Σχολείο «ειδικών αναγκών»

Πολλοί το έχουν χαρακτηρίσει ως το τελευταίο οχυρό του ελληνισμού της Κύπρου. Τώρα έχει εισαχθεί κι ένας καινούριος όρος που το χαρακτηρίζει ως σχολείο «ειδικών αναγκών». Ο όρος αυτός έχει ακουστεί για το Γυμνάσιο Ριζοκαρπάσου, από τον ίδιο τον πρόεδρο της Επιτροπής Παιδείας της Βουλής σε πρωινή ραδιοφωνική εκπομπή. Πιθανόν, μέσα σε αυτό το σχολείο «ειδικών αναγκών» να υπάρχουν και παιδιά με «ειδικές ανάγκες»!

Το γεγονός αυτό, καταδεικνύει ακράδαντα τις διαχρονικές αντιλήψεις τέτοιων ατόμων που αυτοαποκαλούνται εθνοπατέρες, οι οποίοι ανέκαθεν περιθωριοποιούσαν το σχολείο αυτό με την πολιτική τους και ποτέ δε θέλησαν να εντοπίσουν τις πραγματικές επικοινωνιακές ανάγκες των παιδιών αυτών. Μόνο τώρα, που ο βασικός στόχος είναι η ανακοπή της πορείας για εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, βρίσκουν προφάσεις για φράσεις σε θεατρικά έργα, τα οποία εγκρίθηκαν επί προεδρίας Τάσσου Παπαδόπουλου, καθώς και για το στόχο της ειρηνικής συμβίωσης με τους Τουρκοκύπριους πως δήθεν, θα χαθούν τα ελληνοχριστιανικά ιδεώδη.

Δεν έχετε, λοιπόν, κύριοι το δικαίωμα να αυτοπροσδιορίζεστε και να αυτοαποκαλείστε εκπρόσωποι αυτών των εγκλωβισμένων παιδιών. Δεν τους έχετε καν ρωτήσει αν δε θέλουν πραγματικά την ειρηνική συμβίωση. Οι αθώες αυτές ψυχές θα είναι, τελικά, τα θύματα αυτής της διαμάχης που έχετε ξεκινήσει. Αφήστε τα λοιπόν ήσυχα. Ζουν σε ένα κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο, θέλουμε δε θέλουμε, συμβιώνουν περισσότερες από μία γλωσσικές και πολιτισμικές κοινότητες. Στο περιβάλλον αυτό καλούνται να ζήσουν και να επιβιώσουν. Το περιβάλλον αυτό αποτελεί σημείο επαφής και διάδρασης με Τουρκοκύπριους. Πρέπει να αφεθούν να αποκτήσουν τις κατάλληλες δεξιότητες για να συμβιώσουν ειρηνικά. Μην τους αφαιρείτε το δικαίωμα να προσπαθήσουν, τουλάχιστον, να επιβιώσουν. Θα φτάσουμε σε ένα σημείο στο μέλλον που τα βιβλία της ιστορίας, τα οποία αγκαλιάζετε με τόσο πάθος, θα γράφουν: «Κάποτε υπήρξαν παιδιά στο Γυμνάσιο Ριζοκαρπάσου». Θα γραφτεί σε ένα βιβλίο ιστορίας, το οποίο θα καταγράφει τα ιστορικά γεγονότα, όπως θέλετε να μείνει, αλλά παράλληλα θα «ερμηνεύει», όπως δε θέλετε να γίνει στα βιβλία ιστορίας, και θα εξηγεί τους λόγους και τους υπαίτιους ερήμωσης του σχολείου.

