέτοια ενσωμάτωση) το τιμαριθμικό επίδομα θα αυξηθεί από 21,83% που είναι σήμερα στο 23,56%.

Γραφείο Μελετών ΠΕΟ

Αιτήσεις Μετάθεσης ή Μη Μετάθεσης για τη σχολική χρονιά 20010-2011

Η Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας καλεί τους εκπαιδευτικούς Δημοτικής, Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης να υποβάλουν τα πιο κάτω έντυπα, μόνο σε ηλεκτρονική μορφή, στην ιστοσελίδα της Επιτροπής: http://www.eey.gov.cy/.

Τα έντυπα αυτά είναι:

1.1 Έντυπο ΕΕΥ 11 – Αίτηση μετάθεσης

1.2 Έντυπο ΕΕΥ 12 – Αίτηση μη μετάθεσης.

Η υποβολή των πιο πάνω αιτήσεων, από όλους ανεξαίρετα τους μόνιμους ή επί δοκιμασία εκπαιδευτικούς, είναι υποχρεωτική.

Οι εκπαιδευτικοί, μετά την ηλεκτρονική υποβολή του σχετικού εντύπου ΕΕΥ11 ή ΕΕΥ12 στην ΕΕΥ, θα
παραδίδουν, για σκοπούς ελέγχου, το απόκομμα-απόδειξη της ηλεκτρονικής αποστολής στον Διευθυντή του σχολείου. Σε περίπτωση που υπηρετούν σε δύο ή περισσότερα σχολεία, θα παραδίδουν το απόκομμα-απόδειξη στον Διευθυντή του σχολείου, στο οποίο υπηρετούν τις περισσότερες περιόδους και, στην περίπτωση που οι περίοδοι είναι οι ίδιες, στο σχολείο που ανήκουν.

2. Έντυπο ΕΕΥ 13 – Αίτηση μετάθεσης ή μη μετάθεσης για ειδικούς λόγους

Εκπαιδευτικοί, οι οποίοι θα επικαλεστούν ειδικούς λόγους για μετάθεση ή μη μετάθεσή τους, πέρα από την υποβολή των εντύπων ΕΕΥ11 ή ΕΕΥ12, θα πρέπει να υποβάλουν στην ΕΕΥ και το έντυπο ΕΕΥ13 μαζί με όλα τα απαραίτητα αποδεικτικά ή δικαιολογητικά στοιχεία. Το έντυπο ΕΕΥ13 με τα σχετικά έγγραφα πρέπει να αποσταλεί ταχυδρομικά στο Γραφείο της Επιτροπής Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας στη διεύθυνση: Οδός Μιχαλάκη Καραολή, 1408 Λευκωσία. Διευκρινίζεται ότι η Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας θα εξετάζει λόγους υγείας μόνο μετά από έκθεση Ιατροσυμβουλίου.
Ειδικοί λόγοι για μετάθεση ή μη μετάθεση των εκπαιδευτικών είναι:

2.1. Προσωπικοί λόγοι υγείας
2.2. Λόγοι υγείας συζύγου
2.3. Λόγοι υγείας εξαρτωμένων
2.4. Εγκυμοσύνη
2.5. Βρέφος κάτω των 12 μηνών.

3. Έντυπο ΕΕΥ 03 – Αίτηση αλλαγής στοιχείων εκπαιδευτικού.

Εκπαιδευτικοί, οι οποίοι σκοπεύουν να διεκδικήσουν μονάδες μετάθεσης για διάφορους λόγους, θα πρέπει να συμπληρώσουν το έντυπο ΕΕΥ03, επισυνάπτοντας όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά. Οι λόγοι που μπορούν να επικαλεστούν και τα αντίστοιχα δικαιολογητικά που πρέπει να επισυνάψουν είναι:

Λόγοι Δικαιολογητικά

3.1. Σύναψη γάμου -  Πιστοποιητικό γάμου
3.2. Γέννηση τέκνου  - Πιστοποιητικό γέννησης
3.3. Παιδιά- φοιτητές ή και στρατιώτες, που δεν θα έχουν συμπληρώσει το 26ο έτος της ηλικίας τους μέχρι 31.8.2010 - Πιστοποητικό φοίτησης ή υπηρεσίας στην Ε.Φ.

Το έντυπο ΕΕΥ03 μαζί με τα απαιτούμενα δικαιολογητικά πρέπει να αποσταλεί ταχυδρομικά στο Γραφείο της Επιτροπής Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας στη διεύθυνση: Οδός Μιχαλάκη Καραολή, 1408 Λευκωσία.

Εκπαιδευτικός που δεν υποβάλλει απαιτούμενο δικαιολογητικό, εντός της καθορισμένης προθεσμίας, δε θα πιστώνεται με τις αντίστοιχες μονάδες.

4. Έντυπο ΕΕΥ 03 – Αίτηση αλλαγής έδρας.

Εκπαιδευτικοί, οι οποίοι επιθυμούν αλλαγή έδρας, θα πρέπει να επισυνάψουν και αποστείλουν ταχυδρομικά στο Γραφείο της ΕΕΥ, μαζί με το έντυπο ΕΕΥ03, τα πιο κάτω δικαιολογητικά, στα οποία να φαίνεται η νέα διεύθυνση κατοικίας του εκπαιδευτικού:

4.1. Βεβαίωση κοινοτάρχη και
4.2. Λογαριασμό σταθερού τηλεφώνου/ή
4.3. Λογαριασμό ρεύματος/ή
4.4. Λογαριασμό υδατοπρομήθειας.

Σημειώνεται ότι αν τα πιο πάνω δικαιολογητικά 4.2, 4.3 ή 4.4 είναι στο όνομα του/της συζύγου, ο ενδιαφερόμενος εκπαιδευτικός θα πρέπει να επισυνάψει αντίγραφο πιστοποιητικού γάμου.


5. Όλα τα έντυπα/αιτήσεις ΕΕΥ11, ΕΕΥ12, ΕΕΥ13, ΕΕΥ03 υποβάλλονται μόνο από:

5.1. Εκπαιδευτικούς που κατέχουν μόνιμη θέση
5.2. Εκπαιδευτικούς που κατέχουν μόνιμη θέση επί δοκιμασία.

6. Όλα τα έντυπα/αιτήσεις και τα σχετικά δικαιολογητικά/πιστοποιητικά θα πρέπει να υποβληθούν
στην ΕΕΥ το αργότερο μέχρι την 12.00 μεσημβρινή της Δευτέρας 18 Ιανουαρίου 2010.

Εκπρόθεσμη υποβολή δικαιολογητικών δεν θα λαμβάνεται υπόψη από την ΕΕΥ.

7. Οι έγκυες εκπαιδευτικοί υποχρεούνται να ενημερώνουν εγκαίρως την Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας, και όχι αργότερα από τον τρίτο μήνα της εγκυμοσύνης τους, για την αναμενόμενη ημερομηνία τοκετού, αποστέλλοντας σχετική ιατρική βεβαίωση.

8. Μόνιμοι εκπαιδευτικοί Δημοτικής Εκπαίδευσης που επιθυμούν να υπηρετήσουν σε υποχρεωτικό Ολοήμερο σχολείο θα πρέπει να το δηλώσουν στο σχετικό κατάλογο προτιμήσεων.

9. Παρακαλούνται οι Διευθυντές των σχολείων να φέρουν σε γνώση των εκπαιδευτικών τα πιο πάνω

Κυριακή, 6 Δεκεμβρίου 2009

Μπόλιασμα από τα νέα Αναλυτικά

Δημοσίευμα της εφημερίδας ΧΑΡΑΥΓΗ :

  • Σημαντικός και δημιουργικός θα είναι ο ρόλος των εκπαιδευτικών στο νέο ανθρώπινο, δημοκρατικό σχολείο.
  • Η επόμενη φάση της διαδικασίας θα στηριχθεί σε εκπαιδευτικούς που είχαν άμεση εμπλοκή στη διαμόρφωση των Αναλυτικών Προγραμμάτων.
  • Ελεγχόμενη και σταδιακή η εφαρμογή των νέων Αναλυτικών προγραμμάτων.
  • Συνεχής και σε βάθος χρόνου η επιμόρφωση εκπαιδευτικών
  • Επιβάλλεται η δημιουργία ποικιλόμορφου διδακτικού υλικού
  • Ενοποίηση Μέσης Γενικής με Μέση Τεχνική Εκπαίδευση.
Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Παιδιά Μεταναστών : Μέτρα για ποιοτική εκπάιδευση

Άρθρο της Χρ. Βαλανίδου στην εφημερίδα ΠΟΛΙΤΗΣ

Η κοινωνία της Κύπρου όπως και άλλων ευρωπαϊκών χωρών, καθημερινά αλλάζει σε σύνθεση και χαρακτηριστικά. Για την  Κύπρο οι αλλαγές είναι πιο εμφανής λόγω και του μικρού της μεγέθους και της ξαφνικής αλλαγής - από χώρα αποστολής μεταναστών μετατρέπεται σε χώρα υποδοχής τους.  Η κοινωνική κουλτούρα της Κύπρου - όσο και αν χαρακτηρίζεται από άλλες θετικές συμπεριφορές όπως ο εθελοντισμός και η αλληλεγγύη για τα θύματα πολέμου, δεν καλύπτει και τη διαφορετικότητα της αποδοχής του άλλου.

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο : Με δυσκολίες προσαρμογής οι μαθητές

Άρθρο του Χρ. Κάτσικα στην εφημερίδα ΠΟΛΙΤΗΣ

Ένας στους τέσσερις μαθητές στην Ελλάδα δηλώνει ότι δεν πολυκαταλαβαίνει τα μαθήματα και επίσης ένας στους τέσσερις φοβάται τους μαθητές των μεγαλύτερων τάξεων στα διαλείμματα. Μιλάμε για τα 100.000 "πρωτάκια" που περνούν κάθε χρόνο από την ΣΤ΄ τάξη του Δημοτικού στην Α΄ τάξη του Γυμνασίου. (ΠΡΟΤΑΞΗ)


Η μετάβαση από το δημοτικό σχολείο στο Γυμνάσιο αποτελεί μια ολόκληρη διαδικασία, η οποία περιλαμβάνει όλες τις περιπλοκές που συνεπάγεται μια αλλαγή, μια μετάβαση. Στη χώρα μας, η πρωτοβάθμια εκπαίδευση χαρακτηρίζεται από την παροχή γενικών γνώσεων, ενώ η δευτεροβάθμια εκπαίδευση χαρακτηρίζεται από τη διαφοροποίηση των μαθημάτων και καθώς η βασική φιλοσοφία που διέπει τη λειτουργία, την οργάνωση και το ρόλο Δημοτικού και Γυμνασίου είναι αυτή των δύο σχολείων που εργάζονται αυτόνομα, η μετάβαση των 12χρονων έχει επιπτώσεις στη σχολική τους πορεία ενώ για το 10% αυτής της ηλικιακής ομάδας η αλλαγή σχολείου αποτελεί τραυματική εμπειρία και πολλά απ' αυτά τα παιδιά έχουν συνεχιζόμενα προβλήματα....

Σάββατο, 5 Δεκεμβρίου 2009

7η Δεκεμβρίου : Μέρα μνήμης και τιμής για τους μαχητές της Αντίστασης

Η 7η Δεκεμβρίου έχει εδώ και μερικά χρόνια καθιερωθεί ως η μέρα κατά την οποία τιμούνται οι αγωνιστές της Ελευθερίας, αυτοί που με το αίμα τους πότισαν το δρόμο της δημοκρατιάς, αντιστεκόμενοι στο προδοτικό πραξικόπημα της 15ης Ιουλίου 1974. Την 7η Δεκεμβρίου 1974, ο πρόεδρος της Κυπριακής Δημοκρατίας, Αρχιεπίσκοπος Μακάριος, επέστρεψε στην Κύπρο από την εξορία και έτυχε μεγάλης υποδοχής από τον Κυπριακό λαό. Η 7η Δεκεμβρίου έχει οριστεί ως η ημέρα που τα σχολεία μας τιμούν τους αγωνιστές της δημοκρατίας.