Σάς προτείνεται, λοιπόν, να αφήσετε τα τεχνάσματα αυτά, παίζοντας με τις ευαίσθητες χορδές του κόσμου, κι αν θέλετε πραγματικά να ανακόψετε το όλο εγχείρημα της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, μπορείτε να καταθέσετε αντιπροτάσεις, αν τελικά έχετε αντιπροτάσεις…

Μάριος Στυλιανού

Πρόεδρος Προοδευτικής Κίνησης Δασκάλων και Νηπιαγωγών Λάρνακας

Συνέδριο Αθλητικής Επιτροπής ΠΟΕΔ Λεμεσού

«Ζωγραφίζοντας χαμόγελα:
Κοινωνική συνοχή και ίσες ευκαιρίες στη σχολική κοινότητα
μέσα από το μάθημα της Φυσικής Αγωγής.
Η ευρωπαϊκή πολιτική από τη θεωρία στην πράξη»

21 Φεβρουαρίου 2009, Αίθουσα Εκδηλώσεων ΣΠΕ Αγίας Φυλάξεως

Ομιλητές :

Δρ Αδάμος Αδάμου, Παθολόγος Ογκολόγος -Ευρωβουλευτής

«Λευκή Βίβλος της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τον Αθλητισμό»

Επιτ. Καθ. Ουράνιος Μ. Ιωαννίδης, Πρόεδρος Κυπριακής Ολυμπιακής Επιτροπής, Πρώην Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού

«Κοινωνική συνοχή και ίσες ευκαιρίες στη σχολική κοινότητα μέσα από το μάθημα της φυσικής αγωγής. Η Ευρωπαϊκή πολιτική από τη θεωρία στην πράξη. Καταλύτες, θετικοί (επιταχυντές) και αρνητικοί (επιβραδυντές) της πορείας εναρμόνισης με την Ευρωπαϊκή πολιτική»

Δρ Γεώργιος Παναγιώτου ,Αν. Διευθυντής Κέντρου Ερευνών - Λέκτορας Εργοφυσιολογίας, Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου

"Ίσες εκπαιδευτικές ευκαιρίες μέσω και μέσα από το μάθημα της σχολικής φυσικής αγωγής"

Δηλώσεις συμμετοχής: Γιώργος Ταλιαδώρος: 99553325

Λάμπρος Στεφάνου 99310517

Αφίσα Συνεδρίου

Διεύρυνση της Επιτροπής Αναμόρφωσης των Αναλυτικών Προγραμμάτων

Ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού κ. Ανδρέας Δημητρίου ανακοίνωσε σήμερα τη συμμετοχή στην Επιτροπή Αναμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων επιφανών ακαδημαϊκών οι οποίοι θα προσφέρουν την εξειδικευμένη επιστημονική τους γνώση στην Επιτροπή.

Οι ακαδημαϊκοί αυτοί είναι:

· Κώστας Κριμπάς, Ομότιμος Καθηγητής Βιολογίας στο Πανεπιστήμιο Αθηνών, Μέλος της Ακαδημίας Αθηνών

· Χρήστος Ζερεφός, Καθηγητής Πανεπιστημίου Αθηνών και Μέλος της Ακαδημίας Αθηνών

· Κωνσταντίνος Τσουκαλάς, Ομότιμος καθηγητής Κοινωνιολογίας στο Πανεπιστήμιο Αθηνών

· Δημήτρης Λυπουρλής, Ομότιμος Καθηγητής Αρχαίας Ελληνικής Φιλολογίας στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

· Στυλιανός Νεγρεπόντης, Ομότιμος Καθηγητής Μαθηματικών Πανεπιστημίου Αθηνών

· Αλέξης Δημαράς, Ιστορικός Νεοελληνικής Εκπαίδευσης

ΕΠΙΤΡΟΠΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΠΕΔΙΩΝ

ΑΓΩΓΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΗ

Κυριάκος Δημητρίου, Αναπληρωτής Καθηγητής Πολιτικής Φιλοσοφίας Πανεπιστημίου Κύπρου

Κώστας Λάμνιας, Καθηγητής Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

Ιωάννης Πυργιωτάκης, Καθηγητής Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης

ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ

Σούλα Ιωάννου, Σύμβουλος Αγωγής Υγείας στο ΥΠΠ

Χριστίνα Κούτα, Λέκτορας Τμήματος Νοσηλευτικής ΤΕΠΑΚ

Νεόφυτος Χαραλάμπους, Διευθυντής Ινστιτούτου Προσωπικής / Οικογενειακής και Επαγγελματικής Ανάπτυξης

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΑΡΧΑΙΟΓΝΩΣΙΑ - ΛΑΤΙΝΙΚΑ

Αντώνης Τσακμάκης, Αναπληρωτής Καθηγητής Κλασσικών Σπουδών Πανεπιστημίου Κύπρου

ΑΓΓΛΙΚΑ και ΓΑΛΛΙΚΑ (Ξένες γλώσσες)

Σαλώμη Σοφοκλέους, Καθηγήτρια Διδακτικής Αγγλικών Πανεπιστημίου Λευκωσίας

Παύλος Παύλου, Αναπληρωτής Καθηγητής Διδακτικής Αγγλικής Γλώσσας Πανεπιστημίου Κύπρου

Monique Berston, Επίκουρη Καθηγήτρια Γαλλικών, Τμήμα Επιστημών Αγωγής Πανεπιστημίου Κύπρου

ΒΙΟΛΟΓΙΑ

Κώστας Κορφιάτης, Επίκουρος Καθηγητής Βιολογίας Πανεπιστημίου Κύπρου

Λεόντιος Κωστρίκκης, Καθηγητής Βιολογίας στο Πανεπιστήμιο Κύπρου

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΓΕΩΛΟΓΙΑ

Απόστολος Κατσίκης, Καθηγητής Διδακτικής Γεωγραφίας Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Ευγενία Φλογαΐτη, Καθηγήτρια Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία, Πανεπιστήμιο Αθηνών

ΕΛΛΗΝΙΚΑ

Σωφρόνης Χ’Σαββίδης, Καθηγητής Διδακτικής Ελληνικής Γλώσσας Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης

Τριανταφυλλιά Κωστούλη, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια στο Σχολικό Γραμματισμό στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

Σταυρούλα Τσιπλάκου, Επίκουρη Καθηγήτρια στο Τμήμα Επιστημών Αγωγής Πανεπιστημίου Κύπρου

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ

Σταύρος Φωτίου, Αναπληρωτής Καθηγητής Θεολογίας Πανεπιστημίου Κύπρου

Σταύρος Γιαγκάζογλου, Σύμβουλος Ελληνικού Παιδαγωγικού Ινστιτούτου

ΘΕΑΤΡΟ και ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ

Ειρήνη Λουντζάκη, Επίκουρη Καθηγήτρια στο Πανεπιστήμιο Αθηνών με εξειδίκευση στην ανθρωπολογία του χορού

ΙΣΤΟΡΙΑ

Ιωάννης Χασιώτης, Ομότιμος Καθηγητής της Νεότερης Ιστορίας στο Τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης

Γιώργος Μαργαρίτης, Καθηγητής Ιστορίας Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης

Ευάνθης Χατζηβασιλείου, Επίκουρος Καθηγητής Ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Αθηνών

Πέτρος Παπαπολυβίου, Επίκουρος Καθηγητής Σύγχρονης Ελληνικής Ιστορίας Πανεπιστημίου Κύπρου

Μιχάλης Μιχαήλ, Λέκτορας στο Τμήμα Τουρκικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Κύπρου

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

Παντελής Βουτουρής, Καθηγητής του Τμήματος Βυζαντινών και Νεοελληνικών Σπουδών Πανεπιστημίου Κύπρου

Δημήτρης Σουλιώτης, Καθηγητής Ελληνικής Φιλολογίας, Κοσμήτορας Παιδαγωγικής Σχολής Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας

Λευτέρης Παπαλεοντίου, Επίκουρος Καθηγητής Τμήματος Βυζαντινών και Νεοελληνικών Σπουδών Πανεπιστημίου Κύπρου

Αφροδίτη Αθανασοπούλου, Διδάκτορας Νεοελληνικής Φιλολογίας, Ειδική στη Διδακτική της Λογοτεχνίας

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Κώστας Χρήστου, Καθηγητής Διδακτικής Μαθηματικών Πανεπιστημίου Κύπρου

Γιώργος Φιλίππου, Καθηγητής Διδακτικής Μαθηματικών Πανεπιστημίου Κύπρου (αφυπηρέτησε)

Νίκος Στυλιανόπουλος, Αναπληρωτής Καθηγητής Μαθηματικών Πανεπιστημίου Κύπρου

Ρίτα Παναούρα, Επίκουρη Καθηγήτρια Διδακτικής Μαθηματικών Πανεπιστημίου Frederick