Εκπαιδευτικό Υλικό για την Ημέρα τιμής για τους Αγωνιστές της Ελευθερία:



Γιορτή για την ημέρα της Δημοκρατίας

Γιορτή αφιερωμένη στους μαχητές της Αντίστασης

Ομιλία για την 7η Δεκεμβρίου

Φωτογραφίες από το Πραξικόπημα

Φύλλο Εργασίας : Αντίσταση στο Πραξικόπημα

Τραγούδια : Ο δρόμος, Μπήκαν στην πόλη οι οχτροί, Ανάθεμα την ώρα

Μήνυμα Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού

Σεξουαλική αγωγή σε όλη την εκπαίδευση

Από Εφημερίδα ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΟΣ

Εισαγωγή σε όλες τις βαθμίδες


ΜΕ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗτων νέων αναλυτικών προγραμμάτων, αναμένεται να δοθεί μεγαλύτερη έμφαση στη σεξουαλική διαπαιδαγώγηση των μαθητών. Σύμφωνα με τα όσα προκύπτουν από σχετικό σημείωμα του υπουργείου Παιδείας, και σήμερα η σεξουαλική αγωγή είναι ενταγμένη στα σχολεία. Αφήνει να νοηθεί, όμως, ότι ο ρόλος της θ’ αναβαθμιστεί, αφού στο πλαίσιο της αναθεώρησης των αναλυτικών, δημιουργήθηκε ξεχωριστό πεδίο και αντίστοιχη επιτροπή Αγωγής Υγείας, η οποία κατέθεσε ολοκληρωμένο σχέδιο προγράμματος στο οποίο η σεξουαλική αγωγή περιλαμβάνεται σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Όσον αφορά στο τι ισχύει σήμερα γύρω από το ευαίσθητο αυτό θέμα, το υπουργείο Παιδείας απαντώντας σε σχετικό ερώτημα της βουλευτού Στέλλας Κυριακίδου, εξηγεί ότι η σεξουαλική αγωγή αντιμετωπίζεται ως ένα από τα θεματικά πεδία της Αγωγής Υγείας. Στη Δημοτική Εκπαίδευση εντάσσεται κυρίως στα μαθήματα της Επιστήμης, των Ελληνικών και των Θρησκευτικών, ενώ στη Μέση Εκπαίδευση τα θέματα της σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης εξετάζονται κατά τη διδασκαλία της Βιολογίας, των Φυσιογνωστικών και της Οικιακής Οικονομίας. Επισημαίνει δε, ότι εδώ και μερικά χρόνια, λειτουργεί πιλοτικό πρόγραμμα «διαφυλικής αγωγής» σε έξι Γυμνάσια.

Στο συγκεκριμένο πρόγραμμα διδάσκουν καθηγητές της Βιολογίας οι οποίοι έτυχαν ειδικής επιμόρφωσης ώστε η διδασκαλία να προσεγγίζεται διαθεματικά και να καλύπτει τόσο το βιολογικό όσο και το κοινωνικό και ψυχολογικό επίπεδο της σεξουαλικότητας. Εκτός από τα παραπάνω, το υπουργείο σημειώνει ότι στα σχολεία λειτουργούν και πολλά άλλα σχετικά προγράμματα. Για παράδειγμα, το πρόγραμμα μέντωρ, στη Β’ γυμνασίου, ασχολείται εξ ολοκλήρου με τη σεξουαλική αγωγή. Επίσης, 210 σχολεία που συμμετέχουν στο Ευρωπαϊκό Δίκτυο Σχολείων Αγωγής Υγείας, δίνουν ιδιαίτερη έμφαση στην ανάπτυξη θετικών διαπροσωπικών σχέσεων, που αποτελούν βασικό πυλώνα των θεμάτων της σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης. Έχουν εφαρμοστεί ακόμα, εκπαιδευτικά προγράμματα αγωγής υγείας για την πρόληψη του ΑΙDSγια μαθητές της Στ’ Δημοτικού και της Α’ Λυκείου, καθώς και εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ταξιδεύοντας προς τον κόσμο των ενηλίκων» για μαθητές Α’ Λυκείου.

Μέτρα για τη σχολική βία

Από Εφημερίδα ΠΟΛΙΤΗΣ

Συνέρχεται την Τρίτη το Συμβούλιο Παιδείας


Στο πλαίσιο της συνεδρίασης θα παρουσιαστούν οι εισηγήσεις του Υπ. Παιδείας για την πρόληψη και αντιμετώπιση της σχολικής βίας. Επί τάπητος 15 μέτρα άμεσης εφαρμογής

Αποφάσεις για σχολική βία καλείται να πάρει το Συμβούλιο Παιδείας, το οποίο συνέρχεται την ερχόμενη Τρίτη στο Προεδρικό Μέγαρο. Όπως πληροφορείται ο «Π», στο πλαίσιο της συνεδρίασης θα παρουσιαστούν οι εισηγήσεις του Υπ. Παιδείας αναφορικά με τα μέτρα άμεσης εφαρμογής για την πρόληψη και αντιμετώπιση της σχολικής βίας -τα οποία καθορίστηκαν με βάση τις εισηγήσεις της Επιστημονικής Επιτροπής για τη σχολική βία-, αλλά και να οριστικοποιηθεί η εφαρμογή αυτών.

Σημειώνεται ότι τα μέτρα συζητήθηκαν σε συνεδρίαση του Συμβουλίου Δημοτικής και Μέσης Εκπαίδευσης και έγιναν αποδεκτά από τους εμπλεκόμενους φορείς χωρίς να εκφραστούν ουσιαστικές διαφωνίες, ενώ κάποια από αυτά έχουν ήδη αρχίσει να εφαρμόζονται.

Πρακτικά μέτρα

Στο έγγραφο που θα καταθέσει το Υπ. Παιδείας στο Συμβούλιο Παιδείας καταγράφονται 15 μέτρα άμεσης εφαρμογής για την πρόληψη και αντιμετώπιση της σχολικής βίας. Κάποια από αυτά άρχισαν ήδη να εφαρμόζονται, ενώ για άλλα γίνονται ήδη ενέργειες προώθησής τους. Στις εισηγήσεις του Υπ. Παιδείας περιέχονται, μεταξύ άλλων, τα ακόλουθα:

*Σύσταση Επιτελικής Ομάδας 'Αμεσης Παρέμβασης σε σχολικές μονάδες, η οποία θα στελεχώνεται από εκπαιδευτικούς ψυχολόγους και εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς.

*Λειτουργία Συντονιστικού Φορέα σε επίπεδο Υπ. Παιδείας, για την καθοδήγηση, προώθηση και αξιολόγηση των προγραμμάτων και δράσεων για την πρόληψη και την αντιμετώπιση της βίας στο σχολείο.

*Λειτουργία Παρατηρητηρίου για τη βία, το οποίο θα καταγράφει και αξιολογεί τα στοιχεία σχετικά με την έκταση και τις μορφές βίας ανά σχολείο, επαρχία, φύλο και άλλες παραμέτρους.

*Αναδόμηση και ενίσχυση της Υπηρεσίας Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας.

*Εισαγωγή του Θεσμού του Σχολικού Κοινωνικού Λειτουργού, σε πιλοτική βάση.

*Ενσωμάτωση προγραμμάτων αγωγής υγείας στα νέα αναλυτικά προγράμματα των σχολείων.

*Επέκταση του θεσμού των Ζωνών Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας σε νέες περιοχές και σχολικές μονάδες.

*Ανάπτυξη Κέντρων Ψυχικής Υγείας σε όλες τις επαρχίες, τα οποία θα παρέχουν υπηρεσίες ψυχοκοινωνικής στήριξης σε μαθητές, εκπαιδευτικούς, σχολικές μονάδες και γονείς.

*Επέκταση της λειτουργίας του Ανοιχτού Σχολείου σε νέους Δήμους.

Υπό στενή παρακολούθηση πέντε σχολεία

Από Εφημερίδα ΠΟΛΙΤΗΣ

Δεν συντρέχουν, στο παρόν τουλάχιστον στάδιο, λόγοι για κλείσιμο των σχολείων, λόγω της γρίπης Α. Αυτό αποφασίστηκε χθες στο πλαίσιο πολύωρης υπηρεσιακής σύσκεψης, η οποία πραγματοποιήθηκε στο Υπ. Υγείας, παρόντων και αρμόδιων λειτουργών του Υπ. Παιδείας. Όπως πληροφορείται ο «Π», κατά τη διάρκεια της σύσκεψης αξιολογήθηκε η όλη κατάσταση, μελετήθηκαν τα στατιστικά στοιχεία και οι αριθμοί, συζητήθηκαν εκτενώς οι προβληματισμοί και ανησυχίες που εκφράζονται την τελευταία περίοδο για την αύξηση των κρουσμάτων στα σχολεία, ενώ τέθηκαν και ερωτήματα που αφορούν το ενδεχόμενο να κλείσουν τμήματα ή σχολεία. Συγκεκριμένα, οι αρμόδιοι του Υπ. Υγείας κλήθηκαν να απαντήσουν πότε κρίνεται αναγκαίο να κλείσει ένα τμήμα ή σχολείο, αλλά και τι γίνεται στην χειρότερη των περιπτώσεων, όπου σε ένα τμήμα παραμένουν δηλαδή μόνο 2-3 μαθητές. Ερωτηθείς για τα συμπεράσματα στα οποία κατέληξαν οι αρμόδιοι των δύο Υπουργείων, ο προϊστάμενος του Γραφείου Ασφάλειας και Υγείας του Υπ. Παιδείας, Χαράλαμπος Κωνσταντίνου, δήλωσε στον «Π» ότι «δεν μπήκαμε στην λογική των ποσοστών και του κλεισίματος τμημάτων, καθώς η κάθε περίπτωση αποφασίστηκε να αξιολογείται ξεχωριστά. Εξετάστηκαν μία προς μία όλες οι περιπτώσεις σχολείων παγκύπρια, αξιολογήσαμε όλα τα δεδομένα, τα στοιχεία και τους αριθμούς και εστιάσαμε την προσοχή μας σε μικρό αριθμό σχολείων όπου οι αριθμοί των κρουσμάτων είναι ανησυχητικοί. Φαίνεται δηλαδή να παρουσιάζουν αυξητική τάση». Σημείωσε ακόμη ότι γι΄ αυτά τα σχολεία - υπολογίζεται ότι είναι τέσσερα με πέντε - αποφασίστηκε ότι «χρήζουν περαιτέρω επιτόπιας διερεύνησης και παρακολούθησης. Και γι΄ αυτό αποφασίστηκε να παρακολουθούνται στενότερα από το Υπ. Υγείας και από τις Σχολιατρικές Υπηρεσίες». Ερωτηθείς γενικά για το ενδεχόμενο να κλείσουν σχολεία, ο κ. Κωνσταντίνου υπογράμμισε ότι «από την αξιολόγηση των δεδομένων καταλήξαμε επίσημα στην απόφαση ότι για να κλείσει ένα σχολείο πρέπει να συντρέχουν λόγοι δημόσιας υγείας και όταν διαπιστωθεί ότι αυτή απειλείται. Αυτή τη στιγμή δεν συντρέχουν τέτοιοι λόγοι. Δεν λύνεται το πρόβλημα με το να κλείσουν τα σχολεία. Αυτό μας συμβούλευσε το Υπ. Υγείας».


Μόνο στο Υπ. Παιδείας τα στοιχεία

Στο μεταξύ, με νέα εγκύκλιό του προς τις Διευθύνσεις των σχολείων το Υπ. Παιδείας τις ενημέρωσε χθες ότι έχει υποπέσει στην αντίληψή του ότι ορισμένα σχολεία ενημερώνουν διάφορους φορείς για το θέμα των απουσιών των μαθητών και πως «κάτι τέτοιο αντίκειται προς την εκπαιδευτική νομοθεσία και πιθανόν να παραβιάζει τον περί προστασίας προσωπικών δεδομένων νόμο καθώς και τις συστάσεις του Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας, ενώ παράλληλα δημιουργεί αχρείαστη αναστάτωση». Επεσήμανε επίσης ότι «αρμόδια αρχή στην οποία θα πρέπει να καταλήγει τέτοιου είδους πληροφόρηση είναι μόνο το Υπ. Παιδείας, το οποίο παρακολουθεί και αξιολογεί την κατάσταση επί καθημερινής βάσης, σε συνεργασία με το Υπ. Υγείας».

Πέμπτη, 3 Δεκεμβρίου 2009

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΘΕΣΕΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ

Η Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας γνωστοποιεί σε όλους τους ενδιαφερομένους ότι, στην επίσημη εφημερίδα της Δημοκρατίας ημερομηνίας 4.12.2009, δημοσιεύονται προκηρύξεις για τις πιο κάτω θέσεις προαγωγής στη Δημόσια Εκπαιδευτική Υπηρεσία.


Αιτήσεις από ενδιαφερομένους πρέπει να υποβληθούν στην Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας μόνο σε ηλεκτρονική μορφή, με τη συμπλήρωση του εντύπου ΕΕΥ14 . Η περίοδος υποβολής αιτήσεων είναι από 4 μέχρι 28 Δεκεμβρίου 2009. Για περισσότερες πληροφορίες πατήστε εδώ.

Ίσες Ευκαιρίες στην Εκπαίδευση: Μύθοι και Πραγματικότητες

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ


Το Γραφείο Παιδείας της Κ.Ε. του ΑΚΕΛ σας προσκαλεί σε εκδήλωση – ημερίδα, η οποία θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα, 14 Δεκεμβρίου και ώρα 5.00μμ, στο Χίλτον Παρκ στη Λευκωσία.

Στην εκδήλωση θα τιμηθούν παλαίμαχα στελέχη του Γραφείου Παιδείας της Κ.Ε. του ΑΚΕΛ και θα ακολουθήσει ημερίδα με θέμα :


«Ίσες Ευκαιρίες στην Εκπαίδευση: Μύθοι και Πραγματικότητες. Η επίτευξη του στόχου για ισότητα των μαθητών στα αποτελέσματα μέσα από την Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση και την αναμόρφωση των αναλυτικών προγραμμάτων».