Δήμητρα Πίττα, Επίκουρη Καθηγήτρια Τμήματος Επιστημών της Αγωγής Πανεπιστημίου Κύπρου

ΜΟΥΣΙΚΗ

Σμαράγδα Χρυσοστόμου, Επίκουρη Καθηγήτρια στο Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα Μουσικών Σπουδών

Νατάσα Οικονομίδου Σταύρου, Επίκουρη Καθηγήτρια στο Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ

Ανδρέας Χαρίτου, Καθηγητής στο Τμήμα Δημόσιας Διοίκησης και Διοίκησης Επιχειρήσεων στο Πανεπιστήμιο Κύπρου

Πανίκος Δημητριάδης, Καθηγητής Οικονομικών Πανεπιστημίου του Leicester

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Ελένη Λοΐζου, Λέκτορας Προσχολικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Κύπρου

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Τάκης Κασπαρής, Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Τεχνολογιών Πληροφορικής του ΤΕΠΑΚ

Χριστίνα Σολωμονίδου, Καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Μαρία Λοϊζίδου, Καθηγήτρια Χημικής Μηχανικής Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου, Μέλος προσωρινής Διοικούσας ΤΕΠΑΚ

Νικόλας Μουσουλίδης, Λέκτορας στο ΤΕΠΑΚ

ΤΕΧΝΗ

Χαμπής Τσαγκάρης, Χαράκτης

Χάρης Καμπουρίδης, Τεχνοκριτικός- Σημειολόγος Μέλος της Academia Europea

Ανδρέας Λαδόμματος, Ζωγράφος

ΦΥΣΙΚΗ

Παναγιώτης Κουμαράς, Καθηγητής Διδακτικής Θετικών Επιστημών Παιδαγωγικού Τμήματος Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης

Κώστας Κωνσταντίνου, Αναπληρωτής Καθηγητής Διδακτικής Θετικών Επιστημών Πανεπιστημίου Κύπρου

Βασίλης Κουλαϊδής, Καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου

ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Νίκη Τσαγγαρίδου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής Πανεπιστημίου Κύπρου

Ευθύμης Κιουμουρτζόγλου, Καθηγητής Φυσικής Αγωγής Πανεπιστημίου Θράκης

ΧΗΜΕΙΑ

Επαμεινώνδας Λεοντίδης, Καθηγητής Χημείας στο Πανεπιστήμιο Κύπρου

Δεν ήξεραν, δεν ρώταγαν;

Απαντά η φιλόλογος για το πολυσυζητημένο ερωτηματολόγιο

Το πολυσυζητημένο ερωτηματολόγιο ετοιμάστηκε στο πλαίσιο προώθησης του στόχου για «καλλιέργεια κουλτούρας ειρηνικής συμβίωσης Ε/Κ και Τ/Κ», αλλά δεν μοιράστηκε στους μαθητές

Μετά το σάλο που δημιουργήθηκε για το πολυσυζητημένο ερωτηματολόγιο το οποίο δόθηκε σε μαθητές του Λυκείου Αποστόλου Μάρκου (στο πλαίσιο προώθησης του στόχου για καλλιέργεια κουλτούρας ειρηνικής συμβίωσης E/Κ και Τ/Κ), αλλά και τα όσα ακούστηκαν για την καθηγήτρια που το ετοίμασε, ήρθε η ώρα των απαντήσεων. Με επιστολή της, η καθηγήτρια (φιλόλογος) Άντρη Χαραλάμπους, δίνει τις δικές της απαντήσεις/εξηγήσεις, στην προσπάθειά της να θέσει τα γεγονότα στη σωστή τους βάση, αλλά και για να γίνει κατανοητό ότι λανθασμένα δημοσιεύθηκε/μεταδόθηκε πως το ερωτηματολόγιο που δόθηκε στους μαθητές της ΓΆ τάξης ετοιμάστηκε από την ίδια με «ειδικό τρόπο για να επιρρίπτεται ευθύνη στους Ε/Κ για διάφορα γεγονότα».