Χαιρετισμό στην εκδήλωση θα απευθύνουν ο Γ.Γ. της Κ.Ε. του ΑΚΕΛ, σ. Άντρος Κυπριανού και ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού κ. Αντρέας Δημητρίου.

Ομιλητές στο σεμινάριο θα είναι ο Γιώργος Τσιάκαλος, Καθηγητής του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και Πρόεδρος της Επιτροπής Αναλυτικών Προγραμμάτων και ο Χρήστος Κάτσικας, Εκπαιδευτικός Συγγραφέας.


Γραφείο Παιδείας Κ.Ε. ΑΚΕΛ
Π.Α. 22761121

Χριστουγεννιάτικες Εκδηλώσεις

Ανακοίνωση Εκτελεστικής Γραμματείας ΠΟΕΔ :

Σε χτεσινή συνάντηση της ΠΟΕΔ με τον Υπουργό Παιδείας και Πολιτισμού, εξετάστηκε το πρόβλημα που δημιουργείται στην όλη λειτουργία των σχολείων, λόγω του μεγάλου αριθμού απουσιών που είτε οφείλονται στον ιό της Γρίπης Α΄ είτε σε άλλες αιτίες. Αφού συνυπολογίστηκαν, σχετικά, όλα τα δεδομένα, μετά κι από εισηγήσεις της ΠΟΕΔ, συμφωνήθηκαν τα ακόλουθα σε ό,τι αφορά τη διοργάνωση των Χριστουγεννιάτικων Εκδηλώσεων των σχολείων:

1. Ο Διδασκαλικός Σύλλογος σε κάθε σχολείο θα πρέπει να αξιολογήσει την όλη κατάσταση, σε σχέση με τα προβλήματα που παρουσιάζονται για την προετοιμασία της εκδήλωσης και την πραγματοποίησή της, αφού λάβει, σχετικά, υπόψη και τις απόψεις του οικείου Συνδέσμου Γονέων.

2. Ανάλογα με τα αποτελέσματα της αξιολόγησης, ο Διδασκαλικός Σύλλογος, δικαιούται, αρμοδίως, να αποφασίσει για τη μορφή, το περιεχόμενο ή το χρόνο πραγματοποίησης της Γιορτής.

3. Σε περίπτωση που τεκμαίρεται, βάση των δυσκολιών και των προβλημάτων, η ακύρωση της Γιορτής, η απόφαση θα πρέπει να ληφθεί, και πάλι, από το Διδασκαλικό Σύλλογο, οπωσδήποτε, όμως, μετά από συνεννόηση με τον οικείο Σύνδεσμο Γονέων.

Εγκύκλιος ΔΔΕ για μη ακύρωση Χριστουγεννιάτικων Γιορτών

Τρίτη, 1 Δεκεμβρίου 2009

Ανοικτή επιστολή προς τον Υπουργό Παιδείας και Πολιτισμού

ΚΛΑΔΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Έντιμο Υπουργό Παιδείας και Πολιτισμού

Κύριο Ανδρέα Δημητρίου.

Έντιμε κύριε Υπουργέ

Ως Δάσκαλοι Μουσικής που υπηρετούμε στη Δημοτική Εκπαίδευση απευθυνόμαστε σε σας θέλοντας να σας υπενθυμίσουμε ένα θέμα που απασχολεί εδώ και χρόνια τον κλάδο και που δυστυχώς διαιωνίζεται εις βάρος μας.

Εμείς οι δάσκαλοι Μουσικής που εργοδοτούμαστε από το 1987 στη Δημοτική Εκπαίδευση αντιμετωπιζόμαστε από το κράτος ως δεύτερης κατηγορίας Εκπαιδευτικοί όσον αφορά τα δικαιώματά μας. (Κλίμακες Α5-7-8, σημείωση πήραμε την Α8 μόλις το Φεβρουάριο του 2009, μετά από 20 χρόνια υπηρεσίας, κλίμακα η οποία δίδεται στους πρωτοδιόριστους δασκάλους.) Βάσει των υφιστάμενων σχεδίων υπηρεσίας που «αναγκαστήκαμε» να υπογράψουμε δεν έχουμε καμιά προοπτική οποιασδήποτε μορφής ανέλιξης. Το οξύμωρο σχήμα με όλα αυτά είναι ότι η κατάφορη διάκριση με τους υπόλοιπους δασκάλους αφορά μόνο το καθεστώς μισθοδοσίας και επαγγελματικής ανέλιξης. Όσον αφορά τα καθήκοντα μας, καλούμαστε να προσφέρουμε ακριβώς το ίδιο εκπαιδευτικό έργο με αυτούς έχοντας τα ίδια καθήκοντα και τις ίδιες ακριβώς υποχρεώσεις.


Σύντομη ενημέρωση της πολύχρονης παρουσίας μας στην Δημοτική Εκπαίδευση.

1. Μέχρι το 1986 όλοι οι απόφοιτοι των Ωδείων Κύπρου και Ελλάδας διορίζονταν στην Μέση Εκπαίδευση βάσει των τότε σχεδίων υπηρεσίας. Τα σχέδια αυτά καταργούνται «εν μία νυκτί» χωρίς το κράτος να επιδείξει την παραμικρή ευαισθησία καλύπτοντας επαγγελματικά τουλάχιστον τους ήδη αποφοιτήσαντες ή φοιτούντες στα Ωδεία Μουσικούς. Σημειώστε ότι μέχρι το 1986 δεν υπήρχε άλλη επιλογή μουσικών σπουδών σε Κύπρο και Ελλάδα εκτός από τα Ωδεία.

2. Το 1987 εργοδοτούμαστε στη Δημοτική Εκπαίδευση με σύμβαση για 12 χρόνια.

3. Το 1995 μετά από συμφωνία του Υπουργείου Παιδείας με το Ιόνιο Πανεπιστήμιο οργανώθηκε σειρά επιμορφωτικών μαθημάτων με δικά μας έξοδα μετά το πέρας των οποίων εγκριθήκαν νέα σχέδια υπηρεσίας από το Υπουργικό Συμβούλιο για τους Δάσκαλους της Μουσικής. Τα βασικά στοιχεία των σχεδίων αυτών που αποτελούν διάκριση σε βάρος μας είναι: α) κλίμακες Α5-7, β) καμία δυνατότητα επαγγελματικής ανέλιξης, γ) διπλός σταυρός.

4. Οι δάσκαλοι της Δημοτικής Εκπαίδευσης με το πρόγραμμα ΔΠΤΥΧ. πέτυχαν την εξομοίωση των προσόντων τους (τριετής φοίτηση) με Πανεπιστημιακό Δίπλωμα. Ουδέποτε μας δόθηκε παρόμοια ευκαιρία για αντίστοιχο πρόγραμμα εξομοίωσης αν και προσπαθήσαμε επανειλημμένα. Παραμένουμε έτσι στο ίδιο εργασιακό καθεστώς με μόνη εξέλιξη την από κοινού με την ΠΟΕΔ διεκδίκηση ικανοποίησης των αιτημάτων μας.

Τον Φεβρουάριο του 2009 μας δίδεται η κλίμακα Α8 (η οποία δίδεται στους νεοεισερχόμενους στην εκπαίδευση δασκάλους) μετά την εξάντληση της οποίας δεν θα υπάρχει καμία προοπτική μισθολογικής αναβάθμισης.

Οι συνάδελφοι μας αφυπηρετούν

-χωρίς να έχουν πάρει την ικανοποίηση της δίκαιης αντιμετώπισής τους από το κράτος.

-χωρίς να έχουν νιώσει την ικανοποίηση της αναγνώρισης της προσφοράς τους για τα τόσα χρόνια προσφοράς στη Μουσική Παιδεία του τόπου μας.

-έχοντας με ζήλο και αγάπη υπηρετήσει το λειτούργημα του Δάσκαλου της Μουσικής, ετοιμάζοντας υλικό για Συνέδρια Μουσικής, αναλαμβάνοντας συντονιστικό ρόλο, βοηθώντας και στηρίζοντας συναδέλφους δάσκαλους (πιο προνομιούχους) που αναλαμβάνουν το μάθημα χωρίς απαραίτητα να έχουν και τις ανάλογες γνώσεις……

Έντιμε Υπουργέ,

είναι καιρός πιστεύουμε να αλλάξουν κάποιες νοοτροπίες,. Νοοτροπίες της εύκολης απάντησης: «δεν έχετε τα προσόντα-δεν έχετε δικαιώματα-έχετε όμως υποχρεώσεις».

«Δεν έχουμε τα προσόντα» για να αντιμετωπιστούμε δίκαια, αλλά από την άλλη έχουμε τα προσόντα για να εργαζόμαστε και να προσφέρουμε ισάξια με τους υπόλοιπους δασκάλους, έχοντας τα ίδια καθήκοντα και υποχρεώσεις με αυτούς.

Δε διεκδικούμε τίποτα περισσότερο από το να αντιμετωπιστούμε δίκαια ως πολίτες της Κυπριακής Δημοκρατίας.

Περιμένουμε σύντομα την θετική σας ανταπόκριση, παραμένοντας πάντα στη διάθεση σας για συζήτηση των οποιωνδήποτε προοπτικών επίλυσης των προβλημάτων μας.

Ευχαριστούμε εκ των προτέρων

Στέλλα Γεωργίου

Πρόεδρος ΠΑΣΥΔΑΜ

Δευτέρα, 30 Νοεμβρίου 2009

Δεν δικαιολογείται πρόωρο κλείσιμο των σχολείων συμφωνούν οι υπουργοί Παιδείας - Υγείας

Δεν δικαιολογείται επί του παρόντος κλείσιμο σχολείων, αποφάσισαν οι υπουργοί Παιδείας και Υγείας, που εξέτασαν την κατάσταση με τη γρίπη Α. Ανδρέας Δημητρίου και Χρίστος Πατσαλίδης ανέφεραν ότι αναλόγως των εξελίξεων και του αριθμού των κρουσμάτων, θα ληφθούν και οι σχετικές αποφάσεις.


Οι δυο υπουργοί πραγματοποίησαν σήμερα συνάντηση στο Υπουργείο Υγείας σε μια προσπάθεια να συνεκτιμηθεί η όλη κατάσταση που έχει διαμορφωθεί σε ό,τι αφορά την προσπάθεια για περιορισμό της μετάδοσης της νέας γρίπης στα σχολεία.

Σε δηλώσεις μετά τη συνάντηση ο υπουργός Υγείας κ. Πατσαλίδης ανέφερε πως οι αρμόδιοι των δυο Υπουργείων βρίσκονται σε επικοινωνία, αναφέροντας ότι καθημερινά το Υπουργείο Παιδείας καταγράφει την κατάσταση που επικρατεί στα σχολεία, ενημερώνει τις υπηρεσίες του Υπουργείου Υγείας και από κοινού αποφασίζεται κάθε επόμενο βήμα.

Ανέφερε ακόμη πως καθώς υπάρχει το ενδεχόμενο αύξησης των περιστατικών στα σχολεία, αποφασίστηκε όλες οι υπηρεσίες να λειτουργούν πιο αρμονικά και να γίνεται στενότερη παρακολούθηση όλων των περιστατικών.

«Τα στοιχεία συνεχώς επικαιροποιούνται και ανάλογα με τις εξελίξεις θα ληφθούν και τα μέτρα που πρέπει» είπε.

Ξεκαθάρισε δε πως επί του παρόντος δεν δικαιολογείται το κλείσιμο των σχολείων, υποδεικνύοντας πως το κλείσιμο των σχολείων δεν είναι μια απόφαση η οποία πρέπει να παίρνεται «με περισσή ευκολία», όπως είπε.

Πρόσθεσε πως σε περίπτωση που η σοβαρότητα της κατάστασης είναι τέτοια και «αν οι αριθμοί είναι τέτοιοι», τότε θα πρέπει να εφαρμοστεί και αυτό το μέτρο.

Από την πλευρά του ο Υπουργός Παιδείας κ. Δημητρίου επεσήμανε ότι τα δυο υπουργεία ουσιαστικά παραμένουν στην πολιτική που είχαν από κοινού σχεδιάσει το καλοκαίρι.

Επανέλαβε πως για την ώρα δεν δικαιολογείται το κλείσιμο σχολείων, σημειώνοντας πως το Υπουργείο Παιδείας καταγράφει το τι συμβαίνει σε κάθε σχολείο σε όλη την Κύπρο και πως η κατάσταση θα επανεξετάζεται εξειδικευμένα για κάθε τάξη και κάθε σχολείο.

Ανέφερε ακόμη ότι το Υπουργείο Παιδείας θα εξετάσει το θέμα που προκύπτει σε σχέση με τα κενά στη διαδικασία της μάθησης που μπορεί να παρατηρούνται σε διάφορες τάξεις.

Κληθείς να σχολιάσει το γεγονός ότι το προηγούμενο Σάββατο τόσο οι καθηγητές όσο και οι δάσκαλοι είχαν κατηγορήσει το Υπουργείο Παιδείας πως δεν τους έχει ενημερώσει για το πως πρέπει να αντιμετωπίσουν περιπτώσεις κατά τις οποίες εμφανιστούν πολλά κρούσματα, ο Υπουργός Παιδείας ανέφερε ότι το Σχέδιο Δράσης που έχει δοθεί στη δημοσιότητα από τον Αύγουστο, περιλαμβάνει τις σχετικές απαντήσεις.

«Επομένως οι εκπαιδευτικές οργανώσεις θα έπρεπε να θυμούνται τι έχουμε πει» πρόσθεσε και κάλεσε τους εκπαιδευτικούς να ανατρέξουν στα έγγραφα που τους έχει στείλει το Υπουργείο Παιδείας «εδώ και πολλούς μήνες».
Είπε ότι κατά τη διάρκεια των προγραμματισμένων συναντήσεων που θα έχει τόσο αύριο με την ΠΟΕΔ όσο και σε μερικές μέρες με την ΟΕΛΜΕΚ, θα ενημερώσει τις εκπαιδευτικές οργανώσεις για τα αποτελέσματα της σημερινής συνάντησης στο Υπουργείο Υγείας, ζητώντας παράλληλα τις απόψεις τους ως προς τη διαχείριση των κενών στη μάθηση των παιδιών που απουσιάζουν.

Ερωτηθείς για το κατά πόσο υπάρχει ενδεχόμενο τα σχολεία να κλείσουν νωρίτερα για τις διακοπές των Χριστουγέννων ο Υπουργός Παιδείας απάντησε αρνητικά, επαναλαμβάνοντας πως το φαινόμενο παρακολουθείται καθημερινά και πως στην παρούσα φάση δεν δικαιολογείται το κλείσιμο των σχολείων.

Απαντώντας στην ίδια ερώτηση και σχολιάζοντας σχετικό σημερινό δημοσίευμα, ο Υπουργός Υγείας ξεκαθάρισε πως αν υπάρξει μαζικότερη μετάδοση της γρίπης τότε είναι πιθανόν να αποφασιστούν επιπρόσθετα μέτρα.

Διευρύνεται η ομάδα ευπαθών πολιτών

Στο μεταξύ διευρύνεται από την Τετάρτη η ομάδα των πολιτών που μπορεί να προσέλθει για εμβολιασμό κατά της γρίπης.

Θα μπορούν να εμβολιάζονται άτομα από 6 μηνών και άνω, τα οποία ανήκουν στις ευπαθείς ομάδες.

Η πρόεδρος της Επιτροπής διαχείρισης για τη γρίπη Α, Χρυστάλλα Χατζηαναστασίου, κάλεσε όλους όσους πρέπει να εμβολιαστούν αν το πράξουν αμέσως, αφού το εμβόλιο για να επιδράσει και να αποκτήσει κανείς αντισώματα, χρειάζεται δυο με τρεις βδομάδες.

Η κ. Χατζηαναστασίου επανέλαβε ότι το εμβόλιο είναι απολύτως ασφαλές.



Επίτροπος Παιδείας, Πολιτισμού, Πολυγλωσσίας και Νεολαίας η Αντρούλα Βασιλείου

Βρυξέλλες: Το χαρτοφυλάκιο της Παιδείας, Πολιτισμού, Πολυγλωσσίας και Νεολαίας, ανέθεσε σήμερα ο Πρόεδρος της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, Ζοζε Μανούελ Μπαρόζο, στην Επίτροπο της Κύπρου, Ανδρούλλα Βασιλείου.Στην Επίτροπο της Ελλάδας, Μαρία Δαμανάκη, ανατέθηκε το χαρτοφυλάκιο της Ναυτιλιακής Πολιτικής και της Αλιείας.Επίτροπος για τη Διεύρυνση, ορίστηκε ο Τσέχος Στέφαν Φούλε και για τις Οικονομικές και Νομισματικές Υποθέσεις, ο Φινλανδος, Ολι Ρεν.

Πέμπτη, 26 Νοεμβρίου 2009

3η Δικοινοτική Συνάντηση Ποδοσφαίρου Κυπρίων Εκπαιδευτικών

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ
Η ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ καθηγητών, δασκάλων και νηπιαγωγών και οι τουρκοκυπριακές συνδικαλιστικές οργανώσεις δασκάλων (KTOS) και καθηγητών (KTOEOS) διοργανώνουν την 3η Ποδοσφαιρική Συνάντηση Κυπρίων Εκπαιδευτικών.

Αντιμέτωπες θα βρεθούν οι ομάδες των δασκάλων και των καθηγητών, οι οποίες θα αποτελούνται από Ελληνοκύπριους και Τουρκοκύπριους εκπαιδευτικούς.

Η ποδοσφαιρική συνάντηση θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 3 Δεκεμβρίου 2009, στις 5:30 μ.μ. στο γήπεδο του ΟΡΦΕΑ στη Λευκωσία. Μετά τη διεξαγωγή του αγώνα θα ακολουθήσει δεξίωση στο σωματείο ΟΡΦΕΑΣ Λευκωσίας απέναντι από το πάρκο της Χρυσαλινιώτισσας (7:00-9:00).

Η εκδήλωση αυτή πραγματοποιείται μέσα στα πλαίσια μιας σειράς εκδηλώσεων και δραστηριοτήτων που ξεκίνησαν οι πιο πάνω οργανώσεις και θα συνεχιστούν και στο μέλλον.

Στόχος μας είναι η ανάπτυξη της συνεργασίας των εκπαιδευτικών της Κύπρου, ώστε να ενισχυθεί ο αγώνας του κυπριακού λαού για επανένωση της πατρίδας μας και για εξεύρεση μιας βιώσιμης και λειτουργικής λύσης του κυπριακού.


Από την οργανωτική επιτροπή

Κυριάκος Κυριάκου   Τηλ.99309635
Απόστολος Σκουραπάτης, Τηλ.99431467
Σάββας Βαρνάβα Τηλ.99414629
Χριστόφορος Θεοφάνους Τηλ. 99688880
Γεωργία Ζήνωνος, Τηλ. 99589945
Μίκης Κωστέας, Τηλ.99648212
Σοφία Ιωάννου, Τηλ.99535148

Μαζί για την Ειρήνη

Η Προοδευτική Κίνηση Καθηγητών, Δασκάλων και Νηπιαγωγών, σας προσκαλούν στην


3η Δικοινοτική Συνάντηση Ποδοσφαίρου Κυπρίων Εκπαιδευτικών,

την Πέμπτη 3 Δεκεμβρίου 2009, ώρα 5:30 μ.μ. στο γήπεδο του ΟΡΦΕΑ στη Λευκωσία.



ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΔΑΣΚΑΛΩΝ-KTOS

Vs

ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ-KTOEOS





Μετά τον αγώνα θα ακολουθήσει δεξίωση στο σωματείο ΟΡΦΕΑΣ Λευκωσίας απέναντι από το πάρκο της Χρυσαλινιώτισσας (7:00-9:00)

Αφιέρωμα σε όσους έδωσαν τη ζωή τους για τη δημοκρατία





Παρουσίαση Power Point για την Ημέρα Τιμής για τους Αγωνιστές της Ελευθερίας και της Δημοκρατίας



Δημιουργός: Βασίλης Καφαντάρης


Το Δημοτικό Ριζοκαρπάσου στις ημερίδες εκπαίδευσης


Με τη συμμετοχή του Δημοτικού Σχολείου Ριζοκαρπάσου συνεχίστηκαν οι Αθλητικές ημερίδες Δημοτικής Εκπαίδευσης που οργανώνονται από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού σε συνεργασία με τις Ομοσπονδίες. Οι μαθητές και οι μαθήτριες του Δημοτικού Σχολείου Ριζοκαρπάσου έτυχαν θερμής και συγκινητικής υποδοχής από εκπροσώπους του Υπουργείου, του ΚΟΑ, της ΟΠΑΠ Κύπρου και των Ομοσπονδιών και έδειξαν να απολαμβάνουν την εκμάθηση των διαφόρων αθλημάτων. Έφεραν μαζί τους και αγίασμα από τον Απόστολο Ανδρέα το οποίο έδωσαν σε όλους τους παριστάμενους.


Αντιπροσωπεία της Κυπριακής Ομοσπονδίας Πετοσφαίρισης με επικεφαλής τον πρόεδρο κ. Δαμιανό Χατζηδαμιανού υποδέχθηκαν τα παιδιά και τους έδωσαν δώρα. Ανακοινώθηκε επίσης ότι θα σταλεί αθλητικό υλικό στο Δημοτικό Σχολείο Ριζοκαρπάσου για να έχουν τη δυνατότητα να συνεχίσουν την εκμάθηση του βόλεϊ στην παρουσία του Υπεύθυνου Ανάπτυξης της ΚΟΠΕ κ. Νίκου Ιωάννου.

Πηγή : www.24sports.com.cy/

Δευτέρα, 23 Νοεμβρίου 2009

Ενημερωτικό Δελτίο Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού για τους μήνες Οκτώβριο - Νοέμβριο

Διαβάστε το Ενημερωτικό Δελτίο του Υπουργείου Παιδείας για τους μήνες Οκτώβριο και Νοέμβριο

Η βία στο ποδόσφαιρο και πως αντιμετωπίζεται

Μετά τα τελευταία τραγικά γεγονότα μίλησαν (και πάλι) πολλοί. Πρόεδροι, παράγοντες, παραγοντίσκοι, οπαδοί, ειδικοί και ειδήμονες. Μίλησαν για μέτρα, για ημίμετρα, για πρόληψη, για καταστολή, για ευθύνες και υπεύθυνους. Κάποιοι είπαν: κοιμόμαστε εκεί που για χρόνια στρώνουμε. Οι περισσότεροι είπαν ότι όλοι φέρουμε ευθύνη για την κατάντια μας αλλά, πάντα θα υπάρχει αυτό το αλλά, οι «άλλοι» φταίνε παραπάνω!


Δυο βδομάδες μετά και, αν δεν ήταν και ο εικοσάχρονος ακόμα στο νοσοκομείο, όλα θα είχαν ξεχαστεί. Μέχρι την επόμενη φορά...

Το θέμα είναι τι κάνουμε. Εκτός και αν συνειδητοποιήσαμε πλέον ότι πέρα από λόγια και ευχολόγια δεν μπορούμε να κάνουμε τίποτα, έτσι θα είναι πλέον η νεολαία και η κοινωνία μας. Γιατί άραγε συμπεριφερόμαστε τόσο ανταγωνιστικά ; Γιατί ο ανταγωνισμός ή ο συναγωνισμός σε ένα παιχνίδι μετατρέπεται στιγμιαία σε μίσος, σε σημείο που να χτυπούμε ασυλλόγιστα, ακόμα και μέχρι θανάτου ;

Από μικρά συνηθίζουμε τα παιδιά μας στον ανταγωνισμό. Βλέπουν τους γονείς τους, βλέπουν τους μεγαλύτερους πώς συμπεριφέρονται και παίρνουν παραδείγματα. Όταν πάει ένας πεντάχρονος με τον πατέρα του στο γήπεδο και τον ακούει να βρίζει χυδαία άλλους, που δεν τους ξέρει καν, μόνο και μόνο γιατί μπήκε η μπάλα, το πιο αγαπημένο του παιγνίδι στο δίχτυ, τότε θεωρεί ότι έτσι πρέπει να γίνεται. Και όταν ακούει και βλέπει χιλιάδες ενήλικες να ουρλιάζουν και να βρίζουν, τότε εμπεδώνεται μέσα του ότι έτσι πρέπει να γίνεται ! Και όταν ρωτά γιατί και η απάντηση είναι : ομάδα = θρησκεία και αντίπαλοι = εχθροί, τότε πείθεται ότι έτσι πρέπει να γίνεται !

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο του Λάζαρου Αβραάμ...

Πέμπτη, 19 Νοεμβρίου 2009

Έκθεση Έργων Τέχνης

Η Πολιτιστική Επιτροπή Π.Ο.Ε.Δ Λευκωσίας διοργανώνει έκθεση έργων Τέχνης που θα γίνει το Φεβρουάριο του 2010.


Όροι Συμμετοχής :

1) Το θέμα των έργων είναι ελεύθερο.

2) Δικαίωμα συμμετοχής έχουν όλοι οι δάσκαλοι που είναι εγγεγραμμένοι στο Επαρχιακό Γραφείο Π.Ο.Ε.Δ Λευκωσίας. . Τα έργα μπορεί να είναι πίνακες ζωγραφικής ή τρισδιάστατες κατασκευές .

3) Κάθε καλλιτέχνης μπορεί να συμμετέχει στην έκθεση με μέχρι και δύο έργα

4) Τα έργα που θα εκτεθούν μπορούν να πωληθούν, αν το επιθυμούν οι καλλιτέχνες, αλλά το 10%
 της τιμής πώλησης θα δοθεί για φιλανθρωπικό σκοπό.

5) Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να δηλώσουν συμμετοχή μέχρι την Τρίτη 1η Δεκεμβρίου 2009

Για δηλώσεις συμμετοχής οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να αποταθούν στα πιο κάτω τηλέφωνα, Δευτέρα με Παρασκευή, μεταξύ των ωρών 9:00 π.μ-7:00 μ.μ.