Υπό διαμόρφωση

Στην επιστολή της, η κ. Χαραλάμπους εξηγεί ότι το ερωτηματολόγιο ετοιμάστηκε από τους ίδιους τους μαθητές της Κοινωνιολογίας, μετά από πέντε δίωρα διαθεματικά μαθήματα που παρακολούθησαν, ενώ το θέμα της έρευνας το επέλεξαν οι ίδιοι οι μαθητές. Υπογραμμίζει επίσης ότι το ερωτηματολόγιο είναι ακόμη υπό διαμόρφωση και δεν δόθηκε σε κανένα μαθητή του σχολείου, «αλλά βρισκόταν στην κατοχή τη δική μου και των 10 μαθητών που το εκπόνησαν» άναφέρει και διερωτάται: «Ποιος το έδωσε στους ενδιαφερόμενους και τους πληροφόρησε, λανθασμένα, ότι δόθηκε στους μαθητές της ΓΆ Λυκείου; Και γιατί δεν περίμεναν να δουν αν το τελικό κείμενο θα ήταν αυτό που δημοσιεύθηκε;».

Στην ίδια επιστολή η κ. Χαραλάμπους εκφράζει τη λύπη και αγανάκτησή της γιατί δημοσιογράφοι και βουλευτές σχολίασαν ανακριβείς πληροφορίες, διασύροντάς την, επαναλαμβάνοντας ότι:-το ερωτηματολόγιο δεν δόθηκε σε κανένα μαθητή, γιατί είναι υπό διαμόρφωση-το ερωτηματολόγιο το ετοίμασαν οι ίδιοι οι μαθητές και θα ακολουθήσει συζήτηση για το αν πρέπει να αλλάξει κάτι.

Καταλήγοντας, ξεκαθαρίζει ότι η ίδια δεν καθοδηγείται από κανένα, αλλά «άλλοι φαίνεται να καθοδηγούνται και να προσπαθούν να καθοδηγήσουν το λαό με τρομοκρατία και επιθέσεις σε όποιους έχουν αντίθετες απόψεις σε ορισμένα θέματα».

Οι ερωτήσεις

Στο υπό διαμόρφωση ερωτηματολόγιο, στο οποίο οι μαθητές έπρεπε να απαντήσουν με ένα «ναι» ή ένα «όχι», περιλαμβάνονταν, μεταξύ άλλων, οι ακόλουθες ερωτήσεις:

-Ενημερώνεσαι μέσω των ΜΜΕ για τις σχέσεις Ε/Κ και Τ/Κ;

-Πιστεύεις ότι το σχολικό εγχειρίδιο της Ιστορίας παρέχει αρκετό υλικό για τις σχέσεις Ε/Κ και Τ/Κ;

-Γνώριζες ότι κάποτε Ε/Κ και Τ/Κ ζούσαν ειρηνικά στις ίδιες περιοχές με ίσα δικαιώματα;-Ξέρεις ότι στα 350 από τα 500 χωριά που είχε κάποτε η Κύπρος ζούσαν μαζί Ε/Κ και Τ/Κ;

-Γνωρίζεις ότι υπάρχουν πολλοί Τ/Κ αγνοούμενοι και πρόσφυγες μετά τις διακοινοτικές ταραχές του 1963-1964, το 1967 και το 1974;

-Πιστεύεις ότι πρέπει να αρχίσουν να γίνονται αλλαγές στην εκπαίδευση για να είμαστε έτοιμοι σε περίπτωση συμβίωσης με τους Τ/Κ;

-Σε περίπτωση επίλυσης του Κυπριακού, πιστεύεις ότι η συμβίωση των δύο κοινοτήτων μπορεί να είναι αρμονική;-Σε περίπτωση διοργάνωσης εκδήλωσης με στόχο τη γνωριμία Ε/Κ και Τ/Κ μαθητών θα παρευρισκόσουν;-

Θα σου δημιουργούσαν πρόβλημα αν υπήρχαν Τ/Κ στην τάξη σου;

Εφημερίδα ΠΟΛΙΤΗΣ

Ανακοίνωση Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού για την σύσταση επιτροπών ανά γνωστικό αντικείμενο ή πεδίο για την αναμόρφωση των Αναλυτικών Προγραμμάτων