Τηλέφωνα επικοινωνίας

Έλενα : 99 045 045

Μάριαν: 99 425562

Όλγα: 99337012

Χριστουγεννιάτικη Εκδήλωση Επαρχιακών Γραφείων ΠΟΕΔ Λευκωσίας - Μόρφου - Κερύνειας

Κινηματογραφική παράσταση


“Χόρτον: Horton Hears o Who!”

Χριστουγεννιάτικη προσφορά των Επαρχιακών Γραφείων Π.Ο.Ε.Δ. Λευκωσίας –Μόρφου –Κερύνειας
για τα παιδιά των δασκάλων

Σάββατο 12 Δεκεμβρίου 2009, ώρα 10:00 π.μ.


Κινηματογράφος ZENA PALACE
 

Αφιέρωμα στο Ελληνικό Τραγούδι 1935 - 1975

Η ΠΟΕΔ Λευκωσίας σας προσκαλεί στην εκδήλωση "Αφιέρωμα στο Ελληνικό Τραγούδι 1935 -1975" που θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 27 Νοεμβρίου 2009 και ώρα 19:00 στην αίθουσα εκδηλώσεων στις σπηλιές στο πάρκο της Ακρόπολης. Η είσοδος είναι ΔΩΡΕΑΝ

Η εκδήλωση περιλαμβάνει τραγούδια - αφηγήσεις -παρουσιάσεις και αποτελεί προσφορά της ΠΟΕΔ Λευκωσίας προς τους εκπαιδευτικούς της Επαρχίας Λευκωσίας.

Αφίσα Εκδήλωσης

Ενημέρωση από ΠΟΕΔ

Διαβάστε τις αποφάσεις του Διοικητικού Συμβουλίου ΠΟΕΔ καθώς και το ενημερωτικό έντυπο που δόθηκε από το Επαρχιακό Γραφείο ΠΟΕΔ Λευκωσίας, στη συγκέντρωση Τοπικών Υπευθύνων ΠΟΕΔ  Λευκωσίας :

Ενημερωτικό έντυπο ΠΟΕΔ Λευκωσίας

Τρίτη, 17 Νοεμβρίου 2009

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ ΜΕ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΓΙΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗ Προδημοτική Εκπαίδευση

Η Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας, ύστερα από την εξέταση των ενστάσεων που υποβλήθηκαν εκ μέρους των ενδιαφερομένων και τον έλεγχο νομιμότητας της έκθεσης της Συμβουλευτικής Επιτροπής, κατήρτισε, σύμφωνα με τους περί Δημόσιας Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας Νόμους, τους τελικούς καταλόγους των υποψηφίων για προαγωγή στη θέση Διευθυντή Σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης (Προδημοτική Εκπαίδευση) (9 θέσεις) και στη θέση Βοηθού Διευθυντή Σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης (Προδημοτική Εκπαίδευση) (19 θέσεις). Στους καταλόγους περιλήφθηκαν οι ακόλουθες, οι οποίες και καλούνται σε προσωπική συνέντευξη, ως ακολούθως:
Ανακοίνωση ΕΕΥ

Κυριακή, 15 Νοεμβρίου 2009

Αναλυτικά προγράμματα: Εκσυγχρονίζουν την εκπαίδευση και τη ζωή μας

Του Σωτήρη Χαραλάμπους

Η ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΗ παράμετρος της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης. Εξυπακούει αυτό που ονομάζουμε «περιεχόμενο της εκπαίδευσης». Αυτά θα διαμορφώσουν το σύγχρονο σχολείο, ένα σχολείο που θα έχει προοπτική στο μέλλον, ένα μέλλον το οποίο χαρακτηρίζουν οι συνεχείς μεταβολές και η ρευστότητα με άξονα την τεχνολογική και επιστημονική διάσταση.

Απέναντι, λοιπόν, στη σημερινή πραγματικότητα που χαρακτηρίζεται από βαθιά αλλοτρίωση της εργασίας, της ποιότητας ζωής, των ανθρωπίνων σχέσεων, το νέο σχολείο, τα νέα αναλυτικά προγράμματα θέτουν το πρόβλημα του νοήματος της ζωής, της χαράς, της δημιουργίας, της αλληλεγγύης, του αλληλοσεβασμού, της κοινωνικοποίησης, της συλλογικότητας. Προβάλλεται εντέλει, ο άνθρωπος και οι ανθρωπιστικές αξίες.

Το σύγχρονο σχολείο, ως δημόσιο σχολείο, που γεννιέται μέσα από τη μεταρρύθμιση, θα πρέπει να στέκεται αντιμέτωπο προς το ιδιωτικό και την ιδιωτική εκπαίδευση, που εκπληρώνουν τους σκοπούς τους πάντα υπό ελεγχόμενους όρους. Και τούτο, γιατί η ιδιωτική εκπαίδευση τις περισσότερες φορές ξεφεύγει από τα όποια πλαίσια, αφού κίνητρό της είναι το εμπορικό κέρδος.

Το σύγχρονο και μελλοντικό σχολείο οφείλει να συνδέεται διαρκώς με την κοινωνική πραγματικότητα στη βάση των οικουμενικών οραμάτων (ισότητα, δικαιοσύνη, ελευθερία, μόρφωση, ειρήνη, οικολογική ισορροπία), να αντιμετωπίζει τις δυσκολίες, να διαμορφώνει αντιλήψεις και ερμηνείες.

*Ο Σωτήρης Χαραλάμπους είναι πρόεδρος της Προοδευτικής Κίνησης Καθηγητών

Θεατρικό εργαστήρι για παιδιά

Ο εκδοτικός οίκος και τα βιβλιοπωλεία Πάργα διοργανώνουν θεατρικό εργαστήρι για παιδιά βασισμένο στο βιβλίο της Άννας Κουππάνου «Ο Άγιος Βασίλης Θέλει Δώρο».

Ελάτε να ζήσετε μαζί μας την περιπέτεια ενός μικρού κοριτσιού που αναλαμβάνει να σώσει τα Χριστούγεννα.

28 Νοεμβρίου
Βιβλιοπωλείο Πάργα, Τσερίου 94, Στρόβολος, Λευκωσία
Πληροφορίες και δηλώσεις συμμετοχής: 22 327 740 ext 2

12 Δεκεμβρίου
Βιβλιοπωλείο Πάργα, Στρατηγού Τιμαγια 9, Λάρνακα
Πληροφορίες και δηλώσεις συμμετοχής: 24 668 090

Όλα τα εργαστήρια τα οποία θα έχουν το ίδιο περιεχόμενο
αρχίζουν στις 11:30 και τελειώνουν στις 13:00


Επισκεφθείτε το γκρουπ του βιβλίου στο Facebook:


Δείτε το book trailer του βιβλίου:

Πέμπτη, 12 Νοεμβρίου 2009

Εκδήλωση Τιμής για την ηρωϊκή εξέγερση των Φοιτητών του Πολυτεχνείου

Το Πολυτεχνείο δεν ήτανε γιορτή, ήτανε εξέγερση και πάλη λαϊκή

Η Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών Λεμεσού σε συνεργασία με την ΕΔΟΝ Λεμεσού διοργανώνουν εκδήλωση Τιμής για την ηρωϊκή εξέγερση των Φοιτητών του Πολυτεχνείου

Τρίτη 17 Νοεμβρίου 2009
Ώρα 19:30 στην αίθουσα Ομιλίας της ΠΕΟ Λεμεσού


Τρίτη, 10 Νοεμβρίου 2009

«ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΟΡΑ»



Στις 9 Νοεμβρίου 1989 μετά από διαδηλώσεις του γερμανικού λαού, το Τείχος του Βερολίνου, το Τείχος της Ντροπής, που χώριζε ένα ολόκληρο έθνος στα δύο για σχεδόν τρεις δεκαετίες «έπεσε» και ο γερμανικός λαός ενώθηκε πάλι.


Τη Δευτέρα 9 Νοεμβρίου 2009 ήταν η 20η επέτειος της Πτώσης του Τείχους του Βερολίνου. Μέσα σε αυτά τα πλαίσια διοργανώθηκε το Πανευρωπαϊκό πρόγραμμα «ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΟΡΑ» που αποτέλεσε πρωτοβουλία του Association European Cartoon Animation και χρηματοδοτήθηκε από το Γαλλικό Υπουργείο Ευρωπαϊκών Υποθέσεων. Κατά την εκδήλωση αφέθηκαν στον ουρανό, συμβολικά, 99 μπαλόνια από σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που βρίσκονταν κοντά στα σύνορα άλλων Ευρωπαϊκών κρατών. Πάνω στα μπαλόνια ήταν δεμένες καρτέλες με τα στοιχεία του σχολείου που οργάνωνε την εκδήλωση καθώς και του παιδιού που το απέστελλε. Τα μπαλόνια χρησιμοποιήθηκαν σαν «εργαλεία επικοινωνίας» με στόχο να:

• πληροφορήσουν τον κόσμο, για τη σημασία της επετείου,

• δημιουργήσουν κανάλια επικοινωνίας ανάμεσα στα παιδιά που απελευθέρωσαν-απέστειλαν τα μπαλόνια και στα παιδιά, που πιθανό θα τα παραλάμβαναν από την άλλη πλευρά-χώρα. Στην περίπτωση της Κύπρου παιδιά που βρίσκονται στην κατεχόμενη πλευρά.

Το Γ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΪΜΑΚΛΙΟΥ (Κ.Β΄.) εκπροσωπώντας την Κύπρο στο πρόγραμμα «Μπαλόνια χωρίς σύνορα» ανάλαβε την οργάνωση της εκδήλωσης. Η εκδήλωση απέκτησε ιδιαίτερη σημασία, αφού η απελευθέρωση των μπαλονιών έγινε στο τέρμα της οδού Λήδρας, στη διαχωριστική γραμμή της κατεχόμενης πατρίδας μας, τη μόνη μοιρασμένη πρωτεύουσα στην Ευρώπη.

Η εκδήλωση ξεκίνησε στις 11:00 π.μ. από την Πλατεία Ελευθερίας με διανομή ενημερωτικού υλικού, κατά μήκος της οδούς Λήδρας, από τα παιδιά του Σχολείου. Το ενημερωτικό υλικό ήταν γραμμένο στην ελληνική και αγγλική γλώσσα. Ομάδα παιδιών ετοίμασαν συνθήματα και πανό σχετικά με το μήνυμα της εκδήλωσης. Κατά την πορεία φώναζαν συνθήματα όπως «Κάτω το τείχος της Πράσινης Γραμμής», «Θέλω πατρίδα ελεύθερη». Φτάνοντας στο τέρμα της οδούς Λήδρας τα παιδιά τραγούδησαν δύο τραγούδια, ένα εκ των οποίων το «Θέλω πατρίδα ειρηνική», έγραψαν και συνέθεσαν τα ίδια. Η Πρόεδρος του Κεντρικού Μαθητικού Συμβουλίου ενημέρωσε τους παρευρισκόμενους, για το στόχο της εκδήλωσης. Ακολούθησε η απελευθέρωση των μπαλονιών με την ευχή σύντομα να πέσει το τείχος που χωρίζει την ημικατεχόμενη πατρίδα μας στα δύο και να ελευθερωθούμε ζώντας σε μιαν πατρίδα ειρηνική.

Πέμπτη, 5 Νοεμβρίου 2009

Εικονομάχοι και εικονολάτρες .Στα δύο η εκπαιδευτική κοινότητα για τα θρησκευτικά σύμβολα στα σχολεία

Πηγή : Εφημερίδα "ΤΑ ΝΕΑ"

Εικονομάχοι και εικονολάτρες

Στα δύο η εκπαιδευτική κοινότητα για τα θρησκευτικά σύμβολα στα σχολεία

Θρανία, έδρα, πίνακας και ακριβώς από πάνω η εικόνα του Χριστού. Το θρησκευτικό σύμβολο κατέχει δεσπόζουσα θέση στις ελληνικές σχολικές αίθουσες, μολονότι στις μέρες μας δίπλα στα Ελληνόπουλα κάθονται χιλιάδες παιδιά αλλόθρησκα ή ετερόδοξα.

Η πρόσφατη απόφαση του Ευρωπαϊκού Δικαστηρίου Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων που αναφέρει ότι θα πρέπει να απομακρυνθούν οι σταυροί από τα ιταλικά σχολεία ώστε να μην προσβάλλεται η ελευθερία της θρησκευτικής επιλογής, έχει προκαλέσει σάλο στην Ιταλία. Πολιτικοί παρατηρητές τονίζουν ότι είναι πρώτη φορά που παρουσιάζεται εθνική ενότητα από όλες τις πολιτικές δυνάμεις, οι οποίες διαφωνούν με την απόφαση. Προσθέτουν μάλιστα ότι η απόφαση του Ευρωπαϊκού Δικαστηρίου είναι «δώρο» προς τον πρωθυπουργό Σίλβιο Μπερλουσκόνι, ο οποίος επιχειρεί να δημιουργήσει εκ νέου «γέφυρες» με το Βατικανό.