Δήλωση Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού :

Διάβασα σήμερα το πρωί ένα άρθρο στον τύπο που ομολογώ ότι με προβλημάτισε πολύ και με έκανε να νιώσω άσχημα για την παιδεία μας. Το άρθρο με τον χαρακτηριστικό τίτλο «Πάτωσαν οι μαθητές μας» αναφέρεται στις απογοητευτικές επιδόσεις των μαθητών μας σε πρόσφατες έρευνες σε μαθήματα όπως τα Μαθηματικά, τις Φυσικές Επιστήμες και τη γλώσσα.

Όλοι οι ειδήμονες και όλοι οι διεθνείς οργανισμοί συμφωνούν ότι, στο σημερινό κόσμο, τέτοιας μορφής και τέτοιου βαθμού αποτυχία στην εκπαίδευση αποτελεί πραγματική ωρολογιακή βόμβα στο μέλλον μιας χώρας.

Και είμαι βέβαιος ότι μοιράζομαι με όλους σας τη μοναδική άποψη που επιτρέπεται να έχουμε στο ζήτημα αυτό: «Αυτή δεν είναι η θέση που μας αξίζει, αυτή δεν είναι η θέση που μας ανήκει, αυτό δεν είναι το μέλλον που θέλουμε για τα παιδιά μας και για την πατρίδα μας».

Δεν αρμόζει σε μια χώρα με τις υψηλότερες δημόσιες και τις υψηλότερες ιδιωτικές δαπάνες για την εκπαίδευση, με τους πιο καλά καταρτισμένους επιστημονικά εκπαιδευτικούς, με τους μαθητές και τις μαθήτριες που δουλεύουν περισσότερο από όλους τους συνομήλικούς τους στην Ευρώπη και τη χώρα με τους γονείς που κάνουν τις περισσότερες θυσίες για τη μόρφωση των παιδιών τους, να παρουσιάζουν οι μαθητές αυτά τα αποτελέσματα.

Με όλα αυτά ως δεδομένα, είμαι βέβαιος ότι εκφράζω την επιθυμία όλων των πολιτών όταν δηλώνω: «Αυτή η αρνητική κατάσταση πρέπει να αλλάξει χωρίς χρονοτριβή». Και μπορούμε να την αλλάξουμε.
Αυτό το στόχο έρχεται να υπηρετήσει η μεταρρύθμιση των Αναλυτικών Προγραμμάτων από το νηπιαγωγείο μέχρι και το λύκειο που ξεκινήσαμε, με στόχο τον εκσυγχρονισμό και την αναβάθμιση του περιεχομένου της εκπαίδευσης.
Προς αυτή την κατεύθυνση το Υπουργικό Συμβούλιο έχει διορίσει τον Ιούνιο 2008 Επιστημονική Επιτροπή. Η Επιτροπή αυτή έχει ήδη καταθέσει την πρότασή της που αφορά τους γενικούς σκοπούς της εκπαίδευσης και τις γενικές αρχές που πρέπει να διέπουν τα σύγχρονα αναλυτικά προγράμματα με βάση την οποία θα γίνει η εξειδίκευση των σκοπών σε κάθε επίπεδο και γνωστικό αντικείμενο ή πεδίο.
Αυτή την προσπάθεια βλέπουν με ενδιαφέρον και συμπάθεια πολλοί ακαδημαϊκοί από την Κύπρο και την Ελλάδα, και εκδηλώνουν τη βούληση τους να συμβάλουν σ’ αυτήν ανιδιοτελώς, εφόσον τους ζητηθεί. Το γεγονός αυτό δικαιώνει την αισιοδοξία ότι θα μπορέσουμε να προχωρήσουμε στην αναμόρφωση των αναλυτικών προγραμμάτων με τις καλύτερες δυνάμεις που διαθέτουμε.
Είναι αυτονόητο ότι για τέτοια θέματα, της απόφασης του Υπουργού προηγείται μια ευρεία διαβούλευση για να εντοπιστούν οι καταλληλότεροι επιστήμονες που θα μετάσχουν στις επιτροπές και τις ομάδες εργασίας που θα δημιουργηθούν.

Σήμερα, μετά από συστηματική διαβούλευση με τους κοινωνικούς εταίρους και αναζήτηση της ευρύτερης δυνατής συναίνεσης στα θέματα που άπτονται της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης και ιδιαίτερα του κεφαλαίου της αναμόρφωσης των αναλυτικών προγραμμάτων, ανακοινώνω τη στελέχωση των Επιτροπών ανά γνωστικό αντικείμενο.

Στις Επιτροπές αυτές έχουν επιλεγεί επιστήμονες που είναι από τους καλύτερους στον τομέα τους. Οι επιστήμονες αυτοί θα λειτουργήσουν ως Υπεύθυνοι Συντονιστές σε κάθε Επιτροπή ώστε, σε συνεργασία με την Επιτροπή αναμόρφωσης των αναλυτικών προγραμμάτων, να συντονίσουν τις ομάδες εργασίας που θα στελεχώνονται αποκλειστικά από μάχιμους εκπαιδευτικούς, στον καταρτισμό των νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων. Σε αυτές τις Επιτροπές ο Υπουργός Παιδείας προτίθεται να αξιοποιήσει και την εμπειρία Επιθεωρητών των σχετικών μαθημάτων. Επίσης, θα αξιοποιηθούν επιστημονικές ενώσεις, όπως η Μαθηματική Εταιρία.

Ταυτόχρονα έχει αποσταλεί εγκύκλιος στα σχολεία για υποβολή αιτήσεων ενδιαφέροντος από μάχιμους εκπαιδευτικούς για να εργαστούν στις ομάδες εργασίας ανά γνωστικό αντικείμενο.

Θέλω να εκφράσω ξανά, κλείνοντας, τη χαρά μου για το γεγονός ότι στην προσπάθειά μας να βελτιώσουμε το εκπαιδευτικό μας σύστημα, θα συμμετέχουν οι καλύτεροι επιστήμονες στα διάφορα γνωστικά αντικείμενα. Στόχος μας είναι με τη βοήθεια των κορυφαίων επιστημόνων να οδηγήσουμε το εκπαιδευτικό μας σύστημα και τους μαθητές μας στην κορυφή.

Δήλωση του Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού

Η Κυβέρνηση και το ΥΠΠ επιχειρούν τον εκσυγχρονισμό της εκπαίδευσης σε όλα τα μέτωπα, με τη βοήθεια των πιο κορυφαίων εκπροσώπων της Ελληνικής επιστήμης. Ορισμένοι κύκλοι επιμένουν να ψεύδονται κατασκευάζοντας σενάρια συνωμοσίας που δεν έχουν καμιά σχέση με την πραγματικότητα. Αυτά τα σενάρια θυμίζουν την ίδια επίθεση που οι κύκλοι αυτοί έκαναν πριν μερικά χρόνια εναντίον της ίδρυσης του Πανεπιστημίου Κύπρου. Η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση είναι ανάγκη των καιρών και της κοινωνίας που θα αναβαθμίσει και θα ενισχύσει την παρουσία του Ελληνικού πολιτισμού στην Κύπρο, την Ευρώπη και σε όλο τον κόσμο. Προχωρούμε σταθερά στον εκσυγχρονισμό της παιδείας μας χωρίς να πτοούμαστε από τις δυνάμεις της οπισθοδρόμησης και της συρρίκνωσης του Ελληνισμού.

Αναρτήθηκε κατάλογος προτεινομένων για πλήρωση θέσεων στην Εκπαίδευση

Αναρτήθηκαν σήμερα στο Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού η Έκθεση και ο κατάλογος των προτεινομένων από την αρμόδια Συμβουλευτική Επιτροπή για την πλήρωση επτά θέσεων Βοηθού Διευθυντή Σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης (Προδημοτική Εκπαίδευση).Τυχόν ενστάσεις πρέπει να υποβληθούν, σύμφωνα με τις πρόνοιες του σχετικού Νόμου, στην Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας μέσα σε δέκα μέρες από την ημέρα ανάρτησης.

Για περισσότερες πληροφορίες : Απόστολος Σκουρουπάτης 99431467