Ωστόσο, στην Ελλάδα η εικόνα είναι διαφορετική. Η εκπαιδευτική κοινότητα εμφανίζεται διχασμένη αν πρέπει να υπάρχουν θρησκευτικά σύμβολα στα σχολεία.

«Συμφωνώ απόλυτα με την απόφαση του Ευρωπαϊκού Δικαστηρίου Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων. Δεν θα πρέπει να υπάρχουν στα σχολεία σύμβολα όπως οι σταυροί ή οι θρησκευτικές εικόνες που διαχωρίζουν τους μαθητές», λέει στα «ΝΕΑ» ο πρόεδρος της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος (ΔΟΕ) κ. Δημήτρης Μπράτης. Όπως προσθέτει, «το σχολείο θα πρέπει να εξασφαλίζει ίσες ευκαιρίες σε όλους χωρίς κανένας μαθητής να αισθάνεται μειονεκτικά λόγω της καταγωγής, της φυλής ή του θρησκεύματός του».

Τονίζει ακόμα ότι τόσο το θέμα της ύπαρξης θρησκευτικών συμβόλων στα σχολεία- στα ελληνικά, υπάρχουν οι εικόνες λέει- όσο και ο τρόπος διδασκαλίας των Θρησκευτικών στη σημερινή πολυπολιτισμική κοινωνία, «πρέπει να συζητηθούν σε βάθος από όλους τους εμπλεκόμενους φορείς, προκειμένου να βρεθεί η καλύτερη λύση στο πλαίσιο της ισότητας των πολιτών όπως ορίζει το Σύνταγμά μας».

Αντίθετη με την ύπαρξη θρησκευτικών συμβόλων όπως είναι οι θρησκευτικές εικόνες στα ελληνικά σχολεία δηλώνει και η φυσικός κ. Αγγελική Φατούρου, μέλος της Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ). «Σεβόμενοι την ανεξιθρησκία και το γεγονός ότι στα σχολεία φοιτούν μαθητές διαφορετικών θρησκειών ή άθρησκοι, δεν θα πρέπει να υπάρχουν εικόνες ή άλλα θρησκευτικά σύμβολα ούτε στα δημόσια ούτε στα ξένα σχολεία» αναφέρει.

ΣΑΛΟΣ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΑ
από την απόφαση του Ευρωπαϊκού Δικαστηρίου Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων ότι θα πρέπει να απομακρυνθούν οι σταυροί από ιταλικά σχολεία

Θεολόγοι: «Θα αντιδράσουμε...»

ΣΕ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ κατά την οποία επιχειρηθεί απομάκρυνση των θρησκευτικών εικόνων από τις σχολικές τάξεις, «ως Ένωση Θεολόγων δεν θα το δεχθούμε» τονίζει ο γενικός γραμματέας της Πανελλήνιας Ένωσης Θεολόγων, δρ Θεολογίας και φιλόλογος κ. Ηλίας Μπάκος. «Και η Εκκλησία θα αντιδράσει και η ελληνική κοινωνία δεν θα το κάνει αποδεκτό», λέει. Και συνεχίζει: «Τέτοια σύμβολα όπως είναι οι εικόνες, αποτελούν την έκφρασή μας, την ιστορία μας, την ταυτότητά μας. Άλλωστε έως σήμερα δεν έχουν υπάρξει αντιδράσεις. Κατά τη γνώμη μου, υπάρχει μια τάση αποχριστιανισμού». Την προσωπική του άποψη- όπως διευκρινίζει- διατυπώνει στα «ΝΕΑ» ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ κ. Δημήτρης Πεππές. «Τα θρησκευτικά σύμβολα δεν προσβάλλουν το θρησκευτικό συναίσθημα και τη διαφορετικότητα. Είναι συνδεδεμένα με την παράδοση του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος», λέει.

Άναψε φωτιές εγκύκλιος που μιλά για αλλόπιστους

«ΣΑΣ ΠΑΡΑΘΕΤΟΥΜΕ απόσπασμα εγκυκλίου σημειώματος του σεβασμιώτατου Μητροπολίτου κ.κ. Διονυσίου και παρακαλούμε, στο μέτρο του δυνατού, να συνεργαστείτε με τους ιερείς των ενοριών σας για τη δημιουργία κατηχητικών σχολείων στην περιοχή σας: "Η αλλοίωσις του πληθυσμού με την εισροή εις την χώρα μας αλλοπίστων, ο ηθικός ξεπεσμός (...) επιβάλλουσιν επαγρύπνησιν και ανάληψιν δραστηριοτήτων υφ΄ ημών των ποιμένων διά του ευαίσθητου χώρου της νεότητος"». Το παραπάνω κείμενο που αναφέρεται σε εισροή αλλοπίστων που... αλλοιώνουν τον πληθυσμό, εστάλη προ ημερών υπό μορφήν εγκυκλίου από τον προϊστάμενο του 2ου Γραφείου της Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κορινθίας στα σχολεία της περιοχής. Η ενέργειά του προκάλεσε ξεσηκωμό αρκετών εκπαιδευτικών που την κατήγγειλαν στη ΔΟΕ.

«Είναι απαράδεκτο σε εγκύκλιο προϊσταμένου Γραφείου να υπάρχουν τέτοιες εκφράσεις τόνισε στα «ΝΕΑ» ο πρόεδρος τη ΔΟΕ κ. Δ. Μπράτης.

Ας μείνουν στις εκκλησίες

Η ΑΠΟΦΑΣΗ με βρίσκει απόλυτα σύμφωνη. Αντιλαμβάνομαι πως η σκληροπυρηνική καθολική κοινωνία της Ιταλίας αλλά και η επίσης μισαλλόδοξη ορθόδοξη της Ελλάδας δεν συνειδητοποιούν ότι σχολεία- κατακλυσμένα από θρησκευτικά σύμβολα, προσευχές και προσηλυτιστικά μαθήματα- είναι απαράδεκτα σήμερα, την εποχή των πολυπολιτιστικών σχολείων. Τα σχολεία είναι ο προνομιακός χώρος της «χαρούμενης γνώσης», οι προσευχές, οι μπούρκες και οι σταυροί ας μείνουν στις εκκλησίες όπου ανήκουν.

Άλλα είναι τα ουσιώδη ανθρώπινα προβλήματα

Σε ερωτήματα αυτού του είδους- αν πρέπει να διατηρηθούν ή όχι τα θρησκευτικά σύμβολαπου έχουν να κάνουν με πρακτικές χρόνων και παραδόσεις, η απάντηση (ειδικά για εμάς τους Έλληνες) δεν μπορεί να είναι ένα απλό «ναι» ή «όχι». Ανεξάρτητα αν πιστεύουμε ή όχι, δεν μπορούμε να παραγνωρίσουμε το γεγονός ότι ορισμένα σύμβολα (η σημαία, ο σταυρός, οι εικόνες) διατηρούν την ισχύ τους ακόμη. Θα έλεγα μάλιστα πως αυτή η ισχύς φανερώνεται ακριβώς την ώρα που αυτά τα σύμβολα (όσο συμβατικά κι αν είναι) φαίνεται να απειλούνται. Ακριβώς αυτό το ενδεχόμενο, παρά τις δικαστικές αποφάσεις της Ευρώπης, να απειληθούν τα σύμβολα δημιουργεί μεγαλύτερα προβλήματα από το να παραμένουν ως έχουν. Άλλωστε, όπως πιστεύω, ελάχιστοι είναι οι γονείς ή οι μαθητές των σχολείων μας, ομόδοξοι ή αλλόδοξοι, που νοιάζονται πια για τέτοια θέματα. Άλλα είναι τα ουσιώδη ανθρώπινα προβλήματα που μας απασχολούν. Εξάλλου η κακομοιριά των σχολείων μας και της Παιδείας μας εξαρτάται από την ύπαρξη του σταυρού ή όχι;

Με τα βήματά μας ενώσαμε τη Λευκωσία

Με τα βήματά τους ένωσαν την πρωτεύουσα 500 περίπου μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί την Κυριακή, 1η Νοεμβρίου.



Η εκδήλωση άρχισε στις 10.30 το πρωί και ολοκληρώθηκε στη 1.00 το μεσημέρι. Πριν την έναρξη των περιηγήσεων, η κα Ελένη Μαύρου, η κα Καμιναρά και εκπρόσωποι των διοργανωτών προσφώνησαν την εκδήλωση και μια ομάδα παιδιών του Μουσικού Λυκείου Λευκωσίας έπαιξαν και τραγούδησαν κυπριακά τραγούδια στα ελληνικά και στα τούρκικα.

Οι περισσότερες ομάδες επισκέφθηκαν μνημεία και στις δύο πλευρές της Πράσινης Γραμμής. Οι συμμετέχοντες είχαν επίσης την ευκαιρία να παρακολουθήσουν φιλμάκια σχετικά με τη διαφορετικότητα και το ρατσισμό.

Όλοι όσοι εργάστηκαν για την επιτυχία αυτής της δραστηριότητας και όλοι όσοι παρευρέθηκαν απέδειξαν ότι το μέλλον της Κύπρου δεν μπορεί παρά να είναι η συνύπαρξη και η ειρήνη, ότι τα παιδιά και οι νέοι, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί της Κύπρου μπορούν και πρέπει να είναι μπροστά στον αγώνα για την επανένωση της χώρας μας.

Πλατφόρμα Ε/κ και Τ/κ Εκπαιδευτικών "Ενωμένη Κύπρος"



Σε ισχύ ο δικτυακός τόπος της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης

Μάθημα από το σπίτι



Αθήνα: Σε λειτουργία τέθηκε από την Τετάρτη ο δικτυακός τόπος της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης http://www.edutv.ypepth.gr/  ή
http://www.edutv.gr/  που σκοπό έχει την άμεση πρόσβαση μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων στις εκπαιδευτικές ταινίες της διεύθυνσης Εκπαιδευτικής ΡαδιοΤηλεόρασης.

Παράλληλα, έχει εκπονηθεί εκπαιδευτικό πρόγραμμα δύο εβδομάδων, διάρκειας τριών ωρών καθημερινά, για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Το πρόγραμμα αυτό παρουσιάζει εκπαιδευτικά θέματα ποικίλης ύλης, που σχετίζονται με το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών για παρακολούθησή τους σε περίπτωση υποχρεωτικής παραμονής μαθητών στο σπίτι, σύμφωνα με το ειδικό επιχειρησιακό σχέδιο για τη νέα γρίπη.

Το έργο EduTubePlus αποσκοπεί στη δημιουργία μιας ολοκληρωμένης πολύγλωσσης, διαδικτυακής υπηρεσίας για την παιδαγωγική αξιοποίηση εκπαιδευτικών βίντεο στα Ευρωπαϊκά σχολεία.


Η διαδικτυακή υπηρεσία EduTubePlus θα παρέχει μερικές χιλιάδες βίντεο μικρής διάρκειας, προσανατολισμένων στα σχολικά προγράμματα σπουδών χωρών της Ευρώπης, από καταξιωμένους παραγωγούς εκπαιδευτικών βίντεο, μαζί με εργαλεία για την παιδαγωγική αξιοποίησή τους σε σχολική τάξη.

Οι εκπαιδευτικοί θα έχουν τη δυνατότητα όχι μόνο να αναζητούν αποδοτικά υλικό με έννοιες των προγραμμάτων σπουδών, στη γλώσσα τους, αλλά και να εμπλουτίζουν τη βιντεοθήκη με δικά τους βίντεο-κλιπ, να σχεδιάζουν, να αναπτύσσουν και να μοιράζονται εκπαιδευτικά σενάρια και διαδραστικά μαθήματα που αξιοποιούν βίντεο, να μεταφράζουν και να προσαρμόζουν υλικό άλλων. Επιπλέον, θα παρέχεται υλικό εκπαίδευσης και προτάσεις αξιοποίησης του βίντεο σε σχολική τάξη ως εργαλείο ενεργητικής μάθησης.

Μουσική Βραδιά Προοδευτικής Λεμεσού

Ξανά μαζί για μια νύχτα με φίλους στο...


 

 
 
 
(απέναντι από το Ξενοδοχείο «Castle» στη Λεμεσό)














 
Προκρατήσεις :
Μάριος Ρήγας, 99423223

Λάμπρος Στεφάνου, 99310517
Στέλιος Κασιαής, 99523659
Ανδρέας Ξενοφώντος, 99699682
Τούλα Αναστασίου, 99542120
Καίτη Πολυκάρπου, 99618405
Στέλιος Στυλιανού, 99535600




Συνέδριο Προοδευτικής "Διαδραστικός Πίνακας - Παράθυρο στο Εκπαιδευτικό Μέλλον"

Εκπαιδευτικό Συνέδριο απο τη θεωρεία στην Πράξη

Η Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών διοργανώνει
το Σάββατο 28 Νοεμβρίου 2009, 9:30 -12 :30,
Εκπαιδευτικό Συνέδριο στο ΙΕ΄Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού
με θέμα :
"Διαδραστικός Πίνακας - Παράθυρο στο Εκπαιδευτικό Μέλλον"

Περισσότερες Λεπτομέρειες ....

Δήλωση Συμμετοχής ....

Αποστολή της Δήλωσης Συμμετοχής στα email :
stlambros@yahoo.gr
xeandreas@hotmail.com

ή στο fax:25770132

Επέκταση δωρεάν Προδημοτικής Εκπαίδευσης για τα παιδιά ηλικίας 3 χρόνων και 8 μηνών μέχρι 4 χρόνων και 8 μηνών

Αναφορικά με το πιο πάνω θέμα η Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης με βάση οδηγίες του Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού απέστειλε εγκύκλιο προς τους ΠΛΕ όλων των Επαρχιακών Γραφείων και τις ΕΔΕ Νηπιαγωγείων με την οποία ζητά να ολοκληρωθεί το συντομότερο δυνατό η διαδικασία επίλυσης προβλημάτων που δυσχεραίνουν την εύρυθμη λειτουργία των νηπιαγωγείων, για να τεθούν οι ορθές βάσεις για την περαιτέρω επέκτασή της.




Διαβάστε ολόκληρη την Ανακοίνωση της Προοδευτικής Κίνησης Δασκάλων και Νηπιαγωγών

Δευτέρα, 2 Νοεμβρίου 2009

ΜΙΑ ΜΙΚΡΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ ΓΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ. Ο «ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΑΣ» ΤΗΣ ΜΙΛΑ ΣΤΗΝ «Ε»

Πώς φτιάχνεται ένα σχολείο δημοκρατικό και ανθρώπινο
Συνέντευξη Γ. Τσιάκαλου στην Εφημερίδα "ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ"


Η Κύπρος ζει μια μικρή επανάσταση στην Παιδεία. Η αναμόρφωση των αναλυτικών προγραμμάτων βρίσκεται στο επίκεντρο της προσοχής ολόκληρης της κυπριακής κοινωνίας: τα ΜΜΕ παρακολουθούν και αποτυπώνουν κάθε βήμα που γίνεται στο πλαίσιο της μεταρρύθμισης, οι σύνδεσμοι γονέων οργανώνουν τη μία ημερίδα μετά την άλλη, οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν με πρωτοφανή μαζικότητα στην κατάρτιση των νέων αναλυτικών προγραμμάτων, οι μαθητές αδημονούν. Σε ένα από τα πιο γνωστά πρόσωπα της Κύπρου έχει αναδειχτεί ο επικεφαλής της όλης προσπάθειας, ο καθηγητής του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης Γιώργος Τσιάκαλος. Ο «αρχιτέκτονας του νέου σχολείου», όπως συχνά χαρακτηρίζεται στα δημοσιεύματα του κυπριακού Τύπου, φαίνεται ότι κατάφερε να εμφυσήσει ασυνήθιστη αισιοδοξία στην Κυπριακή κοινωνία: «Σε λίγα χρόνια το δημοκρατικό και ανθρώπινο σχολείο θα είναι πραγματικότητα και η Κύπρος θα βρίσκεται στην κορυφή της Ευρώπης» υποστηρίζουν πολλοί.


Μιλήσαμε με τον καθηγητή κ. Γιώργο Τσιάκαλο, ο οποίος δέχθηκε να παραχωρήσει συνέντευξη στην «Ελευθερία».

Η συνέντευξη

* Έπειτα από πρόταση του προέδρου της Κυπριακής Δημοκρατίας, αναλάβατε το έργο της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης στη Μεγαλόνησο. Πιστεύετε πώς αυτή η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που επιχειρείται στην Κύπρο θα οδηγήσει στο σχολείο του 21ου αιώνα; Και ποιο είναι αυτό το σχολείο;

- «Αποδέχτηκα την πρόταση της Κυπριακής κυβέρνησης πριν από περίπου ενάμιση χρόνο επειδή γνώριζα ότι η κυβέρνηση αυτή είχε την ειλικρινή βούληση να προχωρήσει σε μια ριζική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση με στόχο την διαμόρφωση ενός δημοκρατικού και ανθρώπινου σχολείου. Το γνώριζα, επειδή στο παρελθόν είχαμε μια πολύμορφη συνεργασία που είχε δείξει ότι μοιραζόμασταν το όραμα του ανθρώπινου και δημοκρατικού σχολείου. Για να απαντήσω ουσιαστικά στην ερώτησή σας είναι αναγκαίο να διευκρινίσω προηγουμένως σε τι συνίσταται αυτό το όραμα.

Η διατύπωση «δημοκρατικό και ανθρώπινο σχολείο» δεν αποτελεί ένα ρητορικό σχήμα, αλλά, αντίθετα, είναι δόκιμος όρος στο χώρο της Παιδαγωγικής. Ήδη από την εποχή των δημοκρατικών μεταρρυθμιστικών εκπαιδευτικών κινημάτων, δηλαδή από την εποχή πριν από το δεύτερο παγκόσμιο πόλεμο, «δημοκρατικό» ονομαζόταν ένα σχολείο στο οποίο μπορούσαν να φοιτούν όλα τα παιδιά μαζί για να προετοιμαστούν για την κοινή ζωή: χωρίς έκπτωση στα μορφωτικά αγαθά για κανένα παιδί, και με μορφωτικά αγαθά προσανατολισμένα σε εκείνα τα θέματα, των οποίων η γνώση αποτελεί το απαραίτητο κλειδί για την κατανόηση και την «κατάκτηση» του κόσμου. Αυτό ισχύει και σήμερα. Για να το κάνω πιο σαφές: δημοκρατικό χαρακτηρίζουμε ένα σχολείο στο οποίο όλα τα παιδιά, ανεξάρτητα από τις ιδιαιτερότητες που πιθανόν να έχουν, αποκτούν όλα εκείνα τα εφόδια που χαρακτηρίζουν σήμερα ένα μορφωμένο άνθρωπο. Αυτό ισχύει δηλαδή και για τα παιδιά, των οποίων η αποτυχία στο σχολείο φαίνεται μερικές φορές να έχει χαρακτηριστικά νομοτέλειας, όπως συμβαίνει π.χ. με παιδιά που δεν μιλούν την ελληνική γλώσσα ή ζουν σε περιβάλλον ακραίας φτώχειας ή έχουν μια αναπηρία για την οποία παραδοσιακά ισχύει η προκατάληψη ότι εμποδίζει την ισότιμη εκπαίδευση. Συνεπώς, δημοκρατικό είναι ένα σχολείο όταν προσφέρει τα μορφωτικά αγαθά προσαρμοσμένα στη «ζώνη επικείμενης ανάπτυξης» του κάθε παιδιού – αρνούμενο να κατατάξει τα παιδιά σε κατηγορίες και, αντίθετα, αποδεχόμενο την αρχή ότι στο κοινό πλαίσιο της ανθρώπινης ιδιότητας, που μοιράζονται όλα τα παιδιά, κάθε παιδί είναι διαφορετικό και, συνεπώς, χρειάζεται ανάλογη αντιμετώπιση. Πρόκειται για ένα σχολείο όπου κανένα παιδί δεν βιώνει προσβολές και αποτυχίες αλλά, αντίθετα, όλα τα παιδιά –το καθένα με τον δικό του ιδιαίτερο τρόπο- βιώνουν την ευτυχία που παρέχει η ανακάλυψη της γνώσης.

Από την άλλη μεριά, «ανθρώπινο σχολείο» είναι εκείνο στο οποίο τα παιδιά μπορούν να είναι χαρούμενα και ευτυχισμένα και έχουν τη δυνατότητα να ζήσουν και να χαρούν την παιδική ηλικία και τη νεότητά τους. Διότι η αλήθεια είναι ότι τα σχολεία μας έχουν εξελιχθεί πια σε θεσμούς που το μόνο πράγμα που κάνουν με ιδιαίτερη επιτυχία είναι να κλέβουν από τα παιδιά μας την παιδική ηλικία και τη νεότητα. Αυτό πρέπει να αλλάξει ριζικά εάν η κοινωνία μας επιθυμεί να είναι ανθρώπινη.

Θα μείνω λίγο στην πρακτική πλευρά του δημοκρατικού και ανθρώπινου σχολείου. Συνηθίσαμε να θεωρούμε ως μορφωτικά αγαθά του σχολείου ένα αυθαίρετο απόσταγμα της συνολικής γνώσης της ανθρωπότητας, που κατανέμεται σε διάφορα γνωστικά αντικείμενα, και διδάσκεται σε 45λεπτες δόσεις σε περίπου ομοιογενείς ομάδες παιδιών. Γνωρίζουμε όμως ότι ένα τέτοιο σχολείο παράγει αποκλεισμούς και δεν προετοιμάζει τα παιδιά για την κοινωνία μας, η οποία χαρακτηρίζεται από διαφορετικότητα και ποικιλομορφία. Όταν, λοιπόν, σήμερα μιλούμε για επιτυχημένες εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις σε κάποιες χώρες, ουσιαστικά μιλούμε για μια αποφασιστική απομάκρυνση από την κατάσταση που περιέγραψα παραπάνω. Αυτή είναι και η ουσία της δικής μας μεταρρύθμισης και όλα τα στοιχεία δείχνουν ότι θα την ολοκληρώσουμε με επιτυχία».

* Εννοείτε, κ. Τσιάκαλε, ότι το σχολείο μπορεί να είναι ένας ευχάριστος χώρος για τους μαθητές; Είναι δυνατόν η απαιτούμενη διδακτέα ύλη να μην αποτελεί θηλιά που σφίγγει στο λαιμό εκπαιδευτικών και μαθητών;

- «Βεβαίως μπορεί να είναι ένας ευχάριστος χώρος. Πρόκειται για στόχο κοινωνικά αναγκαίο και ταυτόχρονα εφικτό. Όλοι και όλες μας εκφράζουμε κάθε τόσο την επιθυμία να έχουμε σχολεία που δίνουν στα παιδιά μας χαρά, διαμορφώνουν πολίτες με γνώση και αυτοπεποίθηση και παρέχουν τα απαραίτητα εφόδια για μια απρόσκοπτη πορεία στη ζωή. Απ' αυτή την απλή, ανθρώπινη επιθυμία που μοιράζονται μεταξύ τους όλοι οι γονείς προκύπτει και η εικόνα του επιθυμητού σχολείου. Έχουμε συνηθίσει να είναι το σχολείο πηγή άγχους για ολόκληρη την οικογένεια, αλλά αυτό αποτελεί μια στρεβλή εξέλιξη του σχολικού θεσμού. Το σχολείο μπορεί να είναι ο χώρος όπου τα παιδιά και οι νέοι άνθρωποι ικανοποιούν τη φυσική περιέργειά τους και αναπτύσσουν την κοινωνικότητά τους. Παιδική ηλικία και νεότητα πρέπει και μπορούν να βιώνονται και μέσα στο σχολείο ως οι καλύτερες περίοδοι της ζωής ενός ανθρώπου. Ένα σχολικό περιβάλλον που εναρμονίζεται με τις παιδικές ανάγκες αποτελεί την πιο στέρεα βάση για καλές σχέσεις στην οικογένεια και στην κοινωνία. Αντίθετα ένα σχολικό περιβάλλον που προξενεί άγχος παράγει σχολική αποτυχία και δυσχεραίνει τις σχέσεις με τους γονείς και τους συνομηλίκους».

ΤΙ ΑΛΛΑΖΕΙ

* Μπορείτε να εξηγήσετε τι ακριβώς είναι αυτό που αλλάζετε στην Κύπρο;

- «Βασικό στοιχείο του εγχειρήματός μας αποτελεί η οριστική απομάκρυνση από το παραδοσιακό μοντέλο σχολείου, του οποίου κύριος, αν όχι αποκλειστικός, στόχος ήταν να αποθηκεύει ή να αποταμιεύει στο μυαλό των παιδιών χιλιάδες πληροφορίες, με την προσδοκία ότι ίσως κάποια στιγμή να χρειαστούν. Αν σε παλιότερες εποχές αυτό το μοντέλο, το οποίο χαρακτηριστικά ονομάστηκε "τραπεζικό μοντέλο εκπαίδευσης", είχε κάποιο νόημα ύπαρξης, και ο "μορφωμένος άνθρωπος" κρινόταν με τον αριθμό των πληροφοριών που είχε αποθηκεύσει στο μυαλό του και μπορούσε να ανακαλέσει στη μνήμη του, είναι βέβαιο ότι σήμερα αποτελεί ανασχετικό παράγοντα στην καλλιέργεια όλων εκείνων των ικανοτήτων που χρειάζονται τα παιδιά για να πετύχουν στη σύγχρονη κοινωνία. Στο σχολείο σήμερα χρειαζόμαστε χρόνο για να καλλιεργήσουμε τις λεγόμενες "ικανότητες-κλειδιά" και τον χρόνο αυτό μπορούμε να τον κερδίσουμε απαλλάσσοντας τη σχολική ζωή από την αποθήκευση πληροφοριών στο μυαλό των παιδιών. Αυτό είναι πια εφικτό, καθώς στην εποχή μας είναι δυνατή η άμεση πρόσβαση σε πληροφορίες, οι οποίες σε μέγεθος υπερβαίνουν κατά πολύ το σύνολο της ύλης που παρέχεται στα εκπαιδευτικά συστήματα όλου του κόσμου. Από τα παραπάνω προκύπτει ότι η έννοια του "νέου σχολείου" συνδέεται -αλλά δεν ταυτίζεται!- με τη χρήση των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας στην εκπαίδευση. Δηλαδή συνδέεται με συγκεκριμένες μεταρρυθμίσεις των εκπαιδευτικών συστημάτων που υποστηρίζονται από τη δυνατότητα χρήσης των τεχνολογιών αυτών. Ουσιαστικά, το νέο σχολείο αξιολογείται με το βαθμό απομάκρυνσης της εκπαίδευσης από το "τραπεζικό μοντέλο εκπαίδευσης". Αυτό ακριβώς επιχειρούμε σήμερα με τη μεταρρύθμιση των αναλυτικών προγραμμάτων και των μεθόδων διδασκαλίας στην Κύπρο. Στην πράξη αυτό φαίνεται από τη μια μεριά στη μείωση της ύλης και από την άλλη στην καλλιέργεια της ιδιότητας του δημοκρατικού πολίτη και στην ανάπτυξη αυτών που ονομάζουμε «ικανότητες-κλειδιά» για την κοινωνία του 21ου αιώνα».

ΤΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

* Δίνετε έμφαση στις ικανότητες που πρέπει να έχουν οι μαθητές στον 21ο αιώνα. Μιλήστε μας λίγο γι' αυτές.

- «Στον παιδαγωγικό προβληματισμό γύρω από το τι είναι αναγκαίο να προσφέρουν σήμερα τα σχολεία, υπάρχει ευρεία συμφωνία ότι παράλληλα με ένα σώμα συνεκτικών γνώσεων θα πρέπει να καλλιεργούνται ορισμένες πολύ σημαντικές ικανότητες, όπως είναι η δημιουργικότητα, η ικανότητα θεωρητικής σκέψης, η ικανότητα σχεδιασμού και ανάλυσης, η εξαιρετική προθυμία για ομαδική εργασία και ανταλλαγή πληροφοριών και η ευελιξία στην αναζήτηση και εύρεση λύσεων σε διάφορα προβλήματα. Πρόκειται για ικανότητες που σχετίζονται ιδιαίτερα με αυτό που πολλοί ονομάζουν οικονομία και κοινωνία της γνώσης. Η καλλιέργειά τους προϋποθέτει αλλαγές στα προγράμματα σπουδών, στις μεθόδους διδασκαλίας και γενικότερα στην οργάνωση του εκπαιδευτικού έργου.

Η αλήθεια, όμως, είναι ότι στη δική μας μεταρρύθμιση δεν περιοριζόμαστε «απλώς» στην καλλιέργεια αυτών των ικανοτήτων. Το αναλυτικό μας πρόγραμμα έχει τρεις πυλώνες: Ο πρώτος αφορά στην παροχή ενός επαρκούς και συνεκτικού σώματος γνώσεων από όλα τα επιστημονικά πεδία, ο δεύτερος αφορά στην παροχή όλων εκείνων των εφοδίων που χρειάζεται ένας άνθρωπος για να είναι ενεργός δημοκρατικός πολίτης, και ο τρίτος είναι αυτός που αναφέρεται στις ικανότητες-κλειδιά, που είναι απαραίτητες για την επιτυχή διαβίωση στον 21ο αιώνα».

ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

* Να αναμένουμε δηλαδή αλλαγές και στις μεθόδους διδασκαλίας;

- «Κυρίως εκεί θα πρέπει να αναμένονται αλλαγές. Επικρατεί η παρεξήγηση ότι τα αναλυτικά προγράμματα ταυτίζονται με αυτό που ονομάζεται "διδακτέα ύλη". Η αλήθεια είναι ότι τα αναλυτικά προγράμματα αποτελούν μια ενότητα από σκοπούς, εξειδικευμένους στόχους, περιεχόμενο, μεθόδους και μέσα διδασκαλίας, αξιολόγηση και σχολική ατμόσφαιρα. Στη δική μας μεταρρύθμιση οι αλλαγές στο περιεχόμενο ίσως να είναι λιγότερες από τις αλλαγές στις μεθόδους διδασκαλίας. Μπορώ να πω ότι οι βιωματικές μορφές μάθησης και οι συμμετοχικές μορφές διδασκαλίας θα αποτελούν τον κανόνα στο σχολείο».

* Και πότε θα δούμε έμπρακτα, να εφαρμόζονται τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα στην Κύπρο;

- «Οι διάφορες επιτροπές που είχαν οριστεί τον Μάρτιο για να καταρτίσουν τα προγράμματα σπουδών για το κάθε μάθημα από το νηπιαγωγείο μέχρι και το Λύκειο ήδη ολοκλήρωσαν το έργο τους. Επισημαίνω εδώ ότι στις σχετικές επιτροπές συμμετείχαν πάρα πολλοί μάχιμοι εκπαιδευτικοί, περίπου το 3% του συνόλου των εκπαιδευτικών της Κύπρου, κάτι μοναδικό σε ολόκληρο τον κόσμο. Τα προγράμματα αυτά γίνονται αντικείμενο συζήτησης και επεξεργασίας, έτσι ώστε να ανταποκρίνονται πλήρως στους στόχους των τριών πυλώνων (στους οποίους αναφέρθηκα προηγουμένως) και στις αρχές ενός δημοκρατικού και ανθρώπινου σχολείου. Μέσα στον Ιανουάριο θα ολοκληρωθεί η σχετική επεξεργασία και η τελική συγγραφή τους και στη συνέχεια θα υπάρξει η τελική δημόσια διαβούλευση, όπως συνηθίσαμε να κάνουμε από την αρχή του εγχειρήματός μας. Από εκεί και πέρα αρχίζει η διαδικασία εισαγωγής τους στο σχολείο, μια διαδικασία που από μόνη της αποτελεί ένα πολύπλοκο εγχείρημα.

Διαπιστώνω ξανά και ξανά ότι πολλοί άνθρωποι ξαφνιάζονται από τον προσεκτικό τρόπο με τον οποίο σχεδιάζουμε να εφαρμόσουμε τα νέα αναλυτικά προγράμματα. Έχω ‘πει πολλές φορές ότι η εισαγωγή των νέων αναλυτικών προγραμμάτων θα γίνει νοικοκυρεμένα και χωρίς βιασύνη. Δεν θέλουμε οι αλλαγές να δημιουργήσουν αναταραχή στα σχολεία, ούτε ανασφάλεια σε γονείς και εκπαιδευτικούς. Το σχέδιο που επεξεργάστηκε η Επιτροπή μας προβλέπει τις εξής φάσεις :

• Τον Φεβρουάριο του 2010 θα ξεκινήσει μια επιστημονικά ελεγχόμενη εισαγωγή κάποιων στοιχείων των νέων αναλυτικών προγραμμάτων αποκλειστικά σε τάξεις εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην κατάρτιση των νέων προγραμμάτων. Ταυτόχρονα θα αρχίσει η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και ιδιαίτερα των διευθυντικών στελεχών της εκπαίδευσης.

• Το σχολικό έτος 2010-2011 θα πολλαπλασιαστούν οι τάξεις που θα «μπολιαστούν» με στοιχεία του νέου αναλυτικού προγράμματος, θα γενικευτεί η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών (στους τομείς που αυτό θεωρείται απαραίτητο) και θα παραχθεί το κατάλληλο διδακτικό υλικό (όπου αυτό δεν υπάρχει).

• Το σχολικό έτος 2011-2012 τα νέα αναλυτικά προγράμματα θα μπουν σταδιακά σε όλα τα σχολεία. «Σταδιακά» σημαίνει ότι ένα μάθημα που αρχίζει να διδάσκεται με το νέο πρόγραμμα σε μια συγκεκριμένη τάξη τότε η εισαγωγή του στην αμέσως ανώτερη τάξη θα γίνει μια χρονιά αργότερα. Θα χρειαστούμε δηλαδή περίπου τρία χρόνια για να δούμε τα νέα αναλυτικά προγράμματα να εφαρμόζονται σε όλες τις τάξεις και σε όλα τα μαθήματα. Όμως, ο άνεμος του νέου σχολείου θα γίνει αισθητός από την αρχή».

ΠΑΙΔΕΙΑ ΧΩΡΙΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ;

* Μπορεί να φανταστεί κανείς Παιδεία χωρίς την αναγκαία φροντιστηριακή παραπαιδεία; Αυτά τα ερωτήματα – προβλήματα που χαρακτηρίζουν το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα πώς μπορούν να αντιμετωπιστούν; Πού σκοντάφτει η αντιμετώπιση αυτής της κακοδαιμονίας μέχρι τώρα;

- «Αντιλαμβάνομαι τις ερωτήσεις σας περισσότερο ως κραυγή αγωνίας για το μέλλον της εκπαίδευσης στην Ελλάδα και λιγότερο ως ερωτήματα που μπορούν να απαντηθούν στο πλαίσιο μιας δημοσιογραφικής συνέντευξης. Όμως τολμώ να δώσω μερικές σύντομες απαντήσεις.

Ναι, μπορούμε να φανταστούμε Παιδεία χωρίς φροντιστήρια. Για να είμαι πιο ακριβής: για την ύπαρξη Παιδείας θα μπορούμε να μιλούμε μόνον όταν πια τα φροντιστήρια θα ανήκουν οριστικά στο παρελθόν. Επιπλέον: όχι μόνον μπορούμε να τη φανταζόμαστε αυτήν την Παιδεία, αλλά για το καλό των παιδιών μας είμαστε υποχρεωμένοι να τη σχεδιάσουμε και να την κάνουμε πραγματικότητα όσον γίνεται πιο γρήγορα. Όμως για την επίτευξη αυτού του σκοπού είναι απαραίτητη η ύπαρξη σχετικής πολιτικής βούλησης. Στην περίπτωση της Ελλάδας αυτό σημαίνει ριζική αναπροσαρμογή των προτεραιοτήτων στην πολιτική ημερήσια διάταξη και στην κατανομή των κοινωνικών πόρων. Εάν ληφθεί αυτή η απόφαση –εννοώ στην πράξη, όχι στα λόγια!- τότε σας διαβεβαιώνω ότι υπάρχει η κατάλληλη τεχνογνωσία για να γίνει γρήγορα το όραμα πραγματικότητα.

Με αυτά που είπα προηγουμένως, θεωρώ ότι απαντάται το ερώτημα «πού σκοντάφτει η αναγκαία λύση των προβλημάτων της ελληνικής εκπαίδευσης;». Να το πω πιο συγκεκριμένα οι κυβερνήσεις υπόσχονταν αλλά ποτέ δεν έδωσαν το 5% του ΑΕΠ για την Παιδεία. Σήμερα η καθυστέρησή μας είναι πια τόσο μεγάλη ώστε ακόμη και εάν δοθεί το 5% δεν θα είναι πλέον αρκετό για να καλύψει τα κενά και την απόσταση που μας χωρίζει από τις άλλες χώρες. Αυτή είναι η τραγωδία μας».

ΓΙΑΤΙ «ΟΧΙ» ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

* Σε μια συνέντευξή σας είχατε αναφερθεί στη μονίμως προβληματική ελληνική εκπαίδευση τονίζοντας πως θα είχατε απορρίψει ασυζητητί μία αντίστοιχη πρόταση από την ελληνική κυβέρνηση. Μπορείτε να εξηγήσετε τους λόγους;

- «Στην αρχή της συνέντευξής μας εξήγησα τους λόγους που αποδέχτηκα την πρόταση του Δημήτρη Χριστόφια, λέγοντας ότι μοιραζόμασταν από πριν το όραμα του δημοκρατικού και ανθρώπινου σχολείου και γνώριζα ότι υπήρχε η ειλικρινής βούληση για μια εκπαιδευτική μεταρρύθμιση προς την κατεύθυνση της διαμόρφωσης αυτού του σχολείου. Επιπλέον, αυτό που δεν ανέφερα προηγουμένως ενώ είναι εξίσου σημαντικό, στην Κύπρο αναγνωρίστηκε το δικαίωμα της Επιτροπής μας να διαβουλεύεται με την κοινωνία και την πολιτική και να προχωρεί στη μεταρρύθμιση, λειτουργώντας περίπου ως μια ανεξάρτητη αρχή. Η ύπαρξη αυτών των συνθηκών είναι εκείνη που επιτρέπει την απρόσκοπτη πρόοδο του εγχειρήματός μας. Βλέπετε εσείς να υπάρχουν αυτές οι συνθήκες και στη δική μας χώρα, ή, έστω, υποψιάζεστε ότι όπου να’ ναι μπορεί να ανατείλουν και στο δικό μας ορίζοντα; Αν ναι, τότε θα μπορούσαμε ίσως να συζητήσουμε. Αν όχι, τότε καταλαβαίνετε τους λόγους που με οδήγησαν τόσες φορές σε μια τόσο αρνητική απάντηση».